वरिष्ठ समूह में वन्य जीवन पर सार। पारिस्थितिकी पर वरिष्ठ समूह में आयोजित प्रशिक्षण का तकनीकी मानचित्र: "जीवित, निर्जीव प्रकृति"

कोवालेवा स्वेतलाना निकोलायेवना, शिक्षक
मैं बिल्ली। नंबर 54 "स्पार्कल", नबेरेज़्नी चेल्नी

होल्डिंग फॉर्म - "परिषद की बैठक युवा पारिस्थितिकी विज्ञानी»

लक्ष्य: संज्ञानात्मक हितों के विकास को बढ़ावा देने के लिए चेतन और निर्जीव प्रकृति के बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना।

कार्य:

1) शैक्षिक

जिज्ञासा, स्मृति, प्रकृति के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें;

विकास करना रचनात्मक कल्पना, कल्पना करने की क्षमता;

सक्रिय भाषण कौशल विकसित करें, सक्रिय शब्दावली समृद्ध करें;

संज्ञानात्मक हितों के विकास को बढ़ावा देने के लिए;

प्रकृति के साथ एक सक्रिय संबंध जोड़ने के लिए।

2) शैक्षिक

चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, उनकी अन्योन्याश्रितता दिखाएं;

पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें;

प्रश्न का सही उत्तर जल्दी से खोजना सीखें;

समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करना सीखें;

पृथ्वी पर सभी जीवित जीवों की वृद्धि और विकास के लिए परिस्थितियों के विचार को समेकित करने के लिए;

जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उन्हें वर्गीकृत करने की क्षमता;

पौधों के श्वसन तथा वृद्धि की दशाओं का वर्णन कीजिए।

3) शैक्षिक

आत्म-ज्ञान के तरीके सिखाओ;

प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान पैदा करना जारी रखें;

संयम करने की इच्छा पैदा करो, धैर्य दिखाओ। अटलता

खुद एक पौधा उगाने, उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

तरीके और सामग्री: चंचल, व्यावहारिक, मौखिक

व्यक्तिगत काम: निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करें

पाठ प्रगति:

सफेद कोट में बच्चे (अर्धवृत्त में खड़े हो जाओ)

शिक्षक:दोस्तों, नमस्ते कहो, आज हमारे पास मेहमान हैं। और आज आप युवा इकोलॉजिस्ट होंगे। और यह युवा इकोलॉजिस्ट कौन है?

(बच्चों के उत्तर - "यह एक बच्चा है जो प्रकृति से प्यार करता है, हमेशा और हर जगह उसकी देखभाल करता है").

आप क्या सोचते हैं - आप एक युवा इकोलॉजिस्ट कैसे बन सकते हैं? (बच्चों का उत्तर है "एक दूसरे के प्रति और प्रकृति के प्रति अच्छे कर्म करो")

खेल "तीन शब्द"

शिक्षक:युवा पर्यावरणविद् प्रकृति के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। चलो खेल खेलते हैं "तीन शब्द" (शिक्षक अवधारणाओं को कहते हैं, और बच्चे कहते हैं कि इस अवधारणा में क्या शामिल है)

1. सब्ज़ियाँ... (गोभी, खीरा, टमाटर)
2. फल... (केला, संतरा, सेब)
3. सर्दियों के पक्षी... (गौरैया, कबूतर, उल्लू)
4. प्रवासी पक्षी... (क्रेन, निगल, कोयल)
5. पालतू जानवर... (गाय, घोड़ा, कुत्ता)
6. जंगली जानवर... (भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश)
7. सुदूर उत्तर के जानवर (ध्रुवीय भालू, सील, फर सील)
8. उष्णकटिबंधीय के जानवर (शेर, लिंक्स, गोरिल्ला)
9. समुद्री जीवन (मछली, व्हेल, डॉल्फिन)
10. कीड़े... (मच्छर, मक्खी, तितली)
11. जलपक्षी... (हंस, बत्तख, हंस)
12. जामुन (रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी, चेरी)

शाबाश, आपने सब ठीक किया। (टेलीग्राम लाता है)

शिक्षक:ओह दोस्तों, हमारे पास एक टेलीग्राम है (पढ़ रहा है): "हम युवा पारिस्थितिकीविदों को वैज्ञानिक परिषद में आमंत्रित करते हैं, जो आज 9 बजे आयोजित किया जाएगा।" हमें तत्काल अकादमिक परिषद में जाने की जरूरत है। कृपया बैठक कक्ष में आएं।

(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं - "सम्मेलन कक्ष", एक अर्धवृत्त में कुर्सियाँ खड़ी होती हैं, दो "ट्रिब्यून", प्रकृति की तस्वीरें, ऑडियो रिकॉर्डिंग "प्रकृति का जादू" लगता है)

शिक्षक: (वैज्ञानिक के कपड़ों में)युवा पारिस्थितिकीविदों की परिषद के बैठक कक्ष में, मेरे युवा मित्रों, मैं आपका स्वागत करता हूं। आज हम युवा वैज्ञानिकों की रिपोर्ट सुनेंगे, चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में बात करेंगे, सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती हैं, स्मार्ट पारिस्थितिक खेल खेलें, एक पौधा कैसे बढ़ता है, और एक प्रयोग स्थापित करें।

(दरवाजे पर दस्तक, युवा वैज्ञानिक अंदर आते हैं, पोडियम के पीछे खड़े होते हैं)

खेल "वैज्ञानिक संदेश"

शिक्षक:और ये हैं हमारे युवा वैज्ञानिक। तैमूर हमें वन्य जीवन के बारे में बताएगा।

(बच्चे संदेश बनाते हैं)

