संज्ञा के साथ विशेषण का लिंग समझौता। एफिमेंकोवा एल

खंड: स्पीच थेरेपी

लक्ष्य।लिंग और संख्या द्वारा संज्ञा और विशेषण का समन्वय करने की क्षमता का निर्माण करना।

कार्य।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

• लिंग और संख्या द्वारा संज्ञाओं और विशेषणों का सही समन्वय करना सीखें;
• संज्ञा (शब्द-वस्तु) और विशेषण (शब्द-संकेत) की सही पहचान करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
• शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
• शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
• दी गई योजना के अनुसार वाक्य बनाने की क्षमता में सुधार;
• पढ़ने की तकनीक में सुधार करें।

सुधार-विकासशील:

• विकास करना ध्वन्यात्मक धारणा;
• ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण विकसित करना;
• श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करना;
• शब्द निर्माण कौशल विकसित करना;
• शब्द ज्ञान का विस्तार करें;
• ध्यान, स्मृति, स्विच करने की क्षमता विकसित करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

• लिखने और पढ़ने की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
• भाषण पर संगठन, स्वतंत्रता और आत्म-नियंत्रण की खेती करना;
• जिज्ञासा का पोषण करें।

उपकरण।

• प्रदर्शन सामग्री: घर (परिशिष्ट 1), गुड़िया और कारों के विषय चित्र (परिशिष्ट 2), विषय चित्र (हाथी, मशरूम), तीर, दो पीले त्रिकोण (परिशिष्ट 3), टेबल (परिशिष्ट 5), गेंद।
• हैंडआउट: नोटबुक, पेन, पेंसिल, मुद्रित असाइनमेंट (परिशिष्ट 4), विषय चित्र (परिशिष्ट 6)।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का समय

व्यायाम "एक शब्द चुनें"।

भाषण चिकित्सक: नमस्कार। हम अपना पाठ शुरू करते हैं। जो स्वर से शुरू होने वाले शब्द का नाम लेता है, वह उसका स्थान ले लेगा।

छात्र शब्द कहते हैं और जो बच्चा सही उत्तर देता है वह उसकी जगह ले लेता है।

2. अतीत की पुनरावृत्ति।

व्यायाम "शब्द कहाँ रहता है?"

भाषण चिकित्सक छात्रों को विषय कार्ड वितरित करता है: तरबूज, चेरी, गिलहरी, मैगपाई, तिल, कार, मैट्रीशोका, दुपट्टा, बस। (अनुलग्नक 1)।

भाषण चिकित्सक: "निर्धारित करें कि शब्द में कितने शब्दांश हैं, और कार्ड को उपयुक्त घर में रखें।"

3. सत्र के विषय की रिपोर्ट करना

भाषण चिकित्सक: "अब मैं आपके लिए पहेलियां बनाऊंगा, और आप यह निर्धारित करने का प्रयास करेंगे कि मैंने कौन से शब्द-वस्तुएं बोर्ड पर बनाई हैं।"

1. गोल, गोल
मीठा मीठा
धारीदार चिकनी त्वचा के साथ
और इसे काटो - देखो:
लाल, अंदर लाल। (तरबूज)

2. थोड़ा हरा था,
फिर मैं लाल रंग का हो गया।
मैंने धूप में अंधेरा कर दिया
और अब मैं पका हुआ हूँ। (चेरी)

3. फिजेट मोटली -
लंबी पूंछ वाला पक्षी,
बात कर रहे पक्षी,
सबसे बातूनी। (मैगपाई)

4. हम जानवर को पहचान लेंगे
दो सरल शब्दों में:
वह सर्दियों में ग्रे फर कोट में है,
और लाल कोट में - गर्मियों में। (गिलहरी)

भाषण चिकित्सक: "मुझे बताएं कि किन शब्दों ने आपको यह समझने में मदद की कि मैं किस विषय पर बात कर रहा हूं (शब्द-संकेत)। सही ढंग से। आज हम शब्दों-गुणों को शब्दों-वस्तुओं से मिलाना सीखेंगे।

4. मुख्य भाग।

1. "खिलौना" खरीदें

स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर गुड़ियों और कारों की तस्वीरें पोस्ट करता है। (अनुबंध 2)

भाषण चिकित्सक: "कल्पना कीजिए कि हम एक खिलौने की दुकान पर गए और अपने लिए एक खिलौना (गुड़िया या कार) खरीदना चाहते हैं। चुनें कि आप कौन सा खिलौना खरीदना चाहते हैं और उसका वर्णन करें, और "विक्रेता" उसे खोजेगा और आपको देगा।

स्पीच थेरेपिस्ट बारी-बारी से उन बच्चों का चयन करता है जो सेल्समैन की भूमिका निभाते हैं।

2. योजना के प्रस्ताव का मिलान करें। (अनुबंध 3)

स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर हाथी और मशरूम की तस्वीरें रखता है।

