व्यक्तित्व का अभिविन्यास: जीवन के तीन मुख्य वैक्टर। पाठ्येतर गतिविधियों में सामाजिक अभिविन्यास

अंतर्गत व्यक्तित्व अभिविन्यासमनोविज्ञान में आमतौर पर समझा जाता है जीवन के कुछ क्षेत्रों पर ध्यान दें।वे सभी क्षेत्र जिनमें एक व्यक्ति कार्य करता है, उसके लिए बहुत मायने रखता है। यदि आप उनमें से कम से कम एक को हटा दें, तो वह व्यक्ति पूरी तरह से विकसित नहीं हो पाएगा और आगे नहीं बढ़ पाएगा।

किसी व्यक्ति के उन्मुखीकरण का निर्धारण, इसके मूल में, उसकी आवश्यकताओं के लिए किसी व्यक्ति का स्पष्ट पालन है। दिशात्मकता क्या है? यह एक विशिष्ट समस्या को हल करने के रास्ते पर सचेत रूप से किया गया आंदोलन है।

व्यक्तित्व अभिविन्यास के प्रकार

मनोवैज्ञानिक बात करते हैं कई दिशाओं की उपस्थितियह निर्धारित करता है कि कोई व्यक्ति कैसा व्यवहार करता है विभिन्न परिस्थितियाँ. प्रत्येक प्रकार गतिविधि के किसी एक क्षेत्र को प्रभावित करता है, इसलिए इसे अच्छा या बुरा नहीं कहा जा सकता।

व्यक्तिगत ध्यान

यह अपने स्वयं के आत्म-साक्षात्कार, व्यक्तिगत लक्ष्यों और आकांक्षाओं के अवतार की इच्छा की विशेषता है। ऐसे लोगों को अक्सर स्वार्थी कहा जाता है, क्योंकि वे दूसरों की परवाह कम करते हैं, लेकिन अपने बारे में अधिक सोचते हैं, अपने सिर में रचनात्मक योजनाएँ बनाते हैं और सार्थक रूप से उनके कार्यान्वयन की ओर बढ़ते हैं। ऐसे लोगों में निहित: आत्मविश्वास, उद्देश्यपूर्णता, एक महत्वपूर्ण समस्या पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, किए गए कार्यों की जिम्मेदारी। प्रस्तुत अभिविन्यास के लोग कभी भी अपनी असफलताओं के लिए दूसरों को दोष नहीं देंगे। वे दूसरों से मदद की उम्मीद नहीं करते हैं, लेकिन सब कुछ अपने हाथों में लेना पसंद करते हैं। कभी-कभी उनमें अकेलेपन की तथाकथित इच्छा विकसित हो जाती है और उन्हें अपने मामलों को किसी और को सौंपने में कठिनाई होती है। यह कठिनाई व्यक्ति के जीवन के तरीके, उसके मजबूत इरादों वाले चरित्र से तय होती है ( लेख पढ़ो ""). ये स्वाभाविक रूप से अविश्वसनीय रूप से मजबूत व्यक्तित्व हैं जो आगे बढ़ने में सक्षम हैं, केवल अपने स्वयं के समर्थन पर भरोसा करते हुए, अपनी ताकत पर भरोसा करते हुए।

अन्य लोगों पर ध्यान दें

यह संचार की बढ़ती आवश्यकता, अन्य लोगों से अनुमोदन की विशेषता है। ऐसा व्यक्ति दूसरों की राय से बहुत अधिक निर्देशित होता है, इसलिए वह अपनी योजनाएँ बनाने और व्यक्तिगत आकांक्षाओं और सपनों को साकार करने में सक्षम नहीं होता है। कोई भी कार्य करने से पहले व्यक्ति मानसिक रूप से या जोर से अपने कार्यों को समाज की राय के साथ समन्वयित करेगा। वह समाज में स्वीकार्य या सामान्य मानी जाने वाली चीज़ों से आगे जाने से डरता है, क्योंकि वह अक्सर अपनी राय व्यक्त नहीं करता है।

अन्य लोगों पर ध्यान केंद्रित करने के साथ-साथ इसमें भाग लेने की बड़ी इच्छा भी होती है सार्वजनिक जीवन, रिश्तेदारों, दोस्तों और सहकर्मियों के अनुरोध पर रसीदें करें। ऐसे लोग टीमों में बहुत पसंद करते हैं - वे मुसीबत से मुक्त होते हैं, लगभग किसी भी व्यक्ति के साथ आसानी से मिल जाते हैं, और सही समय पर मदद करने के लिए तैयार रहते हैं। टीम और घर में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक माहौल उनके लिए एक मूलभूत घटक है।

व्यापार फोकस

यह अपने स्वयं के व्यक्तित्व पर उच्च मांगों की विशेषता है, इस तरह से मामलों को व्यवस्थित करने की क्षमता है कि व्यक्ति स्वयं और जिस समाज में वह रहता है, दोनों ही जीतने की स्थिति में हैं। ऐसा व्यक्ति अपने आस-पास की हर चीज के लिए व्यावसायिक दृष्टिकोण से प्रतिष्ठित होता है। जरूरी नहीं कि वह व्यवसाय करना चाहता हो या अपना खुद का व्यवसाय विकसित करना चाहता हो। विभिन्न स्थितियों में लाभ खोजने की क्षमता (और न केवल अपने लिए, बल्कि लोगों के लिए भी) एक व्यक्ति को सहकर्मियों और दोस्तों के सामने लाभप्रद स्थिति में रखती है। एक नियम के रूप में, यह एक मिलनसार व्यक्ति है जो अन्य लोगों की कंपनी से बहुत प्यार करता है, हालांकि, साथ ही वह काफी स्वतंत्रता-प्रेमी है और हमेशा अपने नियमों से खेलता है।

व्यक्तित्व का भावनात्मक अभिविन्यास

यह हर चीज के बारे में चिंता करने की प्रवृत्ति की विशेषता है। ऐसा व्यक्ति, बहुधा, उत्तरदायी होता है और अन्य लोगों के दुखों के प्रति उदासीन नहीं होता है। उनकी सहानुभूति की क्षमता काफी हद तक विकसित होती है, इसलिए जिन लोगों को इस समय इसकी सख्त जरूरत होती है, वे अक्सर सलाह के लिए उनकी ओर रुख करते हैं। इस प्रकार के लोगों को बढ़ी हुई संवेदनशीलता, भावनात्मक अस्थिरता की विशेषता होती है, उनका मूड अक्सर बदलता रहता है। कोई भी तुच्छ घटना उन्हें मानसिक संतुलन की स्थिति से बाहर कर सकती है और बहुत सारे परेशान करने वाले अनुभवों को जन्म दे सकती है।

उपरोक्त के अलावा, वे कला में, विशेष रूप से संगीत और साहित्य में पारंगत हैं, क्योंकि उनके पास काल्पनिक पात्रों की भावनाओं और मनोदशाओं को महसूस करने की एक उज्ज्वल, अद्वितीय क्षमता है।

व्यक्ति का सामाजिक अभिविन्यास

पर अधिक ध्यान देने की विशेषता है बाहर की दुनिया, लोग। ऐसे व्यक्ति हमेशा नोटिस करते हैं कि उनके आसपास क्या हो रहा है, सामाजिक और राजनीतिक परिवर्तनों के सार में तल्लीन हैं। एक नियम के रूप में, इस प्रकार के लोग समाज के बाहर नहीं रह सकते। वे नेता और अधीनस्थ दोनों हो सकते हैं, मुख्य बात यह है कि उनकी गतिविधि समाज के भीतर विकसित होती है।