1 बच्चा:वन्यजीवों की दुनिया पौधे, जानवर, कीड़े, पक्षी, मछली है (चित्र दिखाता है). मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों बिना हवा के, बिना पानी के, बिना सूरज के, बिना भोजन के नहीं रह सकते। वन्यजीव वह सब कुछ है जो बढ़ता है, सांस लेता है, खाता है, विकसित होता है (आरेख दिखाता है)

शिक्षक:जूलिया हमें निर्जीव प्रकृति के बारे में बताएगी।

2 बच्चा:नहीं जीवंत प्रकृति- यह वह सब कुछ है जो सांस नहीं लेता, बढ़ता नहीं, विकसित नहीं होता। यह सब कुछ है जो हमें घेरता है - तारे, चंद्रमा, ग्रह, सूर्य, पर्वत, जल, पत्थर, वायु, आदि। (चित्र दिखाता है). मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों निर्जीव प्रकृति के बिना नहीं रह सकते।

शिक्षक:संदेशों के लिए युवा वैज्ञानिकों को धन्यवाद।

खेल "वाक्य समाप्त करें"

बेशक, आपको याद है कि मेरे युवा साथी किस बारे में बात कर रहे थे। मेरा वाक्य पूरा करो।

1. निर्जीव प्रकृति है... (तारे, चाँद, हवा, पानी, हवा, आदि)
2. वन्यजीव है ... (पौधे, जानवर, कीड़े, मछली)
3. सभी जीव किसके बिना जीवित नहीं रह सकते... (निर्जीव प्रकृति).

पहेलियों और समस्यात्मक प्रश्नों की प्रतियोगिता

शाबाश, और अब पहेलियों और मन के लिए सवाल। आइए आपकी प्रतिभा का परीक्षण करें।

1. पक्षी नहीं, पंखों वाला, मधुमक्खी नहीं, बल्कि फूलों पर उड़ता है (तितली).
2. आठ भुजाओं की तरह आठ पैर, रेशम के साथ एक चक्र कढ़ाई करें (मकड़ी).
3. एक शाखा से घास के एक ब्लेड तक, घास के एक ब्लेड से - एक वसंत घास के एक ब्लेड पर कूदता है, एक हरी पीठ (टिड्डी).
4. मक्खियाँ भनभनाती हैं, गर्मी में खाती हैं, सर्दी में सोती हैं (बीटल).
5. वे बिना पंखों के उड़ते हैं, वे बिना पैरों के दौड़ते हैं, वे बिना पाल के तैरते हैं। (बादल).
6. आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? (साँस लेना और सूँघना).
7. हवा कैसे देखें? (फलक, विंडमिल, पतंग).
8. आप आकाश तक क्या पहुँच सकते हैं? (एक नज़र के साथ)
9. आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं?

(सपना).

अच्छा किया, आपने सही उत्तर दिया।

खेल "लगता है किसका विज्ञापन"

शिक्षक: (अखबार उठाता है)देखिए, वन घोषणाओं का अखबार, लेकिन बिना हस्ताक्षर के। आइए जानते हैं ये किसके विज्ञापन हैं।

1. मेरे पास आओ। मेरे पास पता नहीं है। मैं अपना घर लेकर चलता हूं (घोंघा, कछुआ)
2. रेंगते-करते थक गए! मैं उतारना चाहता हूं। कौन पंख देगा (कैटरपिलर, सांप, कीड़ा).
3. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूँ! आप जिसे भी धोखा देना चाहते हैं, मैं आपकी उंगली पर गोला बनाऊंगा (लोमड़ी).
4. मैं 150 साल से एक दोस्त का इंतजार कर रहा हूं। किरदार सकारात्मक है, लेकिन मैं बहुत धीमा हूं (कछुआ).

अच्छा किया, आपने अनुमान लगाया।

फ़िज़मिनुटका "बूंदें"

(ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ नेचर" ध्वनियाँ)

शिक्षक:उठो, मैं तुम्हें बूंदों में बदल देता हूं (उसका हाथ लहराता है), दौड़ो, जमीन को पानी दो, फूल, घास, पेड़।

(बच्चे दौड़ते हैं, "पानी" जमीन)

सब कुछ, बारिश खत्म हो गई है, पौधे आपको धन्यवाद देते हैं।

शिक्षक:सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती और विकसित होती हैं?

खेल "सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती हैं"

शिक्षक:देखना (चित्र दिखाता है)- हमने बात की कि बच्चा कैसे बढ़ता और विकसित होता है (छोटा बच्चा, प्रीस्कूलर, स्कूलबॉय, युवक, आदमी, बूढ़ा). इसके लिए आपको चाहिए... (गर्मी + भोजन + पानी + हवा + प्रेम)- कालीन पर एक योजना रखी गई है - इस प्रकार एक व्यक्ति विकसित होता है और बढ़ता है। देखो तुम क्या थे, क्या बन गए और क्या हो जाओगे। यहाँ एक चित्र दिखाया गया है कि मुर्गी कैसे बढ़ती और विकसित होती है। जाओ अलीना को बताओ।

(बच्चा चित्र में बताता है: माँ मुर्गी अंडे सेती है, फिर अंडे से मुर्गी निकलती है, बढ़ती है, एक युवा मुर्गी बनती है, फिर एक वयस्क मुर्गी)

शिक्षक:और मुर्गी को बढ़ने और विकसित होने में क्या लगता है?

(आपको उसे अनाज खिलाने, चलने, धूप में बैठने, ताजी हवा में सांस लेने, उसकी माँ के पंख के नीचे बैठने की ज़रूरत है)

शिक्षक:यह पता चला है कि चिकन के विकास और विकास के लिए आपको एक व्यक्ति के समान ही चाहिए:

बच्चे: गर्मी + भोजन + पानी + हवा + देखभाल

शिक्षक:जैसा कि आप देख सकते हैं, सभी जीवित जीवों को वृद्धि और विकास के लिए एक ही चीज़ की आवश्यकता होती है: गर्मी, भोजन, पानी, हवा, देखभाल।

शिक्षक:पौधे कैसे बढ़ते और विकसित होते हैं? पौधे हैं... (जड़ी बूटी, पेड़, झाड़ियाँ, फूल). दोस्तों, पौधे सजीव होते हैं या निर्जीव? (पौधे रहते हैं)

आप क्यों कहते हैं कि पौधे जीवित हैं? (बढ़ो, खिलाओ, साँस लो, जीओ, गुणा करो, मरो ...)