भाषण चिकित्सक: "मुझे बताएं कि कैसे पता लगाया जाए कि चित्रों में क्या दिखाया गया है। (एक प्रश्न पूछें: यह कौन है? यह क्या है?)।

इन चित्रों का प्रयोग करके एक वाक्य बनाइए, और एक और शब्द इसमें आपकी सहायता करेगा। (भाषण चिकित्सक एक तीर दिखाता है और इसे चित्रों के बीच रखता है)। तीर का शब्द क्या है? (शब्द-क्रिया)।

छात्र 3 शब्दों से वाक्य बनाते हैं।

भाषण चिकित्सक निम्नलिखित वाक्यों में से एक चुनता है: “आइए इस वाक्य का आरेख बनाते हैं। हम आरेख में वाक्य की शुरुआत कैसे चिह्नित करते हैं? (ऊर्ध्वाधर पट्टी) हम वाक्य के अंत को कैसे चिन्हित करते हैं? (हम एक बिंदु रखते हैं)।

कॉल किया हुआ बच्चा एक वाक्य आरेख बनाता है। बच्चे अपनी कॉपी में रेखाचित्र बनाते हैं।

भाषण चिकित्सक: “एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं? (तीन)। और अब मैं हेजहोग के सामने एक त्रिकोण रखूंगा। त्रिभुज एक शब्द-विशेषता को दर्शाता है। चलो हमारे वाक्य को दोहराते हैं और एक साइन शब्द जोड़ते हैं, कहते हैं कि हेजहोग किस तरह का है?

भाषण चिकित्सक: “अब हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं? (चार)। और अब मैं एक और त्रिकोण रखूंगा, लेकिन मशरूम के सामने। किस शब्द में शब्द-चिन्ह जोड़ा जाए ? ("मशरूम" शब्द के लिए)।

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों के उत्तर सुनता है और एक बच्चे को परिणामी वाक्य का आरेख बनाने के लिए कहता है। बच्चे अपनी कॉपी में रेखाचित्र बनाते हैं।

भाषण चिकित्सक: “अब हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं? (पाँच)। वाक्य में शब्दों की संख्या बढ़ाने में किन शब्दों ने हमारी मदद की? (शब्द-संकेत)। बहुत बढ़िया।"

5. शारीरिक शिक्षा। गिनती करते हैं।

भाषण चिकित्सक छात्रों को एक मंडली में खड़े होने और प्रत्येक आइटम को 5 आइटम (बड़ी गेंद, सफेद बादल, स्वादिष्ट कैंडी) तक गिनने के लिए आमंत्रित करता है। छात्र गेंद पास करते हैं और वाक्यांश को वांछित संख्या के साथ नाम देते हैं।

6. मुख्य शरीर

1. कनेक्ट करें।

भाषण चिकित्सक बच्चों को शब्द-संकेत और विषय चित्रों के साथ गोलियां देता है। (अनुबंध 4)

भाषण चिकित्सक: "आइए शब्द-संकेत पढ़ें और निर्धारित करें कि वे किस विषय पर बात कर रहे हैं।"

छात्र शब्द-संकेतों के लिए उपयुक्त वस्तु चित्र का चयन करते हैं और उन्हें एक रेखा से जोड़ते हैं।

2. संकेत-विरोधी।

भाषण चिकित्सक: "अब मैं आपको एक कविता पढ़कर सुनाऊंगा और आपको लापता शब्द-प्रतिद्वंद्वी को खोजने में मदद करने के लिए कहूँगा। लेकिन यह साधारण शब्द-संकेत नहीं होगा, मैं अर्थ में विपरीत शब्द हूँ।

"मैं" उच्च "कहूंगा," उत्तर - ... (निम्न),

"दूर" मैं कहूंगा, आप जवाब देंगे ... (करीब),

मैं कहूँगा "कठिन", तुम कहो "चिकना",

और मैं "खट्टा" कहूंगा, आप जवाब देंगे ... (मीठा)।

भाषण चिकित्सक: शाबाश। और अब मैं आपको वाक्यांश बताऊंगा, और आप सांकेतिक शब्द के विपरीत अर्थ लेने की कोशिश करते हैं: एक नया घर, एक अच्छा बेरी, एक उज्ज्वल कमरा, एक जवान आदमी, एक छोटा कुत्ता, एक गर्म दिन, एक दयालु जादूगर, एक मूक तोता, शुद्ध बर्फ, एक उदास जोकर, एक लंबा रिबन, संकरी सड़क"।

3. तालिका भरें।

भाषण चिकित्सक बोर्ड पर एक टेबल रखता है। (अनुबंध 5)

भाषण चिकित्सक: "चलो तालिका भरते हैं: मैं आपको एक विषय चित्र (परिशिष्ट 6) दूंगा, और आप पाते हैं कि तालिका में उसका घर कहाँ है और चित्र को उपयुक्त कक्ष में रखें। दो मुख्य संकेतों पर ध्यान दें: वस्तु का रंग और आकार।

8. पाठ का सारांश। उड़ना.