व्यक्तित्व अभिविन्यास की संरचना

एक व्यक्ति जो कुछ भी चाहता है, एक तरह से या किसी अन्य, वह जो चाहता है उसे प्राप्त करने के लिए कई चरणों से गुजरता है। कोई भी गतिविधि मजबूत प्रेरणा के परिणामस्वरूप होती है, और यह, बदले में, निम्नलिखित संरचनात्मक घटकों के कारण बनती है, जो व्यक्तित्व की दिशा निर्धारित करती हैं।

• आकर्षणव्यक्ति के उद्देश्यों और वरीयताओं को निर्धारित करने के लिए निर्माण गतिविधियों के प्रारंभिक क्षण को "महसूस" करने में मदद करता है। इस स्तर पर, लक्ष्य की ओर कोई गति नहीं होती है, क्योंकि स्वयं आवश्यकता अभी इतनी स्पष्ट रूप से पहचानी नहीं गई है।
• इच्छाएक मान्यता प्राप्त आवश्यकता है। यह तब होता है जब व्यक्ति पहले से ही स्पष्ट रूप से कल्पना करता है कि वह क्या करना चाहता है, किस लक्ष्य को प्राप्त करना चाहता है। वांछित प्राप्त करने के तरीके अभी तक नहीं बनाए गए हैं, लेकिन आवश्यकता को ही परिपक्व कहा जा सकता है।
• कामवाचाल तत्व को सक्रिय करके बनता है। इस अवस्था में व्यक्ति को न केवल अपनी आवश्यकता का बोध होता है, बल्कि वह प्रथम प्रयास भी करने लगता है जिससे इच्छा की पूर्ति हो सके।
• रूचियाँकिसी व्यक्ति की जरूरतों को निर्धारित करें, उसे इस तरह से अभिविन्यास बनाने में मदद करें कि यह अपेक्षित परिणाम लाए। रुचियाँ यह निर्धारित करने और समझने में मदद करती हैं कि एक व्यक्ति वास्तव में क्या चाहता है, अपनी गतिविधियों को समायोजित करने के लिए ( के बारे में पढ़ा).
• हठकिसी विशेष व्यवसाय के लिए व्यक्ति के उन्मुखीकरण की विशेषता।
• आदर्शोंकिसी व्यक्ति के विश्वदृष्टि की एक महत्वपूर्ण विशेषता है। वास्तव में, यह आदर्श हैं जो आगे बढ़ सकते हैं, जब हम महत्वपूर्ण निर्णय लेते हैं तो हम उनके मूल्यों द्वारा निर्देशित होते हैं ( के बारे में पढ़ा).
• आउटलुकव्यक्ति को अपने बारे में, समाज और दुनिया के बारे में विचारों की एक प्रणाली बनाने में मदद करता है ( के बारे में पढ़ा).
• मान्यताएंउद्देश्यों की एक प्रणाली है जो किसी व्यक्ति की किसी भी क्रिया को निर्देशित करती है। वे एक व्यक्ति को विभिन्न स्थितियों में एक निश्चित तरीके से कार्य करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं ( के बारे में पढ़ा).

व्यक्तित्व अभिविन्यास के सभी रूप एक दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। एक चरण को पार किए बिना दूसरे चरण तक पहुंचना असंभव होगा। किसी व्यक्ति की धारणा और अभिविन्यास उसके व्यक्तिगत प्रयासों और उसकी मानसिक स्थिति की विशेषताओं पर निर्भर करता है। कोई व्यक्ति कितनी दृढ़ता से प्रेरित होता है यह उसके प्रदर्शन और अपनी क्षमताओं में विश्वास पर निर्भर करता है।

व्यक्तित्व गतिविधि का अभिविन्यास और उद्देश्य

निर्धारित कार्यों को हल करने में सफलता की डिग्री काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि अनुकूल परिणाम प्राप्त करने के लिए व्यक्ति स्वयं कितनी अच्छी तरह से प्रेरित है। ऐसे कई कारक हैं जिनका किसी व्यक्ति द्वारा की गई किसी भी गतिविधि पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

आंतरिक और बाहरी प्रेरणा

बाहरी को प्रेरणा कहा जाता है, बाहरी घटनाओं और आसपास के लोगों के उद्देश्य से। उदाहरण के लिए, यदि आपको सिर्फ नेता की स्वीकृति प्राप्त करने और सत्र को बंद करने के लिए तुरंत एक इतिहास रिपोर्ट तैयार करने की आवश्यकता है, तो एक बाहरी प्रेरणा है। मामले में जब शोध कार्य करना आवश्यक होता है क्योंकि यह स्वयं शोधकर्ता के वैज्ञानिक या रचनात्मक हित का प्रतिनिधित्व करता है, तो वे आंतरिक प्रेरणा की बात करते हैं।

मुझे कहना होगा कि आंतरिक प्रेरणा बाहरी की तुलना में बहुत मजबूत है, क्योंकि यह व्यक्ति को आत्म-विकास, कुछ नई उपलब्धियों, खोजों के लिए प्रोत्साहित करती है।

दिमागीपन - उद्देश्यों की अनजानता

जब इस बात की स्पष्ट समझ होती है कि यह या वह गतिविधि क्यों की जाती है, तो इसके कार्यान्वयन की प्रभावशीलता कई गुना बढ़ जाती है। नीरस कार्य, विशेष अर्थ और महत्व से रहित, केवल उदासी और निराशा लाता है। ऐसा होता है कि एक व्यक्ति लंबे समय तक अपने कार्यों के वास्तविक उद्देश्यों को महसूस नहीं कर सकता है, और यह उसे भ्रम की ओर ले जाता है।

रुचियां और महत्वपूर्ण आवश्यकताएं

अपने हितों से कार्य करते हुए, एक व्यक्ति हमेशा अपनी श्रम दक्षता में वृद्धि करता है। दूसरे शब्दों में, जब हम जो करते हैं वह कल्पना को उत्तेजित करता है, सुखद भावनाओं का कारण बनता है और बहुत बेहतर काम करता है। मान्यता, टीम से अनुमोदन, आत्म-साक्षात्कार की जरूरतों को पूरा करने से व्यक्ति बढ़ता है, सीखता है और अपनी क्षमताओं का विस्तार करता है। आगे उन्नति और विकास की नई संभावनाएं हैं। जब की गई गतिविधि किसी भी तरह से प्रमुख जरूरतों से जुड़ी नहीं होती है, तो व्यक्तिगत और आध्यात्मिक घटक संतुष्ट नहीं होते हैं, व्यक्ति धीरे-धीरे खुद पर संदेह करने लगता है, समय के साथ उसकी ताकत कम हो जाती है।

लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता

हम जो भी प्रयास करते हैं, उसके लिए शुरुआत से ही दिशा, अंतिम लक्ष्य को सही ढंग से निर्धारित करना बेहद जरूरी है, यह समझने के लिए कि हम क्या हासिल करना चाहते हैं। आंदोलन के लिए एक उपयुक्त लय निर्धारित करना और इसे पूरी अवधि के दौरान बनाए रखना भी आवश्यक है - तब कोई भी कार्य प्रभावी होगा। गतिविधि के अंतिम परिणाम को देखने की क्षमता समय पर उनसे निपटने के लिए संभावित कठिनाइयों का पहले से अनुमान लगाने में मदद करेगी। उपलब्धि के तथाकथित आदर्श को ध्यान में रखना अच्छा होगा, यानी यह ट्रैक करना कि वर्तमान वास्तविकता किसी दिए गए मॉडल से कैसे मेल खाती है।