यह पता चला है कि पौधे जानवरों की तुलना में अलग तरह से खाते हैं। सूरज की गर्म किरणों के तहत, वे उस हवा से कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं जिसे लोग और जानवर बाहर निकालते हैं। और इसे स्टार्च और चीनी में बदल दें। पौधों को पानी की जरूरत होती है। बढ़ने और विकसित होने के लिए वे इसे धरती से, मिट्टी से, पोषक तत्वों के साथ लेते हैं। पानी के बिना, कार्बन डाइऑक्साइड और सूरज की रोशनीपौधे नहीं खा सकते। जैसे ही वे खाते हैं, पौधे हवा में ऑक्सीजन छोड़ते हैं। सभी जीवित चीजों को सांस लेने और जीने के लिए ऑक्सीजन आवश्यक है। जंगल में, जहां बहुत सारे पेड़, फूल, घास हैं, हवा साफ है - हवा में अधिक ऑक्सीजन है। और हमें शहर में क्या करना चाहिए ताकि जंगल में हवा वैसी ही रहे? (पेड़, फूल, लॉन लगाओ, पौधों की देखभाल करो, उन्हें मत फाड़ो)

खेल "एक पेड़ लगाओ" (कालीन पर)

आइए इस जादुई कालीन पर एक पेड़ लगाएं। आइए इसे पहले लेते हैं ... (बीज)और उसे डाल दिया... (मैदान).

एक बीज को अंकुरित होने के लिए, यह होना चाहिए... (पानी).

एक और पौधे की जरूरत... (रवि)

समय बीत जाएगा और... (अंकुरित)

समय के साथ, अगर सब कुछ अच्छा है और सभी स्थितियां हैं, तो एक युवा पेड़ का पतला तना मजबूत और अधिक शक्तिशाली हो जाएगा, पेड़ का मुकुट मोटा हो जाएगा। अधिकांश अच्छी स्थितिपौधों की वृद्धि के लिए जहां यह गर्म और नम है। उदाहरण के लिए, उष्णकटिबंधीय में। देखना (एक समूह में सजाए गए "जंगल" का एक कोना दिखाता है), यहाँ हमारे पास, जैसा कि उष्णकटिबंधीय थे। जंगल को पौधों का साम्राज्य कहा जाता है। हमारे क्षेत्र में, जब ठंड का मौसम आता है, पौधे सूख जाते हैं, उनके पत्ते झड़ जाते हैं, और उनकी वृद्धि रुक ​​जाती है। लगता है पौधे मर गए हैं। लेकिन उनकी जड़ें जीवित हैं, और कलियाँ जीवित हैं। और सर्दी जुकाम में एक कंबल बर्फ का आवरण होगा। वसंत में, जब सूरज गर्म होता है, तो पौधे फिर से जीवित हो जाएंगे और हरे हो जाएंगे।

एक पेड़ कैसे बढ़ता है इसका आरेख देखें

(बीज - अंकुर - वृक्ष - वयस्क वृक्ष)

शिक्षक:पौधों की आवश्यकता क्यों होती है? (हवा को शुद्ध करें, सांस लेना आसान बनाएं).

जी हां, पेड़ों को हमारे ग्रह का फेफड़ा कहा जाता है। पौधों के बारे में लोक कहावतें सुनें:

पौधा धरती का आभूषण है।

एक पेड़ को तोड़ना - लंबे समय तक नहीं, बढ़ने के लिए - साल।

तुमने एक पेड़ मारा, चालीस लगाओ।

पुराने पेड़ युवा की रक्षा करते हैं।

बहुत सारे जंगल - नष्ट मत करो, थोड़ा जंगल की रक्षा करो, कोई जंगल - पौधा नहीं।

साइकोजिम्नास्टिक्स "बीज"

(शांत संगीत बजाना)

शिक्षक:अभी तुम एक-एक छोटा-सा बीज बनेंगे। अपनी आंखें बंद करो... कल्पना करो कि तुम एक छोटे से बीज हो। आप पृथ्वी में गहरे बैठे हैं। अंधेरा है... अचानक गर्मी बढ़ गई। आप ऊपर पहुंचे और आपका अंकुर मुक्त था। सूरज ने आपको गर्म किया, गर्म किरणों ने आपके डंठल को छुआ, हवा बह गई। आप अपनी युवा हरी पत्तियों को फैलाना चाहते थे। सूर्य ने अपनी किरणों से तुम्हें ऊपर खींच लिया। आप ऊँचे और ऊँचे होने लगे। और तब जीवनदायिनी वर्षा फूट पड़ी, तुम वर्षा का जल पीने लगे, बलवान और बड़े हो गए। तुम्हारी कली खुल गई और तुम एक सुंदर फूल बन गए। और तुम इतना अच्छा महसूस करते हो कि तुम इस धरती पर रहते हो, श्वास लेते हो ताज़ी हवा, आप बारिश का पानी पीते हैं और गर्म सूरज की किरणों में डूब जाते हैं ... और अब ऐसे सुंदर फूल (शिक्षक एक सुंदर फूल दिखाता है)

शिक्षक:दोस्तों, क्या आपने एक जीवित अनाज होने का आनंद लिया? मैं तुम्हें थोड़ी फलियाँ दूँगा। आपको क्या लगता है कि भंडारण के दौरान बीज अंकुरित क्यों नहीं होते? (पानी नहीं, प्रकाश)