भाषण चिकित्सक: "मुझे बताओ कि आज आपने कौन से शब्द चुनना सीखा। एक मक्खी हमारे साथ खेलना चाहती है। मैं तुम्हें बताऊँगा कि मक्खी कहाँ उड़ी, और तुम बताओगे कि वह किस वस्तु पर उतरी। मक्खी गेंद से अपनी उड़ान शुरू करती है। मक्खी ने 2 वर्ग दाईं ओर और 3 वर्ग ऊपर की ओर उड़े। मक्खी किस वस्तु पर उतरी? (क्रिसमस ट्री पर)। कक्षा में ऐसी कोई वस्तु ढूँढें और एक अक्षर वाला कार्ड लें। उड़ो उड़ो। मक्खी 1 कोशिका को बाईं ओर और 2 कोशिकाओं को नीचे ले गई। किस विषय पर विचार किया? (फूल पर)। कक्षा में ऐसी कोई वस्तु ढूँढें और एक अक्षर वाला कार्ड लें। मक्खी 1 वर्ग ऊपर, 1 वर्ग बाईं ओर और 1 वर्ग ऊपर की ओर उड़ती है। मक्खी किस वस्तु पर उतरी? (पेड़ पर)। कक्षा में ऐसी कोई वस्तु ढूँढें और एक अक्षर वाला कार्ड लें। प्राप्त पत्रों से शब्द लीजिए। क्या शब्द निकला? (हुर्रे)। बहुत बढ़िया।"

9. प्रतिबिंब शिक्षण गतिविधियांपाठ में (सारांश)।

भाषण चिकित्सक: "आपने कक्षा में क्या नया सीखा?

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?

आपने आज अच्छा किया।

लिंग और संख्या में संज्ञा के साथ विशेषण के नाम से मेल खाने वाले व्यावहारिक कौशल में सुधार करना।

सापेक्ष विशेषण बनाने की क्षमता में सुधार।

शब्दावली का सक्रियण और गुणात्मक संवर्धन।

ध्यान की स्थिरता का विकास, स्विच करने की क्षमता, भाषाई घटनाओं का अवलोकन, दीर्घकालिक और अल्पकालिक स्मृति, दृश्य-आलंकारिक सोच, चेहरे की मांसपेशियां।

सीखने के लिए प्रेरणा की शिक्षा, नैतिक गुण जो लोगों, शहर और स्वयं के प्रति दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं।

उपकरण: कार्य संख्या 6,8,9 के लिए दृश्य और प्रदर्शन सामग्री; टास्क नंबर 7,9, 11 के लिए हैंडआउट; कार्य संख्या 3, 9 के लिए कार्ड; कार्य संख्या 8 के लिए सहायता योजना।

पाठ प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण।

(मोमबत्ती जलती है)

हम एक सर्कल में एक साथ हो जाएंगे
पाठ शुरू होता है
हम एक मोमबत्ती जलाते हैं
और हम एक साथ उड़ाते हैं।

(भाषण चिकित्सक कविता को जोर से पढ़ता है, बच्चे केवल "होंठ" से दोहराते हैं, बिना आवाज के, स्पष्ट रूप से कलात्मक।)

हम हमेशा सुंदर बोलते हैं
बोल्ड और धीमा।
स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से बोल रहा हूँ
हम सोचते हैं और जल्दी नहीं करते।

द्वितीय। मुख्य हिस्सा।

1. पहेली का अनुमान लगाओ।

मैं सफेद चादर हूँ
मैं सारी पृथ्वी को ढँक लेता हूँ
सफेदी वाले खेत, घर
मेरा नाम है... (सर्दियों)

2. सर्दी का एक लक्षण बर्फ है। बर्फ किस रंग की होती है? (सफेद)

सुनें कि लेखक और कवि बर्फ के बारे में कैसे लिखते हैं। मैं पढ़ूंगा, और आप चेहरे के भाव से दिखाते हैं कि आपको इस तरह की बर्फ पसंद है या नहीं?

• बर्फ सफेद और साफ
• बर्फ ग्रे और सुस्त है
• बर्फ सुनहरा और नीला
• बर्फ नीला और नीला
• बर्फ पीली और गंदी है
• स्नो फॉन, पेल लिलाक, पर्ल पिंक, पेल ब्लू

आप फेन शब्द से हैरान क्यों हैं?

क्या आप बर्फ के बारे में भी यही कह सकते हैं?