खुद पे भरोसा

अगर किसी व्यक्ति को अपनी क्षमताओं पर भरोसा नहीं है तो कोई काम नहीं किया जा सकता है। भले ही किसी व्यक्ति में दुर्लभ और असाधारण प्रतिभाएं हों, लेकिन जब तक वह आत्म-ध्वजीकरण में लगा रहता है, तब तक वह सफलता प्राप्त नहीं कर पाएगा, इसमें संदेह है कि वह सफल होगा। बाहरी दुनिया के साथ मजबूत और भरोसेमंद संबंध बनाने के लिए आत्मविश्वास एक आवश्यक उपकरण है। आत्मविश्वास की खेती करना संभव है, लेकिन केवल तभी जब कोई व्यक्ति भावनाओं के साथ काम करने, शैक्षिक मुद्दों पर काम करने, नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए समय देने के लिए तैयार हो - इससे बचा नहीं जा सकता।

व्यक्ति का व्यावसायिक अभिविन्यास

प्रत्येक पेशा लोगों के लिए जाना जाता है, सुझाव देता है कि किसी विशेष पद के लिए आवेदन करने वाले व्यक्ति में चरित्र के उपयुक्त गुण होने चाहिए। आखिरकार, निर्णय लेने, कार्यस्थल में कार्य करने के लिए, हमें अक्सर ध्यान की उच्च एकाग्रता की आवश्यकता होती है ( के बारे में पढ़ा), अधिक तनाव प्रतिरोध, आदि। यदि ये गुण अविकसित रहे तो व्यक्ति अपने कर्तव्यों का निर्वाह नहीं कर पाएगा। व्यावसायिक अभिविन्यास एक व्यक्ति को प्रेरित करने वाले उद्देश्यों की एक पूरी प्रणाली है।

नीचे विशेषताओं के साथ व्यक्तित्व प्रकारों का वर्गीकरण है जो दर्शाता है कि किस क्षेत्र में उसके सफल होने की संभावना अधिक है।

• यथार्थवादी प्रकार।ये एक स्थिर तंत्रिका तंत्र वाले लोग हैं। वे हर चीज में अधिकतम सटीकता के लिए प्रयास करते हैं और वास्तविक वस्तुओं के साथ काम करना पसंद करते हैं। ज्यादातर, वे शारीरिक श्रम में लगे हुए हैं। उपयुक्त पेशे:तकनीशियन, यांत्रिकी, बिल्डर, नाविक।
• पारंपरिक प्रकार।इस समूह में ऐसे लोग शामिल हैं जो सटीकता और सटीकता पर केंद्रित हैं। ये लाजवाब कलाकार होते हैं, इन्हें हर काम समय पर करना पसंद होता है। अक्सर ऐसी गतिविधियों में लगे रहते हैं जिनमें बहुत अधिक एकाग्रता और ध्यान देने की आवश्यकता होती है। पेशे:लाइब्रेरियन, अर्थशास्त्री, लेखाकार, व्यापारी।
• बुद्धिमान प्रकार।ये वास्तविक विचारक हैं। इस प्रकार के लोग एक ही स्थान पर लंबे समय तक विचार में डूबे बैठे रह सकते हैं। वे भविष्य के लिए दूरगामी योजनाएँ बनाते हैं, सावधानीपूर्वक अपनी गतिविधियों की योजना बनाते हैं। सबसे अधिक, वे शोध कार्य से आकर्षित होते हैं, जो उन्हें सच्चाई, किसी विशेष कानून के प्रकटीकरण के करीब लाने की अनुमति देता है। पेशे:शिक्षक, वैज्ञानिक, लेखक।
• मनोरंजक प्रकार।यहां आप उत्कृष्ट नेताओं से मिल सकते हैं जो प्रबंधन करना पसंद करते हैं और हर चीज में अग्रणी स्थिति लेने का प्रयास करते हैं। श्रेष्ठता की इच्छा उनकी व्यक्तिगत सफलता को निर्धारित करती है। पेशे: उद्यमों के प्रमुख, व्यवसायी, प्रशासक।
• सामाजिक प्रकार।ये लोग खुले दिल और दूसरों की देखभाल करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होते हैं। वे अपनी व्यावसायिक गतिविधियों का निर्माण इस प्रकार करते हैं कि अधिक से अधिक लोगों की सहायता कर सकें। उनके पास जिम्मेदारी, मानवतावाद, सहानुभूति की अत्यधिक विकसित भावना है। पेशे:डॉक्टर, पशु चिकित्सक, सामाजिक कार्यकर्ता, शिक्षक, शिक्षक।
• कलात्मक प्रकार।यहाँ, शायद, सबसे अप्रत्याशित लोग हैं, जिन्हें काम में एक निश्चित कार्यक्रम बनाए रखना मुश्किल लगता है। अपनी गतिविधियों में, उन्हें अपनी भावनाओं के बजाय निर्देशित किया जाता है, उन्हें सीमा पसंद नहीं है, वे स्वतंत्रता और स्वतंत्रता को बहुत महत्व देते हैं। पेशे:अभिनेता, कलाकार, कवि, डिजाइनर।

इस प्रकार, व्यक्तित्व का अभिविन्यास पूरी तरह से और पूरी तरह से इसकी सफलता को निर्धारित करता है। व्यक्तित्व अभिविन्यास का निदान काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि व्यक्ति जो कर रहा है उससे कितना संतुष्ट है।

व्यक्तिगत अभिविन्यास एक ऐसा विषय है जो बहुत से लोगों को रूचि देता है। व्यक्तित्व अभिविन्यास की विशेषता में व्यक्तिगत आवश्यकताओं के गठन के कई पहलू शामिल हैं। एक संपूर्ण व्यक्ति कभी भी अपने जीवन की किसी भी महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति से इनकार नहीं करता है, भले ही किसी बिंदु पर वे उसे अर्थहीन या गलत लगें। व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण की अवधारणा और गतिविधि की प्रेरणा आधुनिक वैज्ञानिकों द्वारा खोजी जा रही है और दिलचस्प निष्कर्ष पर आती है। व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण का निर्धारण आपको सार को नामित करने की अनुमति देता है यह अवधारणा. व्यक्तित्व का उन्मुखीकरण किसी व्यक्ति के जीवन के कुछ क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करता है जो उसके लिए निर्विवाद महत्व रखते हैं। आइए अधिक विस्तार से व्यक्तित्व अभिविन्यास के प्रकारों पर विचार करें।

व्यक्तिगत ध्यान

व्यक्ति के उन्मुखीकरण का आधार निश्चित रूप से उसकी आंतरिक दुनिया है। प्रत्येक व्यक्ति की अपनी व्यक्तिगत प्राथमिकताएँ होती हैं, जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं। व्यक्तिगत आकांक्षाएँ, इच्छाएँ, सपने एक समग्र व्यक्ति की तस्वीर बनाते हैं जो नए क्षितिज के लिए प्रयास करता है और एक विशिष्ट लक्ष्य प्राप्त करना चाहता है। किसी व्यक्ति की जागरूकता का स्तर इस बात पर निर्भर करता है कि वह अपनी गहन आवश्यकताओं को कितनी अच्छी तरह समझता है।