हमारी फलियाँ जीवित और विकसित होना चाहती हैं। आइए एक प्रयोग करें और उन्हें जमीन में गाड़ दें, हम उन्हें प्यार करेंगे, उनकी देखभाल करेंगे, उन्हें पानी देंगे, उन्हें खाद देंगे, और वे जीवन का आनंद लेंगे और हमें प्रसन्न करेंगे।

अनुभव "आइए एक बीज बोएं"

शिक्षक:लोग। प्रत्येक अपने डेस्कटॉप पर आएं और एक बीज बोएं (बच्चे एक बीज बोते हैं और उसे पानी देते हैं)।शाबाश, अनाज आपको धन्यवाद देंगे।

शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास युवा पर्यावरणविदों की एक वैज्ञानिक परिषद थी। हम किस बारे में बात कर रहे थे (चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में, सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती हैं, अनाज कैसे बढ़ता है, उन्होंने एक प्रयोग किया). क्या आपको यह पसंद आया? आप क्या लेना पसंद करते है?

हमारी आम घर (एक ग्लोब दिखाता है)पृथ्वी ग्रह है जो सूर्य की परिक्रमा करता है। अन्य ग्रह भी हैं - शुक्र। बृहस्पति। मंगल आदि, लेकिन इन ग्रहों पर जीवन नहीं है, क्योंकि वहां हवा और पानी नहीं है। पृथ्वी सभी लोगों, पक्षियों, मछलियों, कीड़ों, पौधों के लिए एक सामान्य अद्भुत घर है। हमें अपने ग्रह और पृथ्वी की प्रकृति की रक्षा करनी चाहिए, ताकि हवा और पानी साफ हो, और पौधे और जानवर विकसित हों, और युवा पारिस्थितिकीविद् इसमें वयस्कों की मदद करें।

(बच्चे पृथ्वी ग्रह के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं)

पृथ्वी पर एक विशाल घर है

नीली छत के नीचे

इसमें धूप, बारिश और गरज रहते हैं,

वन और समुद्र सर्फ।

इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,

धारा की हर्षित ध्वनि।

आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं

और आपके सभी दोस्त।

रास्ते जिधर भी ले जाते हैं,

आप हमेशा इसमें रहेंगे।

जन्मभूमि की प्रकृति

यह घर कहा जाता है। (एल डाइनको द्वारा छंद)

शिक्षक:इस पर हमारी वैज्ञानिक परिषद ने अपना काम पूरा किया। सभी को धन्यवाद। मैं आपको बताता हूं - शाबाश, धन्यवाद और इन स्मारक बैज को पुरस्कृत करें। अलविदा मेरे युवा साथियों।

(स्मारक बैज देता है)

का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियां"रहना - निर्जीव प्रकृति. पानी अलग है

कार्यक्रम सामग्री:

चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

ताजा और समुद्र के पानी के बीच समानता और अंतर की पहचान करने के लिए प्रयोग करके पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।

भाषण, संवेदी क्षमता, जिज्ञासा, ध्यान, अवलोकन, स्मृति विकसित करें।

प्रकृति की वस्तुओं (जल) के प्रति सम्मान की शिक्षा देना, प्रकृति में व्यवहार के नियमों को ठीक करना।

उपकरण:

मल्टीमीडिया उपकरण। प्रस्तुति "जीवित - निर्जीव प्रकृति।"

खेल "द फोर्थ एक्स्ट्रा" के लिए कार्ड।

पानी के कप (प्रत्येक बच्चे के लिए 2: ताजे और समुद्री पानी के साथ)।

प्लास्टिक के चम्मच (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

कंकड़ (प्रत्येक बच्चे के लिए 2)।

बहते पानी के लिए कंटेनर (प्रत्येक टेबल पर)।

डेमो सामग्री: उबला अंडा, ताजे और समुद्र के पानी के साथ पारदर्शी बर्तन।

रिकार्ड तोड़ देनेवाला। कहानी की ऑडियो रिकॉर्डिंग "नदी क्यों नाराज थी।"

पाठ प्रगति:

शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। कविता कोरस में पढ़ी जाती है:

यह बहुत दिलचस्प हो जाता है

देखने के लिए दुनिया में सब कुछ

सब सुनने और देखने के लिए

सब कुछ समझना है।

शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक:

बच्चों, आज हम प्रकृति के साथ अपना परिचय जारी रखेंगे। आवरण पर देखें।

नताशा बी की एक कविता पढ़ता है (स्लाइड्स के साथ)।

यहाँ पृथ्वी पर एक विशाल घर है

नीली छत।

इसमें धूप, बारिश और गरज रहते हैं,

वन और समुद्र सर्फ,

इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,

धारा की हर्षित ध्वनि।

आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं

और आपके सभी दोस्त।

रास्ते जिधर भी ले जाते हैं,

आप हमेशा इसमें रहेंगे।

जन्मभूमि की प्रकृति

यह घर कहा जाता है।

बच्चे, प्रकृति क्या है? आप इस शब्द को कैसे समझते हैं? (बच्चे अपनी धारणा व्यक्त करते हैं, उदाहरण देते हैं)।

पृथ्वी की पूरी प्रकृति को दो भागों में बांटा जा सकता है विशाल दुनिया: जीवित दुनिया और निर्जीव प्रकृति की दुनिया। जीवित - वह जो चलता है, बढ़ता है, विकसित होता है, गुणा करता है; लेकिन निर्जीव नहीं है।

व्यायाम "जीवित-निर्जीव"

आइए एक साथ यह पता लगाने की कोशिश करें कि कौन सी वस्तुएं वन्यजीवों की हैं और कौन सी निर्जीव हैं। आवरण पर देखें।

छवियाँ (जानवर, पक्षी, फूल, पेड़, पहाड़, नदियाँ, ग्रह ..) बारी-बारी से स्क्रीन पर दिखाई देते हैं।

बच्चे चर्चा करते हैं कि यह किस प्रकार की प्रकृति है - जीवित या निर्जीव।

डिडक्टिक गेम "द फोर्थ एक्स्ट्रा"

प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर वस्तुओं (जीवित और निर्जीव) की छवि वाला एक कार्ड होता है। कार्य: एक अतिरिक्त वस्तु का नाम दें और अपनी पसंद स्पष्ट करें।

एक भौतिक मिनट "तीन तत्व: पृथ्वी, जल, वायु" आयोजित किया जाता है।

शिक्षक:

मेरी पहेली का अनुमान लगाओ। यह निर्जीव प्रकृति की बात करता है। कौन अनुमान लगा सकता है कि यह क्या है?