भाषण के किस भाग ने बर्फ के बारे में इतनी खूबसूरती से कहने में मदद की? (विशेषण)

3. लेकिन पहले, हम दोहराएंगे (कार्ड का काम: बच्चा प्रश्न पढ़ता है, जिसके पास सही उत्तर है, उत्तर देता है और अपना प्रश्न पढ़ता है):

उत्तर: विशेषण। प्रश्न: भाषण का वह भाग जो किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है और इस प्रश्न का उत्तर देता है कि कौन? या क्या? बुलाया: :

उत्तर: संज्ञा। प्रश्न: जो शब्द अर्थ में विपरीत होते हैं, उन्हें कहते हैं

उत्तर: विलोम। प्रश्न: संबंधित शब्दों का सामान्य भाग, जिसमें उनका सामान्य अर्थ होता है, कहलाता है:

उत्तर: जड़। प्रश्न: शब्द का वह भाग जो जड़ से पहले आकर नए शब्द बनाने का कार्य करता है, कहलाता है:

उत्तर: संलग्नक। प्रश्न: संज्ञा, विशेषण, क्रिया है:

उत्तर: भाषण के भाग प्रश्न: वाणी के वे भाग जो वस्तुओं के चिह्नों को दर्शाते हैं और प्रश्नों के उत्तर क्या देते हैं? कौन सा? कौन सा? कौन सा? कहा जाता है:

4. लेकिन वस्तुओं का वर्णन करते समय, हम न केवल रंग के बारे में बात कर सकते हैं, बल्कि आकार, स्वाद, आकार, सामग्री के बारे में भी बात कर सकते हैं जिससे वस्तु बनाई जाती है, स्पर्श करने पर यह किस तरह की वस्तु महसूस होती है। (सहायक कार्ड रास्ते में प्रदर्शित होते हैं)

5. अब मैं शब्दों का नाम लूंगा, आपको अधिकता का निर्धारण करना चाहिए।

कार्य: कानाफूसी में सभी शब्दों को दोहराएं, और अतिरिक्त शब्द को जोर से उच्चारण करें।

• कुत्ता, कैमोमाइल, मिठाई, पेड़;
• शासक, गोल, बादल, घास;
• सर्दी, स्नोड्रिफ्ट, फर कोट, शराबी;
• विशाल, भालू, लोमड़ी, घर;
• किताब, लकड़ी, मोजे, ओक।

(कार्य के दौरान, बच्चे इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि इस विशेषता का क्या अर्थ है? (स्वाद, आकार, आदि)

6. मैंने आखिरी बार क्या कहा था? (ओक) यह क्या है?

पेड़ों के छायाचित्रों को अपने पेड़ के पत्ते से मेल खाते हुए लें। कौन-सा पत्ता है, कौन-सी शाखा है?

एक ओक का पत्ता ओक है, और एक शाखा:

मेपल का पत्ता - मेपल, :

सन्टी पत्ता - सन्टी, :

ऐस्पन पत्ता - ऐस्पन, :

रोवन पत्ता - रोवन,:

सेब का पत्ता - सेब,:

कौन सी पत्ती और शाखा अतिश्योक्तिपूर्ण हैं? क्यों? (सेब का पेड़ - फल का पेड़)

वर्ष के किस समय पत्तियाँ दिखाई देती हैं?

वसंत साफ सुबह
पर शुरुआती सितंबर,
हम डेस्क पर बैठ गए
और मुझे लगता है कि व्यर्थ नहीं है।

क्या इस कविता में सब कुछ सच है? क्यों?

अब हम व्यर्थ चेक करेंगे कि हम अपने डेस्क पर बैठे हैं या नहीं?

इससे पहले कि आप कार्ड पर काम करना शुरू करें, मेरे सवालों का जवाब दें: "क्रिस्टल क्या है? तिरपाल? ... (अपरिचित शब्दों पर काम करें)।

8. अब स्वयं एक विशेषण चुनने का प्रयास करें और अंत का निर्धारण करें। (चित्र से प्रश्न तक और अंत तक "पथ-रस्सी" बनाने के लिए)

Fizminutka।

स्लाइड ऊंची है अपने हाथों को ऊपर उठाएं, खिंचाव करें

नदी गहरी बैठ जाओ

एक दूर का तारा उदय, हाथ ऊपर करो

और अकेला। हाथ आंदोलनों बाएँ और दाएँ

9. पहेलियों का अनुमान लगाएं। एक सुराग-सिल्हूट चुनें।

उन शब्दों को रेखांकित करें जिनसे आपको पहेलियों को हल करने में मदद मिली?

रेखांकित शब्दों का मूल क्या है?

तेज-दांतेदार - यह शब्द खास क्यों है? (दो जड़ें)

क्या सुराग गुम है? क्यों? (रवि)

वर्ष के किस समय सूर्य सबसे गर्म होता है?

गर्मी के बाद कौन सी ऋतु आती है?

फिंगर वर्कआउट।

अंगूठे के दौरे पर
सीधे घर आ गया
सूचकांक और मध्य
नामहीन और अंतिम
छोटी उंगली ही
दहलीज पर दस्तक दी।

10. वे पतझड़ के बारे में कैसे बात करते हैं? और अभी भी सुनहरा शरद ऋतु बताना संभव है। सोना और क्या हो सकता है?