व्यक्तिगत उद्देश्यों की जागरूकता सच्चे आनंद की खोज की ओर ले जाती है। ऐसा व्यक्ति अपनी वास्तविक आकांक्षाओं और उद्देश्यों पर ध्यान देते हुए पूर्ण जीवन जीता है। अपने प्राकृतिक उपहारों और प्रतिभाओं को विकसित करके, एक व्यक्ति अपने भाग्य के सार को समझने के करीब आ सकता है। यह या वह कार्य करके, वह एक विकल्प बनाता है जो उसे किसी विशिष्ट चीज़ की ओर ले जाता है।

सामाजिक अभिविन्यास

समझने के लिए प्रत्येक व्यक्ति को मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, आपको वास्तव में लोगों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने की आवश्यकता है। सामाजिक अभिविन्यासव्यक्तित्व के ऐसे अभिविन्यास का प्रतिनिधित्व करता है जिसमें एक व्यक्ति दूसरों की राय से निर्देशित होता है और समाज में एक अनुकूल प्रभाव बनाना चाहता है। व्यक्तित्व मनोविज्ञान में, जरूरतों की एक अवधारणा है, जो व्यक्तिगत विकास के मुख्य रूपों को निर्धारित करती है।

व्यक्तिगत विकास अक्सर सामाजिक संपर्क से प्रेरित होता है। टीम और तात्कालिक वातावरण के बाहर, एक व्यक्ति पूरी तरह से विकसित नहीं हो पाएगा, यह समझ नहीं पाएगा कि उसे वास्तव में क्या चाहिए।. इसकी मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियाँ व्यक्तिगत परिपक्वता की अभिव्यक्ति की गवाही देती हैं। किसी व्यक्ति के सामाजिक अभिविन्यास को निर्धारित करने की पद्धति आपको समय पर अपनी गहरी जरूरतों को पहचानने और प्रभावी आत्म-साक्षात्कार प्राप्त करने के लिए सब कुछ करने की अनुमति देती है।

व्यापार फोकस

यह एक प्रकार का अभिविन्यास है जिसमें व्यक्ति को व्यावसायिक संपर्कों की अत्यधिक आवश्यकता होती है। यदि कोई व्यक्ति अपने आप में विशिष्ट संभावनाओं को महसूस करता है, तो निश्चित रूप से वह खुद को यथासंभव सर्वश्रेष्ठ साबित करना चाहता है। गतिविधि ऐसा अवसर प्रदान करती है, मौजूदा संभावनाओं की सीमाओं का विस्तार करने में मदद करती है। व्यक्तिगत व्यवसाय चरित्र को मजबूत करने, आत्मविश्वास के निर्माण में योगदान देता है।

कई शोधकर्ता किसी व्यक्ति के व्यावसायिक अभिविन्यास को अभिविन्यास का उच्चतम रूप मानते हैं, क्योंकि यह यथार्थवादी प्राप्त करने योग्य लक्ष्यों को विकसित करने और उन्हें प्राप्त करने का प्रयास करने में मदद करता है। उम्र की परवाह किए बिना हर किसी के पास अपनी उपलब्धि के स्तर में सुधार करने का अवसर है। व्यक्तिगत विकास का एक संकेतक अपने व्यक्ति से संतुष्ट होने की क्षमता है, और ऐसे कई उदाहरण हैं।

भावनात्मक अभिविन्यास

व्यक्तिगत अभिविन्यास एक गहरा और बहुआयामी विषय है। विशेष योजनाओं और व्यक्तित्व अभिविन्यास के तरीकों का उपयोग करके इसका अध्ययन किया जाना चाहिए। व्यक्ति का उन्मुखीकरण सामाजिक संपर्क और व्यक्तिगत आकांक्षाओं तक सीमित नहीं है। प्रत्येक व्यक्ति में अपनी स्वयं की भावनाओं की अभिव्यक्तियों का जवाब देने की क्षमता, एक या दूसरे तरीके से होती है। आसपास के लोगों की भावनाओं का भी इस क्षेत्र पर एक निश्चित प्रभाव होता है।

भावनात्मक दिशा एक व्यक्ति की एक विशेष दुनिया है जहां वह बाहरी लोगों को नहीं जाने देता है। कभी-कभी यह कल्पना करना भी असंभव है कि जब कोई व्यक्ति इस या उस स्थिति में खुद को पाता है तो उसे क्या अनुभव होता है। प्रत्येक स्थिति व्यक्ति में कुछ न कुछ शिक्षित और आकार देती है। भावनाएँ यहाँ एक प्राथमिक भूमिका निभाती हैं। यह वे हैं जो आपको दूसरों को समझने और जो हो रहा है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण बनाने की अनुमति देते हैं।

peculiarities

व्यक्तित्व अभिविन्यास के रूपों में बहुत रुचि है। वे स्वयं के साथ व्यक्ति की संतुष्टि की डिग्री, दूसरों के प्रति उसके दृष्टिकोण को दर्शाते हैं। यदि कोई क्षेत्र दूसरों की तुलना में कम विकसित होता है, तो व्यक्ति अनिवार्य रूप से पीड़ित होने लगता है। इसलिए हर जरूरत को पूरा करना चाहिए। आइए हम अधिक विस्तार से व्यक्ति के अभिविन्यास की विशेषताओं पर विचार करें।

मूल्यों का स्तर

मूल्यों का स्तर व्यक्तित्व की दिशा, उसकी आवश्यकताओं और उद्देश्यों को निर्धारित करता है। एक व्यक्ति सबसे पहले किस पर ध्यान केंद्रित करता है, यह उसके लिए प्राथमिक महत्व का है। सबके अपने-अपने मूल्य होते हैं। आप एक व्यक्ति की दूसरे से तुलना नहीं कर सकते हैं और उनके बीच किसी तरह की समानता बनाने की कोशिश नहीं कर सकते हैं। आध्यात्मिक, नैतिक मूल्य बताते हैं कि एक व्यक्ति कितना विकसित होता है, अपने भीतर की दुनिया पर ध्यान देता है। व्यक्तित्व अभिविन्यास का मनोविज्ञान किसी व्यक्ति के कार्यों, उसके जीवन के दिशा-निर्देशों के उद्देश्यों का अध्ययन करता है। एक व्यक्ति के मूल्य जीवन में उसके लिए मुख्य दिशानिर्देश बन जाते हैं, जो नए अवसरों की खोज को प्रेरित करते हैं।

निरुउद्देश्यता

इस घटक के बिना एक निश्चित सफलता प्राप्त करना असंभव है। जितना अधिक व्यक्ति कल्पना करता है कि उसे वास्तव में क्या चाहिए, उतनी ही जल्दी वह एक संतोषजनक परिणाम पर आ सकता है। उद्देश्यपूर्णता बाधाओं और महत्वपूर्ण बाधाओं को बायपास करने में मदद करती है। यदि कोई व्यक्ति यह नहीं समझता है कि उसे कुछ कार्य क्यों करने चाहिए, तो आवश्यक कदम कभी नहीं उठाए जाएँगे। केवल वे जो वास्तव में आगे की कार्रवाई की आवश्यकता को महसूस करते हैं, स्वयं में दृश्यमान परिवर्तन महसूस करने के लिए आत्म-साक्षात्कार के लिए प्रयास करेंगे।