समुद्रों और नदियों में रहता है

लेकिन अक्सर यह आसमान से उड़ता है।

और वह उड़ने के लिए कितनी ऊब गई है,

फिर से जमीन पर गिर जाता है।

बच्चों, क्या आपको लगता है कि पानी के बिना जीना संभव है?

पानी की जरूरत किसे है? पानी किस लिए है?

प्रकृति में जल कहाँ पाया जाता है?

नदियों में कैसा पानी - ताजा या नमकीन?

हम ताजे पानी के किन गुणों को जानते हैं? याद रखें कि हमने इसका अध्ययन कैसे किया। (पारदर्शी, कोई स्वाद नहीं है, गंध नहीं है, बह सकता है, यह ठंडा और गर्म हो सकता है)।

आज हम एक और जल, समुद्र के जल से परिचित होंगे। इस जल को समुद्री जल कहते हैं।

असली खोजकर्ताओं की तरह हम ताजे और समुद्र के पानी की तुलना करेंगे। क्या गुण समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?

पानी के गुणों का अध्ययन।

बच्चों के लिए टेबल पर 2 कप हैं (एक ताजा पानी है, दूसरा समुद्र का पानी है)

क्या 1 कप में पानी से बदबू आती है? दूसरे में? (न तो ताजा और न ही समुद्र का पानीबिना गंध)

1 गिलास में पानी का स्वाद कैसा होता है? और दूसरे में? ( ताजा पानीकोई स्वाद नहीं है, और समुद्र का पानी खारा है)। क्या आप समुद्र का पानी पी सकते हैं? (नहीं। एक व्यक्ति केवल ताजा पानी पीता है)।

प्रत्येक गिलास में एक कंकड़ डुबोएं। देखिए, किस गिलास में पानी ज्यादा पारदर्शी होता है? (ताजा पानी साफ है)

इन कपों से पानी को एक कटोरे में डालने का प्रयास करें। (ताजा और समुद्री जल दोनों बह सकते हैं और उस वस्तु का रूप ले सकते हैं जिसमें वह स्थित है)। पानी नदियों और नालों में बहता है। घरों में नल से पानी बहता है।

ताजा और समुद्री जल दोनों में क्या किया जा सकता है? (तुम तैर सकते हो)

आपको कौन से पानी में तैरना आसान लगता है? (बच्चों के उत्तर)

आइए देखें कि आप में से कौन सही है।

उबले अंडे की डिपिंग का अनुभव

अंडे को पहले ताजे पानी में और फिर नमक के पानी में डुबोएं।

किस पानी में तैरना आसान है?

जब आप अपने माता-पिता के साथ समुद्र में जाते हैं, तो उनकी देखरेख में आप जल्दी से समुद्र के पानी में तैरना सीख सकते हैं।

प्रयोगात्मक परिणामों का सामान्यीकरण:

ताजा और समुद्री जल के गुण क्या हैं? (पारदर्शिता, तरलता, बिना गंध और रंगहीन)

समुद्री जल के कौन से गुण अलवणीय जल से भिन्न होते हैं?

सबको पानी चाहिए। जल के बिना हमारी पृथ्वी और उस पर जीवन नष्ट हो जाएगा। नदियों और समुद्रों में पानी को संरक्षित किया जाना चाहिए ताकि परेशानी न हो।

कहानी की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग "कैसे लोगों ने नदी को नाराज किया" (एन। रियाज़ोवा) लगता है।

कहानी "लोगों ने नदी को कैसे नाराज किया"

"एक बार एक स्वच्छ के साथ एक नीली नदी थी, साफ पानी. वह बहुत खुशमिजाज थी और जब लोग उसके पास आते थे तो उसे अच्छा लगता था।

देखो मैं कितना साफ, पारदर्शी, सुंदर हूं! मेरे पानी में कितने किरायेदार हैं: मछली, क्रेफ़िश, पक्षी और भृंग। मैं आपको यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं: तैरना और आराम करना। मुझे तुमसे मिलकर बहुत खुशी होगी, - रेचका ने कहा।

अंतिम पाठ
"जीवित और निर्जीव प्रकृति"।
उद्देश्य: जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना।
कार्य:
-बच्चों के जीवित और निर्जीव प्रकृति के ज्ञान को समेकित करना जारी रखें,
- चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं और वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता, - योजनाबद्ध रूप से दर्शाई गई प्राकृतिक घटनाओं को सही ढंग से नाम दें, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें,
- अवलोकन कौशल विकसित करें
- प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान की शिक्षा दें।
उपकरण: - चेतन और निर्जीव प्रकृति के चित्र; - चेतन और निर्जीव प्रकृति के चित्र।
पाठ प्रगति:
-मुझे ऐसा लगता है कि खुशी और दया हमेशा एक व्यक्ति की मदद करती है. तो चलिए अपना पाठ एक मुस्कान के साथ शुरू करते हैं।
लड़के एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।