एक नोटबुक में:

डेस्क पर:

पहले कॉलम में कौन से शब्द हैं?

प्रत्येक वाक्यांश की व्याख्या।

11. और अक्सर शरद ऋतु में बारिश होती है। ग्रंथ पढ़ें, अंत लिखें। बारिश के बाद क्या बदलाव आया? इसे व्यक्त करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया जाता है? ये शब्द क्या हैं?

बारिश से पहले

सर्दी : चेहरे पर हवा चलती है। भारी: नदी के ऊपर बादल तैरते हैं। जोर से सुना: गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट। सूनी हैं शहर की सड़कें : .

बारिश के बाद।

गर्म: चेहरे पर हवा चलती है। आसान: नदी के ऊपर बादल तैरते हैं। कमजोर सुना: गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट। गीली हैं शहर की सड़कें : .

आप हमारे शहर में कौन सी सड़कें देखना चाहेंगे? आप अपने शब्द बना सकते हैं या बोर्ड पर शब्दों का उपयोग कर सकते हैं।

सनी, शानदार, कुरूप, उत्कृष्ट, घृणित, अद्भुत, सुंदर, स्वच्छ, शांत, उज्ज्वल, प्रस्फुटित।

12. पाठ के अंत में, आइए थोड़ा मजाक करें। पंक्तियों में काटी गई कविता लीजिए और प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

क्या यह सही है या नहीं?
कालिख काली बर्फ की तरह क्या है?
कड़वी चीनी, सफेद कोयला?
अच्छा, कायर, कितना बहादुर है?

पाठ विषय: संज्ञा के साथ विशेषण का समन्वय

पाठ प्रकार: संयुक्त

पाठ मकसद: - पाठ में विशेषणों के नाम निर्धारित करने के लिए कौशल और क्षमताओं का गठन, संज्ञाओं के साथ विशेषणों को समन्वयित करने की क्षमता; लेखन की सुलेख में सुधार, शब्दावली का संवर्धन;

मान्यता, भेदभाव, ध्यान और धारणा के सुधार के आधार पर तार्किक सोच का सुधार;

विषय में रुचि पैदा करें।

कक्षाओं के दौरान:

I. संगठनात्मक क्षण। (दो मिनट।)

द्वितीय। कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। (7 मि.)

(स्लाइड नंबर 2)

1. उद्घाटन टिप्‍पणी:

“प्रिय दोस्तों, पिछले पाठ में हम पहले से ही भाषण के एक स्वतंत्र भाग से परिचित हो गए हैं - एक विशेषण। आज हम यह पता लगाएंगे कि भाषण का यह हिस्सा "दोस्ताना" किसके साथ और कैसे है।

यहाँ इस ख़ूबसूरत घर में एक ख़ूबसूरत जादूगरनी रहती है। नाम एक विशेषण है। वह पाठ के दौरान हमारा साथ देगी। आइए मैं आपको उससे मिलवाता हूं:

(स्लाइड नंबर 3)

मैं एक अद्भुत शब्द हूँ -

हमें विशेषण बताता है

मैं अपने बराबर नहीं जानता:

मैं चिन्ह अंकित करता हूँ।

किसी वस्तु का कोई चिन्ह नहीं है -

इसके बारे में पूरी दुनिया जानती है।

मैं चीजों को परिभाषित करता हूं

वे मेरे साथ बहुत विशिष्ट हैं।

मैं तुम्हारी वाणी को सजाता हूँ

तुम्हें मुझे जानने की जरूरत है, मेरी रक्षा करो।

वे मुझे विशेषण कहते हैं

और वे मुझे मामलों में झुकाते हैं।

मैं संकेतों को नामित करता हूं

मैं सभी वस्तुओं को सजाता हूँ

मैं पेंट करूंगा, मैं वर्णन करूंगा,

मैं किस विषय पर कहूंगा

(स्लाइड नंबर 4)

यह देखने के लिए कि पाठ में विशेषण कैसा दिखता है, मैं आपको निम्नलिखित कविता प्रस्तुत करता हूँ:

यह पन्नाहरारंग की,

तो उस परस्थायीगर्मी.

घास में घूमनास्वर्णबीukashki.

सभीनीला, फ़िरोज़ा की तरह,

वह कैमोमाइल के कोरोला पर, लहराते हुए बैठ गई,

मानोरंगविमान, ड्रैगनफली।

यहांगहरा लालएक प्रकार का गुबरैला,

अपनी पीठ को आधे में विभाजित करना,

उल्टी करीपंखपारदर्शीचतुराई से

और उड़ गयामहत्वपूर्णकार्य.