स्पष्ट लक्ष्य होने से अपने सपनों को हासिल करना बहुत आसान हो जाता है। एक व्यक्ति कल्पना करना शुरू कर देता है कि उसे वास्तव में क्या चाहिए। उद्देश्यपूर्णता आपको अपने प्रति सच्चे बने रहने में मदद करती है, तब भी जब बहुत सी बाधाएँ हैं जिनसे बचने की कोशिश नहीं की जा सकती।

अपने आप से सद्भाव

अपने आंतरिक अस्तित्व के साथ एकता में होना उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में सक्षम होना। कैसे मजबूत आदमीअपने स्वयं के जीवन से संतुष्ट, वास्तव में खुश महसूस करने के लिए वह जितनी अधिक क्षमता प्रकट कर सकता है। स्वयं के साथ सामंजस्य व्यक्ति के उन्मुखीकरण का एक महत्वपूर्ण पहलू है, जो चीजों के सार की बेहतर समझ में योगदान देता है।आंतरिक मूल्य की भावना अक्सर आपको अपने आप को बेहतर ढंग से अभिव्यक्त करने में मदद करती है। एक व्यक्ति जो वास्तव में खुद से प्यार करता है वह खुद को दूसरों से आहत नहीं होने देगा।

आप जो शुरू करते हैं उसे खत्म करने की क्षमता

एक महत्वपूर्ण कौशल जो हर किसी के पास नहीं होता है। तथ्य यह है कि बहुत से लोग किसी तरह की कार्रवाई शुरू करते हैं, पहले आवेग के आगे झुक जाते हैं। लेकिन वास्तव में सक्रिय रूप से निर्णय लेने, जिम्मेदार और उचित होने के लिए उनमें अक्सर आंतरिक शक्ति की कमी होती है। आप जो शुरू करते हैं उसे उसके तार्किक निष्कर्ष पर लाने की क्षमता एक महत्वपूर्ण कौशल है जिसे आपको अपने आप में विकसित करने की कोशिश करने की आवश्यकता है। अन्यथा, अच्छे उपक्रम किसी संतोषजनक परिणाम के साथ समाप्त नहीं होंगे।

वांछित लक्ष्य के लिए, आपको किए गए प्रयासों के आधार पर कदम से कदम मिलाकर चलना चाहिए। कैसे अधिक लोगअपने जीवन में परिवर्तनों को स्वीकार करने की आवश्यकता को महसूस करता है, भविष्य में उसके लिए कार्य करना उतना ही आसान होगा। आपने जो शुरू किया था उसे खत्म करने की क्षमता निश्चित रूप से एक महत्वपूर्ण कौशल है, जिसके बिना कुछ महत्वपूर्ण उपलब्धि की योजना बनाना असंभव है। लोग कभी-कभी असफलता से बहुत डरते हैं। इस वजह से वे दोबारा किसी चीज को आजमाने से बचते हैं। नए प्रयास करने से आपको मनचाहा परिणाम मिलने की संभावना बढ़ सकती है। आपको अपने लक्ष्यों को सिर्फ इसलिए नहीं छोड़ना चाहिए क्योंकि किसी कारण से उन्हें तुरंत महसूस नहीं किया जा सकता है।

इस प्रकार, व्यक्तित्व का उन्मुखीकरण जीवन और गतिविधि के कुछ पहलुओं पर इसका ध्यान है। मनुष्य एक बहुमुखी प्राणी है, उसे खुश महसूस करने के लिए कई क्षेत्रों के बीच स्विच करने की आवश्यकता होती है। आत्म-साक्षात्कार यहां एक बड़ी भूमिका निभाता है।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के व्यक्तिगत, व्यक्तिगत सुधारात्मक विकास की प्रक्रिया में हल किया जाने वाला एक महत्वपूर्ण कार्य उनके अधिकतम और पूर्ण सामाजिक एकीकरण की संभावना सुनिश्चित करना है। यह इसमें किए गए सामाजिक-अनुकूल प्रकृति के सभी उपायों के एक जटिल का उद्देश्य होना चाहिए। ऐसे उपायों में, पर्यावरणीय परिस्थितियों के निर्माण द्वारा एक विशेष भूमिका निभाई जाती है जिसमें बच्चे को धीरे-धीरे अन्य लोगों, साथियों और वयस्कों के साथ प्राकृतिक सामाजिक संबंधों में शामिल किया जा सकता है। सामाजिक सूक्ष्म पर्यावरण के लिए बच्चे का अनुकूलन है सबसे महत्वपूर्ण कारकउसका समाजीकरण।

अक्सर बच्चे की स्थिति में होते हैं आरंभिक चरणव्यक्तित्व की उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर व्यक्तिगत-सुधारक कार्य के लिए उनके आसपास के लोगों के साथ सभी विचारों और संबंधों के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है। यह तथ्य परिवार में गलत प्रारंभिक परवरिश का परिणाम है और सुधारक कार्य में विशेषज्ञों के लिए एक अतिरिक्त कठिनाई प्रस्तुत करता है। शिक्षण की तुलना में पुन: प्रशिक्षण हमेशा अधिक कठिन होता है, खासकर यदि बच्चे में विकासात्मक अक्षमता हो।

बच्चे के समाजीकरण, सामाजिक अनुकूलन का सबसे महत्वपूर्ण साधन उसकी अंतःक्रिया है, टीम वर्क, अन्य लोगों के साथ संचार। वे इस बच्चे के जीवन के वातावरण के प्राकृतिक सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने में काफी मदद करते हैं।

संचारमानव विकास के लिए बुनियादी शर्तों में से एक है। विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे के संचार का चक्र, "विशेष रूप से ध्यान देने योग्य", अत्यंत सीमित है। उनके दोस्त ज्यादातर विशेष जरूरत वाले बच्चे हैं। उनमें से कई वयस्कों की मदद के बिना अपने साथियों के साथ संवाद नहीं कर सकते। इस स्थिति में, यह सवाल उठता है कि बच्चे के लिए ऐसा सामाजिक दायरा कैसे बनाया जाए जिसमें वह वांछनीय हो, किसी चीज में उसकी भागीदारी उपयोगी हो और इस प्रकार, बच्चों के सूक्ष्म वातावरण ने उसके विकास में योगदान दिया। परिवार में माता-पिता, रिश्तेदारों, पड़ोसियों के साथ बच्चे के संचार को सक्रिय करके, कुछ कक्षाओं, बच्चों की छुट्टियों, विशेष बैठकों आदि के दौरान संचार के एक निश्चित दायरे में बच्चे को शामिल करके इस समस्या का समाधान किया जाता है। पूर्वस्कूली संस्थानविशेष या सामान्य उद्देश्य।

उनके मूल में, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दिशाएं एक साथ विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे के अधिकतम और पूर्ण रूप से बहुमुखी विकास और उसके इष्टतम सामाजिक एकीकरण के हितों में उसके तत्काल वातावरण में योगदान करती हैं।

विशेष आवश्यकता वाले बच्चे के साथ काम के पूरे परिसर का कार्यान्वयन प्रदान किया जाता है विशेष प्रौद्योगिकियां, विधियाँ, तकनीकें, साधन और तकनीकें जो सामान्य हो सकती हैं निश्चित समूहबच्चे, विशेष, लेकिन एक विशेष बच्चे के लिए आवेदन हमेशा व्यक्तिगत होता है। केवल इस तरह का दृष्टिकोण बच्चे के साथ काम करने की सबसे बड़ी प्रभावशीलता सुनिश्चित कर सकता है।

विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चे की सामाजिक-शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के अंतिम लक्ष्य की दिशा में उपायों के उपरोक्त सेट को हमेशा समन्वित, पूरक, काम करना चाहिए।

सामाजिक-शैक्षणिक समर्थन के विभिन्न तंत्रों की मदद से, एक सामाजिक शिक्षक, अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे के व्यक्तिगत सुधारक विकास में योगदान देता है, उसके आत्म-अभिव्यक्ति, विकास की असंगति में विभिन्न कठिनाइयों को दूर करता है। इसी समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे के पालन-पोषण में सामाजिक-शैक्षणिक कार्यों में चूक उसके व्यक्तित्व के निर्माण में नकारात्मक प्रवृत्तियों को निर्धारित करती है। समर्थन की प्रक्रिया में, विशेषज्ञों को व्यक्तिगत विकास से निपटना पड़ता है और साथ ही बच्चे में जो पहले से ही असफल हो चुका है उसे सही करता है। इस तरह के समायोजन में शामिल हो सकते हैं:

• - विकास की असामंजस्यता, अस्थिरता और कठोरता तंत्रिका तंत्रसाथियों की तुलना में मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी का अविकसित होना;
• - उच्च चिंता, खराब सामाजिक प्रतिबिंब, संचार संबंधी कठिनाइयाँ, अनुचित व्यवहार, निम्न सामाजिक स्थिति;
• - सीखने के लिए उद्देश्यों की असंगति, स्कूल की चिंता, कम शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि, बुनियादी सीखने के कौशल के गठन की कमी, सीखने की खराब क्षमता;
• - "मैं" की विकृत छवि, अपर्याप्त आत्म-सम्मान, मान्यता के लिए असंतुष्ट दावा;
• - एक हीन भावना, आदि।

रखरखाव प्रक्रिया के मुख्य सिद्धांत हैं:

• - बच्चे की बिना शर्त स्वीकृति और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं के लिए उसकी गतिविधियों का उन्मुखीकरण;
• - बच्चे के व्यक्तित्व के लिए सम्मान, उस पर भरोसा, जो बच्चे में आत्मविश्वास के निर्माण में योगदान देता है, तनाव कम करता है, उसकी समस्याओं के सबसे पूर्ण समाधान के लिए वातावरण बनाता है;
• - बच्चे के लिए सामाजिक शिक्षाशास्त्र का अधिकार;
• - बच्चे के उद्देश्य, साधन और व्यक्तिगत क्षमताओं आदि की एकता।

विशेषज्ञों के काम में, विशेष रूप से एक बच्चे के साथ सामाजिक और शैक्षणिक कार्य के प्रारंभिक चरण में, उन सिफारिशों को ध्यान में रखना बेहद जरूरी है जो व्यवहार में पुष्टि की गई हैं। ये सिफारिशें, जो विशेषज्ञों के काम की सफलता का आधार हैं, उनमें शामिल हैं:

• - बच्चे के व्यक्तित्व का सबसे पूर्ण निदान;
• - अपने हितों, जरूरतों, व्यवहार के उद्देश्यों के बच्चे के साथ सभी व्यक्तिगत कार्यों की प्रक्रिया में पहचान और विचार;
• - सकारात्मक उत्तेजना, सफलता की उन्नति, गतिविधियों में बच्चे की उपलब्धियों का उच्चारण, उसके परिणामों का आंशिक सकारात्मक मूल्यांकन;
• - सबसे समझदार, सक्रिय तरीकों और तकनीकों के बच्चों को पढ़ाने में अधिकतम उपयोग जो प्रत्येक बच्चे को अनुभूति की प्रक्रिया में एक सहयोगी बनाते हैं और मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन की अनुमति देते हैं: सीखने में दृश्य समर्थन, टिप्पणी प्रबंधन, तत्वों के साथ सीखने की स्थिति बनाना नवीनता, मनोरंजन, बच्चों के जीवन के अनुभव पर निर्भरता;
• - कठिन मुद्दों, विषयों पर बच्चों की अग्रिम परामर्श;
• - सभी व्यक्तिगत और सुधारात्मक कार्यों की प्रक्रिया में भार कम करना; एक विशेषता यह है कि एक कोमल भार बच्चे को सीखने, विकसित करने के श्रम से मुक्त नहीं करता है, लेकिन चिकित्सा सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए एक निश्चित तर्कशीलता होनी चाहिए, क्योंकि बच्चे के बहुत अधिक व्यवहार्य कार्य के बिना सफलता प्राप्त करना मुश्किल है उसके विकास में, और उससे भी अधिक विकास के सुधार में;
• - बच्चे का भावनात्मक "पथपाकर", गतिविधि और संचार के लिए एक सकारात्मक प्रेरणा, कल की खुशी की उम्मीद;
• - चुनिंदा नकारात्मक कार्यों की अनदेखी करना;
• - प्रक्रिया में परिवार की भागीदारी व्यक्तिगत विकासबच्चा, इसे निर्देशित शिक्षा और परवरिश के एक साथी में बदल देता है; इस उद्देश्य के लिए, एक बच्चे के साथ काम करने में निरंतरता, परिवार के सदस्यों को घर पर बच्चों के साथ काम करने का तरीका सिखाना, कार्यप्रणाली पर परामर्श देना आदि महत्वपूर्ण हैं।

कुछ सामाजिक-शैक्षणिक कार्यों को हल करने में बच्चे को प्रभावित करने वाले तरीकों का व्यवस्थितकरण तालिका में प्रस्तुत किया गया है। 3.

टेबल तीन

अपने व्यक्तिगत सुधारात्मक विकास, शिक्षा में बच्चे के साथ विधियों, साधनों और प्रकार की गतिविधियों का सबसे समीचीन उपयोग

तरीके, साधन, वर्गों के प्रकार	विकास, विकासात्मक सुधार में सबसे उपयुक्त उपयोग
मीडिया: थियेटर, चीनी जिम्नास्टिक, ताल, नृत्य, आदि।	मोटर, संज्ञानात्मक, भावनात्मक क्षेत्रों का विकास
क्लब का काम: मुलायम खिलौने, सुई का काम (काटना और सिलाई करना), ओरिगेमी, आदि।	मोटर क्षमताओं का विकास, स्थानिक धारणा, ध्यान, रचनात्मकता
व्यावसायिक चिकित्सा, श्रम गतिविधि	व्यक्तिगत विकास, कैरियर मार्गदर्शन, कौशल श्रम गतिविधि
भूमिका सीखना, संचार खेल	व्यवहार सुधार, सकारात्मक संचार का विकास
विषयगत, बाहरी खेल	व्यवहार के एक निश्चित सामाजिक अनुभव को माहिर करना; विकास, गतिविधि विकास में सुधार
जिम्नास्टिक, खेल खेल, अभ्यास प्रशिक्षण	विकास, मोटर गतिविधि में सुधार
विभिन्न प्रकार के प्रशिक्षण सत्र	निर्देशित विकास, विकास सुधार

व्यावसायिक चिकित्सा- व्यक्तिगत विकास पर काम में व्यापक रूप से इस्तेमाल की जाने वाली सार्वभौमिक विधि, विभिन्न विचलन वाले बच्चे के विकास में सुधार, मानस या मोटर कार्यों के विकार।

व्यावसायिक चिकित्सा के हित में, विभिन्न साधनों का उपयोग किया जा सकता है। जिन साधनों को स्वीकृति मिली है और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के साथ सामाजिक और शैक्षणिक कार्यों में सकारात्मक रूप से प्रकट हुए हैं उनमें निम्नलिखित शामिल हैं:

• 1. पैकिंग बीज, जड़ी बूटियों, अनाज, आदि।
• 2. डिजाइन, क्यूब्स, विशेष सामग्री से निर्माण।
• 3. खाना बनाना। खाना पकाने की कक्षाओं में, बच्चे रसोई के उपकरण से परिचित होते हैं, इसके साथ काम करते हैं, अध्ययन टेबल सेटिंग आदि करते हैं।
• 4. पेपर हैंडलिंग इत्यादि।

श्रम गतिविधि बच्चे को अधिक प्रभावी ढंग से विकसित करने और कम से कम भविष्य के जीवन के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में प्राथमिक स्व-सेवा में महारत हासिल करने की अनुमति देती है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि व्यावसायिक चिकित्सा कक्षाएं व्यावसायिक प्रशिक्षण और आगे के रोजगार के प्रति संभावित अभिविन्यास निर्धारित करने में उनकी सहायता के लिए विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए कैरियर मार्गदर्शन प्रदान करती हैं। विभिन्न प्रकार की श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में पुतली के निदान और अभिव्यक्तियों के परिणामों के अनुसार बच्चे का कैरियर मार्गदर्शन किया जाता है, जिससे उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट करना संभव हो जाता है।

व्यावसायिक चिकित्सा की प्रक्रिया में, बच्चों को सिखाया जाता है कि कैसे खाना बनाना है, कैसे कपड़े और जूते की मरम्मत करनी है, घरेलू बिजली और रेडियो उपकरण, फर्नीचर, बर्तन आदि का उपयोग कैसे करना है। श्रम गतिविधि का उद्देश्यपूर्ण उपयोग बच्चे को विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक और औद्योगिक सामग्रियों और श्रम की वस्तुओं से परिचित होने की अनुमति देता है: लकड़ी, धातु, रबर, प्लास्टिक, चमड़ा, कागज, धागे, कपड़े, फोटोग्राफिक सामग्री, मिट्टी, प्लास्टिसिन। ऐसी कक्षाओं में बच्चा बिजली, पानी, गर्मी और सर्दी से परिचित होता है। विभिन्न उपकरणों, मशीनों और अन्य उपकरणों के नाम, उनके उद्देश्य और उनके साथ काम करने के नियमों के बारे में सीखते हुए बच्चे विभिन्न प्रकार के व्यवसायों और विभिन्न प्रकार के श्रम की तकनीकों से परिचित होते हैं।

व्यावसायिक चिकित्सा बच्चे की उम्र और शैक्षिक स्तर, उसकी मनोदैहिक क्षमताओं, व्यक्तिगत विशेषताओं, झुकाव, आदतों, रुचियों को ध्यान में रखते हुए की जाती है। व्यावसायिक चिकित्सा की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए, माता-पिता के साथ लक्षित कार्य किया जाता है, जिन्हें सिखाया जाता है कि अवसरों का बेहतर उपयोग कैसे किया जाए परिवार(स्व-सेवा - खुद के बाद सफाई करना, कपड़े पहनना; कमरे की सफाई करना, फूलों की देखभाल करना, घर के आसपास अन्य व्यक्तिगत कार्य करना) बच्चे के निर्देशित विकास के हितों में श्रम गतिविधि के साधन के रूप में। माता-पिता अक्सर भाग लेते हैं, और कभी-कभी कक्षाओं में भाग लेते हैं और देखते हैं कि उनके बच्चे कैसे काम करते हैं, कोशिश करते हैं और बच्चे के प्रयासों का समर्थन करने का प्रयास करते हैं, उनकी सफलता पर खुशी मनाते हैं। शिक्षक होमवर्क देते हैं, जो माता-पिता के लिए भी जानकारी है, ताकि वे अपने बच्चों के साथ घर पर इस असाइनमेंट के अनुसार अध्ययन कर सकें। गृहकार्यव्यावसायिक चिकित्सा कक्षाओं में बच्चा जो सीखता है उसे समेकित करने के लिए आवश्यक है।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे पहली बार व्यावसायिक चिकित्सा कक्षाओं में आते हैं, न जाने कैसे अपने हाथों में कैंची पकड़ना, काटना, कागज़ चिपकाना जैसे सरल ऑपरेशन करना। वे अक्सर घरेलू उपकरणों से परिचित नहीं होते हैं, वे खाना बनाना, बर्तन धोना नहीं जानते हैं, वे नहीं जानते कि धागे, कागज, रूई, कपड़ा, मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ कैसे काम करना है। वस्तु श्रम का उपयोग करने वाली कक्षाएं बच्चे के कौशल और उसके चारों ओर उपयोग करने की क्षमताओं के निर्माण में योगदान करती हैं। अधिग्रहित कौशल अन्य गतिविधियों के दौरान समेकित और बेहतर होते हैं, साथ ही साथ बच्चों को घर पर ऐसे काम से परिचित कराने के दौरान।

के साथ बच्चे विकलांगविभिन्न कौशलों में महारत हासिल करना कठिन है, लेकिन ये बच्चे इस बात की सराहना करते हैं कि उन्होंने अपने हाथों से क्या किया है। बच्चा वास्तव में पसंद करता है कि उसने क्या किया और इससे दूसरों को (आनंद) लाभ होता है। बेशक, ऐसे बच्चों में कौशल और क्षमताओं का निर्माण धीरे-धीरे और धीरे-धीरे होता है: स्वस्थ बच्चों की तुलना में उनके लिए सब कुछ उपलब्ध नहीं है। ऐसे बच्चों के लिए किसी वस्तु की किसी प्रकार की छवि, संचालन की संख्या, किसी गतिविधि को करने के लिए आवश्यक क्रियाएं, वॉल्यूम को याद रखना बहुत मुश्किल होता है रैंडम एक्सेस मेमोरीउनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं सीमित होती हैं, अक्सर परेशान होती हैं। कल्पना को शामिल करने से जुड़ी हर चीज, एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चों के लिए खराब अनुभव और सीमित संचार के कारण बेहद कठिन है। कुछ परिस्थितियों में, विशेष शैक्षिक आवश्यकता वाले बच्चों में कल्पना और अमूर्त सोच का बिल्कुल भी विकास नहीं होता है, इसलिए उनके लिए कोई अमूर्तता उपलब्ध नहीं होती है। ऐसे बच्चों को कोई भी हुनर ​​लंबे समय तक सिखाना पड़ता है, एक के बाद एक छोटे-छोटे ऑपरेशनों में महारत हासिल करनी होती है। इन बच्चों को एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में ठीक उसी रुचि पर रखा जा सकता है, जिसने कुछ हद तक, उन्हें पकड़ लिया, उन्हें पहुंच और सामग्री के साथ मोहित कर लिया। बदले में, गतिविधियों में शामिल करना, बच्चों द्वारा प्रासंगिक अनुभवों के विकास और अधिग्रहण में योगदान देता है, जो उनकी स्मृति में परिलक्षित होता है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि श्रम के विभिन्न साधनों के उपयोग के साथ बच्चों की कुछ गतिविधियाँ, सुखद संवेदनाओं, प्रोत्साहनों के आधार पर, स्मृति में उन क्रियाओं का एक महत्वपूर्ण निशान छोड़ जाती हैं जो उनकी जीवन गतिविधि के परिप्रेक्ष्य में संरक्षित और प्रकट होती हैं।