शिक्षक: बच्चे कविता सुनते हैं।
"उज्ज्वल सूरज और नीला आकाश, पहाड़, समुद्र, मैदान, जंगल। हर चीज के चारों ओर पानी और रेत जीवित है। हम इस सब को क्या कहते हैं दोस्त? "(प्रकृति)
प्रकृति क्या है? (बच्चों के उत्तर) यह सही है - फूल, नदियाँ, पेड़, पौधे, लोग, जानवर, हवा, पानी, पहाड़, पत्थर, ग्रह के सितारे और बहुत कुछ जो प्रकृति द्वारा बनाया गया है। हम जो कुछ भी देखते और देखते हैं वह प्रकृति है।
समस्त प्रकृति को दो विशाल संसारों में विभाजित किया जा सकता है: इस बारे में सोचें कि आप प्रकृति को दो समूहों में कैसे विभाजित कर सकते हैं?
वन्य जीवन के चिह्न का नाम लिखिए :
जन्म, श्वास, वृद्धि, पोषण, प्रजनन, गति, मरना (मृत्यु)।
समस्या का समाधान करने में मदद करें
यदि कोई पत्थर पहाड़ से गिरकर फूट जाता है, तो यह पत्थर किस प्रकृति की वस्तु है?
निर्जीव।
क्यों? आखिर पत्थर एक था, ढेर सारे थे।
वन्य जीवन के कोई संकेत नहीं हैं।
हाँ दोस्तों। पत्थर प्रकृति का शरीर है। प्रकृति में शरीर बदल सकते हैं।
क्या नदी में बहता पानी वन्य जीवन की वस्तु है?
नहीं।
लेकिन नदी में पानी बह रहा है, है ना?
जल चलता है क्योंकि पृथ्वी गोल है।
ध्यान खेल "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?" आपने घरों, कारों का नाम क्यों नहीं बताया? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, क्योंकि यह सब मनुष्य ने बनाया है, प्रकृति ने नहीं।
बातचीत: एक पेड़ वन्य जीवन की वस्तु है, लेकिन एक लॉग?
निर्जीव प्रकृति की वस्तु।
क्यों? क्या एक चम्मच, एक टेबल, एक घर को प्रकृति की वस्तुएं कहा जा सकता है?
नहीं।
और इन वस्तुओं को बनाने के लिए लोगों को सामग्री कहाँ से मिली?
प्रकृति से।
निष्कर्ष: मनुष्य अपनी भलाई के लिए चेतन और निर्जीव दोनों प्रकृति से लेता है।
निर्जीव - रेत - कांच,
नल का पानी।
निष्कर्ष: ये केवल ऐसी वस्तुएँ हैं जिन्हें मनुष्य ने अपनी सुविधा के लिए प्रकृति की वस्तुओं से बनाया है।
Fizminutka: हवा हमारे चेहरे पर उड़ती है, पेड़ लहराता है। हवा शांत, शांत, शांत है, पेड़ ऊंचा है, ऊंचा है।
- हम प्रकृति की किस जीवित वस्तु के बारे में बात कर रहे थे?
- पेड़ के बारे में।
- सिद्ध कीजिए कि वृक्ष सजीव प्रकृति का है।
- इसमें जीवित प्रकृति के सभी लक्षण हैं। यह पैदा होता है (अंकुर प्रकट होता है), बढ़ता है, सांस लेता है, खिलाता है, गुणा करता है, मर जाता है।
पौधों के उदाहरण पर, हम विचार करेंगे कि एक जीवित जीव कैसे विकसित होता है। आइए शुरू करते हैं कि पौधे क्या हैं। (पौधे की संरचना।) -जड़ - पौधे का मुख्य अंग।
योजना की व्याख्या करें: बीज - जड़ - अंकुर - पौधा - कली - फूल - फल - बीज।
क्या सभी पौधे बीज द्वारा प्रजनन करते हैं?
(आलू, स्ट्रॉबेरी, ट्यूलिप)।
उदाहरण के तौर पर आलू का उपयोग करते हुए, सभी मौसमी परिवर्तनों पर विचार करें
दोस्तों, आपको अंकुर कहाँ लगाने की ज़रूरत है ताकि वह बढ़ सके? (मिट्टी में)
मिट्टी क्या है ? (वह भूमि जहाँ पौधे उगते हैं।) क्यों?
पोषक तत्व।
पौधे के विकास के लिए क्या आवश्यक है।
हवा, सूरज और पानी।
और जीवित प्राणियों को हवा की आवश्यकता क्यों होती है, जिसमें हम भी शामिल हैं।
पौधे कैसे सांस लेते हैं?
और हवा के बिना, सभी जीवित चीजें नहीं कर सकतीं।
आपने कहा था कि पौधे को रोशनी की जरूरत होती है। वे इसे कहाँ से प्राप्त करते हैं? (रवि)
उन्हें प्रकाश की आवश्यकता क्यों है? अगर सूरज गायब हो जाए तो क्या होगा? (सूर्य के प्रकाश और गर्मी के बिना, अधिकांश जानवर, पौधे और स्वयं मनुष्य का अस्तित्व नहीं हो सकता है।)
पानी किस लिए है? (बच्चों के उत्तर)। जीने के लिए
पौधा जमीन से पानी कैसे पीता है?
एक क्षण के लिए कल्पना कीजिए कि निर्जीव प्रकृति अर्थात् सूर्य, वायु, जल लुप्त हो जाएंगे। क्या तब पौधे, जानवर और स्वयं मनुष्य अस्तित्व में रह पाएंगे?
निष्कर्ष: सजीव और निर्जीव प्रकृति आपस में जुड़े हुए हैं।
मनो-जिम्नास्टिक "मैं एक पौधा हूँ।"
"कल्पना कीजिए कि आप शिशु पौधे हैं। आपको काले रंग में लगाया गया था, जिसका अर्थ है उपजाऊ भूमि। तुम अभी भी छोटे अंकुर हो, बहुत कमजोर, नाजुक, रक्षाहीन। लेकिन किसी के अच्छे हाथ आपको सींच रहे हैं, धूल पोंछ रहे हैं, धरती को ढीला कर रहे हैं ताकि आपकी जड़ें सांस लें। तुम बढ़ने लगते हो। आपकी पंखुड़ियां बड़ी हो गई हैं, तना मजबूत हो रहा है, आप प्रकाश के लिए पहुंच रहे हैं। दूसरे सुन्दर फूलों के साथ रहना तुम्हारे लिए कितना अच्छा है।”
प्रकृति में 4 ऋतुएँ होती हैं।
प्रकृति में हैं प्राकृतिक घटना
निर्जीव प्रकृति में
पहेलियों को सुलझाना।
1. बिना हाथ, बिना पैर के, लेकिन गेट खोलता है। / हवा /। (हवा की गति)
2. मोचित ग्रोव, जंगल और घास का मैदान। शहर, घर और आसपास सब कुछ! बादल और बादल - वह नेता है, तुम्हें पता है, यह है ...
(यह सिर्फ पानी नहीं है, बल्कि प्रकृति द्वारा बनाया गया एक वास्तविक चमत्कार है!)
3. लाल जूआ, नदी के उस पार लटका हुआ। /इंद्रधनुष/. (सूरज पानी की बूंदों से खेलता है)।
वन्य जीवन में।
1. हवा पत्तों से खेलती है, उन्हें पेड़ों से तोड़ देती है।
चारों ओर पत्ते चक्कर लगा रहे हैं - इसका अर्थ है .... (पत्ते गिरना)
2. गर्म तीर, बलूत गाँव के पास गिरा। /बिजली चमकना/।
थंडरस्टॉर्म - बारिश, गरज और बिजली के साथ तूफानी मौसम। तड़ित झंझा क्यूम्यलोनिम्बस बादलों के विकास के साथ जुड़े हुए हैं, इसके संचयन के साथ एक बड़ी संख्या मेंबिजली। बादलों में या बादलों और जमीन के बीच होने वाले कई विद्युत निर्वहन को तड़ित कहते हैं। एक सुंदर, लेकिन एक ही समय में भयावह प्राकृतिक घटना।
प्रकृति में कई प्राकृतिक घटनाएं होती हैं।
निष्कर्ष: प्रकृति बहुत सुंदर और रक्षाहीन है।
हम, दुर्भाग्य से, अक्सर उसे चोट पहुँचाते हैं।
और केवल एक आदमी ही उसे बचा सकता है।
कोई उसे कैसे बचा सकता है?
प्रकृति का सम्मान होना चाहिए, वह हम सभी के लिए हमारी अपनी मां है। वह हमारी देखभाल करती है। वह हमेशा मुश्किल समय में हमें बचाती है।
हम सभी को इसे रखना चाहिए, रक्षा करना, प्यार करना और भूलना नहीं, हाँ, एक निर्दयी घंटे में मत भूलना कि हमारे पास केवल एक ही है।
हमारा मिशन प्रकृति से प्रेम करना और उसकी रक्षा करना है।