तृतीय। ज्ञान का पुनरुत्पादन और सुधार (7 मिनट)

(स्लाइड नंबर 4)

"अन्वेषण का खेल"।यहाँ आपके लिए एक छोटा पाठ है, जिसमें जादूगरनी एक विशेषण है विशेषण का नाम बर्फ का वर्णन करता है। उन शब्दों को खोजें जिनके साथ उसने यह किया:

बर्फ सफेद है। लेकिन ऐसा होता हैनीला,नीला,साथकाटने का निशानवालासूर्यास्त के समय भीलाल,और रूप मेंरोएँदार, भुरभुरा. आप उसे छू सकते हैं - वहठंडा,ताज़ा,कंटीले.

यदि हम पाठ से सभी विशेषणों को हटा दें, तो हमारा पाठ घटिया, मंद, नीरस, नीरस बना रहेगा। देखो हमें क्या मिला:

बर्फ। लेकिन ऐसा होता है, सूर्यास्त के समय भी, लेकिन रूप में -,। आप उसे छू सकते हैं - वह,।

(स्लाइड नंबर 5)

2. और अब आइए वस्तुओं को उन संकेतों से पहचानने का प्रयास करें जिन्हें हम पहेलियों में पाते हैं:

पहेलि

मेरा जन्म एक बरसात के दिन एक ऐस्पन, युवा, गोल, चिकनी, सुंदर, मोटी और सीधी टांग के नीचे हुआ था।(मशरूम)

मैं एक साफ मैदान में एक शराबी गेंद की तरह सफेद हो जाता हूं, और एक हवा चली - एक डंठल रह गया। (सिंहपर्णी)

बगीचे में एक कर्ल है - सफेद शर्ट, सुंदर हृदय। यह क्या है? (कैमोमाइल)

स्कार्लेट, छोटा, गोल, चमकदार, उसके हाथ में उसकी छड़ी, उसकी हड्डी के अंदर। (चेरी)।

(स्लाइड नंबर 6)

« अनुमान लगाओ कि यह कौन है?"और अब हम जाँच करेंगे, जैसा कि आप जानते हैं परी कथा नायकोंकार्टून से:

उत्तर किसके बारे में हम यह कह सकते हैं:
- छोटा, देखभाल करने वाला, दयालु - थम्बेलिना।
- मूर्ख, बेचैन, जिज्ञासु - पता नहीं।
- लंबी नाक वाली, लकड़ी की, शरारती - पिनोचियो।
- सुंदर, शिष्ट, शिक्षित - मालवीना।
- भूरा, भूखा, क्रोधित- ग्रे वूल्फ़.
- लाल, चालाक, कपटी - लोमड़ी।
- मोटा, मोबाइल, मजाकिया - कार्लसन।
- हरा, बड़ा, दयालु - मगरमच्छ गेना।
- लोप-ईयर, अनाड़ी, भूरा - चेबराशका।
- जंगली, बहादुर, निपुण - मोगली।
(स्लाइड नंबर 7)

4. कैसे एक कलाकार एक विशेषण शब्दों को सजाता है, आप निम्नलिखित उदाहरणों में देख सकते हैं:

(स्लाइड नंबर 8) पेड़-हरा, शाखित ..

(स्लाइड नंबर 9) बिल्ली लाल, मूंछों वाली, घरेलू है।

मशरूम - बड़ा, अखाद्य, जहरीला।

(स्लाइड नंबर 11) केक।

5. अब मुझे बताएं कि कौन से संकेत-विशेषण केक से संबंधित हैं और कौन से नहीं? कोई गलती न करें, नहीं तो केक अखाद्य हो जाएगा!

चतुर्थ। (स्लाइड नंबर 12) आंखों के लिए शारीरिक व्यायाम। (4 मि.)

वी। ज्ञान को अद्यतन करना नया विषय. पाठ का विषय।

1. (स्लाइड नंबर 13) क्लस्टर "विशेषण नाम"

झुंड(अंग्रेजी क्लस्टर - संचय) - कई सजातीय तत्वों का एक संघ, जिसे माना जा सकता है स्वतंत्र इकाई, जिसमें कुछ गुण होते हैं।

छठी। नए ज्ञान का संचार

1. (स्लाइड नंबर 14) विशेषण हमेशा संज्ञा के साथ मित्र होता है और "संज्ञा के समान कपड़े पहनता है", अर्थात। संज्ञा के समान लिंग, संख्या और स्थिति में खड़ा होता है।

"विशेषण + संज्ञा"।

2. (स्लाइड नंबर 15) यह हमारे कलाकार की एक सुंदर पोशाक है। इसके विभिन्न अंत इसकी शोभा बढ़ाते हैं।

3. (स्लाइड नंबर 16)। विशेषण प्रश्नों का उत्तर देता है: क्या? कौन सा? कौन सा? कौन सा?

4. डिक्शनरी: (स्लाइड नंबर 17)।

5. (स्लाइड नंबर 18) विशेषणों को लिंग और संख्या से बदलें।

6. . (स्लाइड नंबर 19) गलतियों को सुधारें: (लिखित रूप में)

उद्यान गुलाब,

स्वच्छ तालाब,

सफेद स्टीमर,

सुंदर परिधान,

अच्छा दोस्त

नीली बाड़ पर

ऊँचे ध्रुव पर

मुश्किल कार्य,

खट्टे सेब,

7. . (स्लाइड नंबर 20)। विशेषणों के साथ काम करने के लिए एल्गोरिथम।

8. (स्लाइड नंबर 21)। संज्ञा के साथ विशेषण का मिलान करें

मूल ... (भूमि, पितृभूमि, शहर)।

आठवीं। (स्लाइड नंबर 22)। Fizminutka।

नौवीं। ज्ञान का समेकन

1. (स्लाइड नंबर 23)। अंत जोड़ें।

टिट एक छोटा ____ पक्षी है। वह गौरैया से भी छोटी है। उसका एक काला ______ सिर और सफेद ____ गाल हैं। स्तन पीले रंग का ____ है, और पीछे हरा रंग _____ है। वन तैसा ___ पक्षी।

2. (स्लाइड नंबर 24)। संज्ञा से विशेषण का मिलान करें।

शाम, रात, सुबहनम, चंद्र, प्रारंभिक, शरद ऋतु, स्पष्ट, शांत, लंबा, ग्रीष्म, हर्षित, शांत, गर्म, तारों वाला)।

3. (स्लाइड नंबर 25)। विलोम (मौखिक)।

छोटे बड़े
पतली मोटी
भूखा - भरा हुआ
तीक्ष्ण – तीक्ष्ण
सख्त नरम
संकीर्ण विस्तृत
छोटा बड़ा
हर्षित – उदास
हलका भारी
साफ़ गंदा
दयालु गुस्से में

4. (स्लाइड नंबर 26)। स्वतंत्र काम।

मशरूम के लिए

दो दोस्त मशरूम लेने जंगल गए। (कुछ) मिशा के पास (कुछ) एक टोकरी थी, और (कुछ) कोल्या के पास (कुछ) एक टोकरी थी। उन्होंने मशरूम उठाए और (कुछ) आवाजों के साथ एक दूसरे को बुलाया। अचानक (कुछ) आसमान में अंधेरा छा गया और (कुछ) बारिश होने लगी। मीशा और कोल्या घर भागे।

5. (स्लाइड नंबर 27)।

क्या आप जानते हैं कि ... (साफ)

. (स्लाइड नंबर 28)। (लाल)

6. (स्लाइड नंबर 28)। खेल "स्नेही शब्द"

याद रखें और सब कुछ नाम दें मधुर शब्दजिसे तुम्हारे माता, पिता, दादी और अन्य लोगों ने कभी तुम्हें पुकारा है।

अब इन शब्दों को अपने पड़ोसियों को डेस्क पर बुलाएं।

सातवीं। दोहराव और सामान्यीकरण। (3 मि.)

(स्लाइड नंबर 29) नाम एक विशेषण है।

(स्लाइड नंबर 30)। "सच्चा-झूठा बयान"

(स्लाइड नंबर 31)। Cinquain

Cinquain- यह कोई साधारण कविता नहीं है, बल्कि निम्नलिखित नियमों के अनुसार लिखी गई कविता है:

1 पंक्ति - एक संज्ञा व्यक्त करनेवाला मुख्य विषय cinquain.

दूसरी पंक्ति - व्यक्त करने वाले दो विशेषण मुख्य विचार.

पंक्ति 3 - विषय के भीतर क्रियाओं का वर्णन करने वाली तीन क्रियाएँ।

पंक्ति 4 - एक वाक्यांश जो एक निश्चित अर्थ रखता है।

पंक्ति 5 - संज्ञा के रूप में निष्कर्ष (पहले शब्द के साथ जुड़ाव)।

विशेषण

कौन सा, कौन सा, माध्यमिक

सहमत, दुबला, बदलो

किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है

शब्द भेद

आठवीं। संक्षेप। (3 मि.)

नौवीं। गृहकार्य. (2 मिनट) (निर्ग. 141)

शुभ दोपहर, प्रिय छात्र!