मार्ग

का आयोजन किया शिक्षण गतिविधियां

बड़े बच्चों के लिए

शैक्षिक क्षेत्र: "ज्ञान"

अध्याय:"पारिस्थितिकी के मूल तत्व"।

विषय:"जीवित और निर्जीव प्रकृति"।

लक्ष्य:बच्चों को भेद करना सिखाएं प्राकृतिक वस्तुएँकृत्रिम, मानव निर्मित, वन्य जीवन की वस्तुओं से निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से।

ओज:मनुष्य और प्रकृति के बीच के अटूट संबंध का विचार बनाने के लिए।

आरजेड: चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं में सोच, भाषण, रुचि विकसित करना।

वीजेड: प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

शब्दावली कार्य: "जीवित", "निर्जीव" प्रकृति की अवधारणाएं

चरणों गतिविधियां	शिक्षक की हरकतें	बच्चों की हरकतें
प्रेरक प्रोत्साहन	मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं, जीवन की वस्तुओं को समूह में लाता है और निर्जीव प्रकृति तीन बैग में।	दिलचस्पी दिखाओ बैग की सामग्री के लिए।
संगठनात्मक खोज	एल. डेनेको की एक कविता पढ़ता है "यहाँ पृथ्वी पर एक बहुत बड़ा घर है।" चैट करना और सवाल पूछना "जीवित", "निर्जीव" प्रकृति की अवधारणाओं की व्याख्या करता है। बताते हैं कि मनुष्य के हाथों से बनी वस्तुएँ लागू नहीं होतीं निर्जीव प्रकृति को। आयोजन उपदेशात्मक खेलप्राकृतिक वस्तुओं के वर्गीकरण पर "जीवित-निर्जीव"।	कविता सुनें, सवालों के जवाब दें, उदाहरण दें। नए शब्दों के अर्थ याद रखें। सक्रिय रूप से भाग लें खेल में, उनकी पसंद पर टिप्पणी करें।
चिंतनशील सुधारात्मक	बच्चों को निष्कर्ष निकालने के लिए आमंत्रित करता है, उत्तर पूरा करता है। एक कविता के साथ समाप्त होता है वी। ओरलोवा "हम एक नीली आम छत के नीचे रहते हैं ..."	परिणाम निकालना प्रकृति की वस्तुओं के बारे में, मानव संबंध के बारे में प्रकृति के साथ तथा देखभाल करने वाला रवैयाउसे।

अपेक्षित परिणाम:

जानना:

"जीवित" प्रकृति की अवधारणा;

- "निर्जीव" प्रकृति।

पास होना:

मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं से चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बीच अंतर के बारे में विचार;

प्रकृति की जीवित और निर्जीव वस्तुओं के संबंध के बारे में, मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में।

करने में सक्षम हो:

चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को वर्गीकृत करें;

प्रश्नों के उत्तर दें;

उन संकेतों के नाम बताइए जो जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को अलग करते हैं।

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं, और इस चित्र में उत्तर खोजें (शिक्षक प्रकृति को दर्शाने वाला एक बड़ा चित्र दिखाता है)।

a) समुद्रों और नदियों में रहता है,

लेकिन अक्सर यह आसमान से उड़ता है।

और वह उड़ने से कितनी ऊब चुकी है।

फिर से जमीन पर गिर जाता है।

ख) उन्होंने मुझे पीटा, मुझे पीटा,

मोड़ना, काटना

और मैं सब कुछ सहता हूँ

और मैं सबसे अच्छा रोता हूं।

ग) नीला दुपट्टा

लाल रोटी।

दुपट्टे पर लुढ़कना

और लोग मुस्कुराते हैं। (स्वर्ग और पृथ्वी)

घ) नीली चादर

सारी दुनिया समेटे हुए है।

ई) चमकता है, चमकता है,

सबको गर्म रखता है। (रवि)

ई) बिना हाथ, बिना पैर के,

और गेट खुल जाता है।

शाबाश लड़कों! आपने सभी पहेलियों का सही अनुमान लगाया है!

3. - दोस्तों, इस तस्वीर में आप और क्या देखते हैं?

अब इस चित्र को फिर से देखें और सोचें कि आप इस पर दर्शाई गई हर चीज को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

आपको क्या लगता है कि प्रकृति क्या है?

आप लोग ऐसा क्यों सोचते हैं कि कलाकार ने उन्हें नहीं बनाया? क्या उसने जानबूझकर ऐसा किया था या सिर्फ चित्र बनाना भूल गया था?

और कार, घर, बेंच, खिलौने, साइकिल कौन बनाता है?

तो दोस्तों, मनुष्य के हाथों से बनी हर चीज को हम प्रकृति नहीं कह सकते। प्रकृति किसे कहते हैं? प्रकृति वह सब कुछ है जो हमें घेरे हुए है, लेकिन मानव हाथों द्वारा नहीं बनाया गया है। सही ढंग से!

4. शिक्षक बच्चों को "प्रकृति या नहीं" खेल प्रदान करता है? »

दोस्तों, आपके टेबल पर तस्वीरें और लिफाफे हैं। तस्वीरें लें और उन्हें ध्यान से देखें। इस बारे में सोचें कि उन पर क्या चित्रित किया गया है, प्रकृति या नहीं?

अब प्रकृति के साथ चित्रों को एक लिफाफे में रखें, और बाकी को प्लेटों पर छोड़ दें।

और अब मैं यह जांचने का प्रस्ताव करता हूं कि आपने यह कैसे किया।

सामान्यीकरण।

5. फ़िज़मिनुटका "बीटल"।

एक भृंग हमारे समूह में उड़ गया,

भनभनाया और गाया: "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू",

यहाँ उन्होंने दाईं ओर उड़ान भरी,

सभी ने दाईं ओर देखा।

यहाँ उन्होंने बाईं ओर उड़ान भरी,

सभी ने बाईं ओर देखा।

भृंग नाक पर बैठना चाहता है,

चलो उसे बैठने मत दो।

हमारा बीटल उतरा है।

चक्कर लगाया और घुमाया

W-w-w-w-w-w-w-w-w-w।

बीटल, यहाँ दाहिनी हथेली है,

थोड़ी देर बैठें।

बीटल, यहाँ बाईं हथेली है,

थोड़ी देर बैठें।

भृंग उड़ गया

और छत पर बैठ गया।

हम अपने पैर की उंगलियों पर उठे

लेकिन हमें बीटल नहीं मिला,

चलो एक साथ ताली बजाएं

ताली ताली ताली,

ताकि वह उड़ सके।

W-w-w-w-w-w-w-w।

6. अगला कार्य खेल "जीवित और निर्जीव प्रकृति" है।

शिक्षक सभी को एक चित्र वितरित करता है। बच्चे बारी-बारी से चित्रों को बोर्ड पर रखते हैं। वन्य जीवन के साथ वे शीर्ष पट्टी पर, निर्जीव प्रकृति के साथ - तल पर डालते हैं।

आइए शीर्ष पट्टी पर एक और नज़र डालें। यहां हमारे पास चित्र हैं: एक आदमी, एक कुत्ता, एक पक्षी, एक मछली, एक पेड़, एक फूल, एक हाथी - वे सभी खाते हैं, बढ़ते हैं, सांस लेते हैं, इसलिए उन्हें वन्य जीवन के रूप में वर्गीकृत किया गया है।

और सूर्य, बादल, पत्थर, मिट्टी, पानी को निर्जीव प्रकृति के रूप में वर्गीकृत किया गया है, क्योंकि उनमें बढ़ने, खिलाने, सांस लेने की क्षमता नहीं है। शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।

7. - दोस्तों, ध्यान से देखिए। क्या हमारे पास समूह में वन्यजीव हैं?

प्रायोगिक गतिविधि। शिक्षक बच्चों को एक जीवित मछली की तुलना एक खिलौने से करने के लिए आमंत्रित करता है।

आइए मछली की तुलना करें। वे क्या हैं?

जीवित मछलियाँ कहाँ रहती हैं?

खिलौनों के बारे में क्या?

जीवित मछली क्या कर सकती है?

खिलौनों के बारे में क्या?

आइए उन्हें हाथ में लें। जीवित मछलियों को बाहर क्यों नहीं निकाला जा सकता?

8. अच्छा या बुरा खेल। ट्राइज़।

(शब्द: पानी, सूरज, बारिश, हवा। शिक्षक की दिलचस्पी है कि इनमें से प्रत्येक घटना से क्या लाभ और क्या नुकसान हो सकता है। उदाहरण के लिए: पानी के बारे में क्या अच्छा है? पानी को क्या नुकसान पहुंचा सकता है)