आज मैं रूसी में विशेषण के बारे में कुछ लिखना चाहता हूँ।
रूसी बोलने वाले लोगों के लिए विशेषण एक संकेत (किसी व्यक्ति या वस्तु का) को दर्शाता है, लेकिन याद रखने और हमेशा जानने के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि विशेषण संज्ञा के साथ लिंग, संख्या और मामले में सहमत है। इसका क्या मतलब है, आप पूछें? संज्ञा के साथ वाक्य में विशेषण का प्रयोग लगभग हमेशा किया जाता है, उदाहरण के लिए:

अच्छी पोशाक (एक सुंदर पोशाक) = सुंदर एक विशेषण है + पोशाक एक संज्ञा है
इस वाक्य में विशेषण और संज्ञा का युग्म बनता है। इसलिए, विशेषण के रूप का निर्धारण करने और सही अंत करने से पहले, हमें उस संज्ञा को देखना चाहिए जो इसके साथ बनती है - हमें संख्या, लिंग, मामले का निर्धारण करने की आवश्यकता है। हमारे उदाहरण में, संज्ञा एकवचन में है, यह नपुंसक और कर्ताकारक है।

विशेषणों के अंत को सही ढंग से रखने के लिए, आइए केस के अनुसार कुछ उदाहरणों को अस्वीकार करें:

1. कर्ताकारक मामले- कर्ताकारक मामले

यह नया है और मैंबैग - यह एक नया बैग है

2. संबंधकारक-संबंध कारक
मेरे पास नया नहीं है बहुत खूबपेंसिल - मेरे पास नई पेंसिल नहीं है

इस उदाहरण में, हम देखते हैं कि "पेंसिल" शब्द अंदर है संबंध कारक, क्रमशः, हम विशेषण को उसी रूप में रखते हैं और, यदि विशेषण अनुवांशिक मामले में है, तो यह अंत प्राप्त करता है - बहुत खूब, इसलिये "पेंसिल" नर.

3. संप्रदान कारक- मूल मामला

मैं सुन्दर के पास पहुँचा सामूहिक नरसंहार के हथियारोंवृक्ष - मैं सुंदर वृक्ष के पास आया।

मूल मामले में, विशेषण WMD में समाप्त होगा, क्योंकि नपुंसक लिंग का संज्ञा "वृक्ष"।

इस प्रकार, तालिका बनाना संभव है (में कर्ताकारक मामले), जो लिंग द्वारा विशेषणों के अंत में महत्वपूर्ण परिवर्तनों को दर्शाएगा:

मर्दाना (पुरुष)	स्त्रीलिंग (स्त्री.)	नपुंसक लिंग (नपुंसक)	बहुवचन(बहुवचन रूप)
कौन सा?	कौन सा	कौन सा	किस प्रकार
नया Y Y	नया और मैं	नया ँ	नया अर्थात
सितारा Y Y	सितारा और मैं	सितारा ँ	सितारा अर्थात
अच्छा द्वितीय	अच्छा और मैं	अच्छा उसकी	अच्छा अर्थात

कभी-कभी आप मर्दाना कॉलम में अंत -OY पा सकते हैं, उदाहरण के लिए,

बुरा ओहबुरा

टास्क 7।

छूटे हुए शब्दों को जोड़कर वाक्यों को पूरा कीजिए। जैसा कि आपको याद है पाठ को दोबारा दोहराएं।

(यदि छात्रों के लिए अपने दम पर कार्य पूरा करना कठिन है, तो भाषण चिकित्सक चित्रों का उपयोग कर सकता है। वाक्यों को पढ़ते समय, भाषण चिकित्सक को उचित स्वर के साथ वाक्य की अपूर्णता को उजागर करना चाहिए। जब ​​छात्र उत्तर देते हैं, तो सही समझौते का पालन करें। संज्ञा के साथ क्रिया।)

ए) दौड़ा .... छुपे हुए.... फूंका .... मैं हिचकिचाया.... अंधेरा। . . . पानी पिलाया। . . . गड़गड़ाहट। . . . चमक गया। . .

संदर्भ शब्द: बादल, सूरज, हवा, धूल, जंगल, बारिश, गरज, बिजली।

ख) बादल... सूरज... हवा... धूल... जंगल... बारिश... गरज... बिजली...

लिंग और संख्या में संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता

पाठ सारांश

विषय. संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता।

लक्ष्य. लिंग और संख्या में संज्ञा के साथ विशेषण का सही समन्वय करना बच्चों को सिखाने के लिए।

पाठ्यक्रम प्रगति।

I. संगठनात्मक क्षण।

भाषण चिकित्सक छात्रों से पूछता है कि आज कौन सी तारीख, सप्ताह का दिन, महीना है।

द्वितीय। विशेषणों का निर्माण। वाक्यांशों का संकलन।

भाषण चिकित्सक विस्तृत उत्तर की आवश्यकता के बिना छात्रों से प्रश्न पूछता है:

आज का मौसम कैसा है? (अच्छा।)

क्यों अच्छा? (सूरज चमक रहा है, गर्मी है, हवा नहीं है, बारिश नहीं है।)

दिन कैसा होता है जब गर्मी होती है? (गरम।)

वह कौन सा दिन है जब सूरज चमकता है? (सौर।)

और जब हवा न हो? (वायुहीन।)

वाक् चिकित्सक। आइए जानते हैं कौन सा दिन है। (दिन गर्म, नमकीन, हवा रहित है।)हम मौसम के बारे में कैसे कहते हैं, क्या इसमें वही भूत हैं? (मौसम गर्म, धूप, शांत है।)