कार्यप्रणाली और अनुसंधान योजना में, विशेषज्ञ प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए बच्चे के विकास के प्रकटीकरण और मूल्यांकन के कुछ स्तरों की पहचान करते हैं। इस तरह के स्तर शिक्षक को यह नेविगेट करने में मदद करते हैं कि एक या दूसरे प्रकार की श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में क्या और कैसे प्रकट होना चाहिए, और बच्चों की सफलता पर नज़र रखने और निष्कर्ष निकालने में मदद करें, ताकि बाद में वे अपनी आगे की शैक्षिक योजना बना सकें उनमें से प्रत्येक के साथ काम करें।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के व्यक्तिगत विकास के लिए व्यावहारिक गतिविधि से पता चलता है कि इसमें कुछ प्राथमिक संचालन शामिल हैं, मास्टरिंग का क्रम जो प्रत्येक बच्चे के लिए निर्धारित किया जाता है, उसकी व्यक्तिगत प्रवृत्तियों को ध्यान में रखते हुए। धीरे-धीरे एक ऑपरेशन से दूसरे ऑपरेशन में जाना, धीरे-धीरे उनमें महारत हासिल करना, बच्चा विकसित होता है। उसी समय, वह प्राथमिक क्रियाओं में महारत हासिल करता है और अधिक जटिल प्रदर्शन करने की तैयारी करता है। निम्नलिखित प्राथमिक कार्यों में से हैं:

• - कागज की पट्टी काटना;
• - एक शीट झुकना, कागज की कई चादरें, पतले कार्डबोर्ड;
• - ग्लूइंग स्ट्रिप्स, शीट, कार्डबोर्ड पर कट सामग्री;
• - तराजू पर भागों को मापना;
• - एक बैग में चम्मच से मापना;
• - एक बैग में बैकफिलिंग बीज, अनाज;
• - लिफाफे को सील करना, शीट पर रंगीन सामग्री को चिपकाना, ड्राइंग के अनुसार कार्डबोर्ड और इसके बिना;
• - जो किया गया है उसकी गिनती करना।

संगत प्रौद्योगिकी में विभिन्न विषयगत और बाहरी खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चे के आत्मसात को उत्तेजित करने से संबंधित मुद्दों को हल करने में मदद करता है, व्यवहार का एक निश्चित सामाजिक अनुभव, इसके विकास को सक्रिय करने, गतिविधि के लक्षित सुधार को प्राप्त करने के लिए। खेलों के माध्यम से स्थिरता, स्विचिंग, वितरण और ध्यान की मात्रा को ठीक किया जाता है।

विशेष साहित्य में, आप बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में खेलों के उपयोग पर कई सिफारिशें पा सकते हैं। एक उदाहरण अतिसक्रियता वाले बच्चों के व्यवहार के सुधार का उपयोग करने के लिए खेलों का समूह है (लेकिन यू.एस. शेवचेंको):

• 1. बच्चे के ध्यान को विकसित करने के उद्देश्य से बाहरी खेल: "मेरे बाद दोहराएं", "विशालकाय स्लैलम", "नेता के लिए दौड़", "अदृश्य टोपी", "ध्यान - जानवर", "ताल याद रखें", "कार", "एक सर्कल में गेंद", आदि।
• 2. निषेध और व्यायाम दृढ़ता पर काबू पाने के लिए खेल: "बेंच", "वैक्स स्कल्पचर", "कार", "लाइव पिक्चर", "समुद्र चिंतित है", "फ्रीज-विथ"।
• 3. धीरज और आवेग नियंत्रण के प्रशिक्षण के लिए खेल: "ईमानदारी की शक्ति", "खाद्य-अखाद्य", "काले और सफेद मत पहनो, हां और ना मत कहो", "मुझे चुपचाप बताओ", "लय जारी रखें" , "पर्वतारोही", "माधुर्य का अनुमान लगाओ", "व्यक्तिगत करतब", आदि।

विषयगत और बाहरी खेल बच्चे के कुछ कार्यों के विकास में योगदान करते हैं। विकास में सुधार हासिल करने के बाद, कुछ कार्यों के विकास में सुधार को अन्य खेलों में स्थानांतरित कर दिया जाता है जो बाद के लक्ष्यों की उपलब्धि में योगदान करते हैं। ऐसे खेल हैं जो शुरू में बच्चे के कई कार्यों के विकास में योगदान करते हैं, जैसे कि ध्यान और दृढ़ता, ध्यान और संयम, दृढ़ता और संयम। ऐसे खेल जो एक विशेषज्ञ को कई कार्यों के विकास को सही करने में मदद करेंगे: "किसने छोड़ा?", "कौन कहाँ बैठा?", "आवाज पहचानो", "अंधा मूर्तिकार", आदि।

आंदोलन के संगठन में कमियों वाले बच्चों के साथ जाने की प्रक्रिया में, विभिन्न विशेष खेल सिमुलेटर, व्यायाम और खेल खेल उद्देश्यपूर्ण रूप से उपयोग किए जाते हैं।

जिम्नास्टिक बेंच- संतुलन में अभ्यास के लिए यह सबसे सुविधाजनक प्रक्षेप्य है। इस पर व्यायाम इसके विभिन्न पदों के साथ किया जा सकता है - फर्श पर खड़ा होना, फर्श से ऊपर उठना, उल्टा होना।

संगीत और लयबद्ध पाठ।संगीत तंत्रिका तंत्र की गतिविधि को बदलता है, ताल के प्रतिवर्त आत्मसात का कारण बनता है, मोटर केंद्रों को विघटित करता है, एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा बनाता है और सक्रिय ध्यान और अवरोध को बढ़ावा देता है।

जिम्नास्टिक और कलाबाजी अभ्यासलचीलापन विकसित करने, मांसपेशियों को मजबूत करने, धड़ के उद्देश्य से। निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग किया जाता है: बाधाओं पर कदम रखना, एक साथी के साथ संयुक्त क्रियाएं, विभिन्न वस्तुओं (रस्सी, गेंद, जिम्नास्टिक स्टिक, हुप्स, आदि) के साथ।

व्यायाम अक्सर उच्चारण के साथ किया जाता है, जो न केवल बच्चे की शारीरिक, सक्रिय-वाष्पशील क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, बल्कि बाद के भाषण का भी।

विशेष कक्षाएं व्यापक रूप से विकसित की गई हैं, जिसके दौरान प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा एक निश्चित भूमिका समारोह का प्रदर्शन आयोजित किया जाता है। रोल-प्लेइंग गेम, जिसके दौरान बच्चा कुछ सीखता है सामाजिक भूमिकाएँ, "स्टोर में", "डॉक्टर के पास", "कक्षा में", "घर पर", आदि शामिल करें। भूमिका निभाने वाले खेलों के दौरान, बच्चा व्यवहार के सामाजिक अनुभव, अन्य बच्चों के साथ संचार सीखता है, और पर्यावरण की प्राकृतिक परिस्थितियों के लिए खुद को तैयार करता है।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के व्यक्तिगत विकास में, एक एकीकृत दृष्टिकोण की संभावनाओं का अक्सर उपयोग किया जाता है, जिसमें एक व्यापक निदान करने के लिए विशेषज्ञों के एक समूह की भागीदारी शामिल होती है, शैक्षणिक उपायों के एक निश्चित सेट का सामूहिक विकास और इसका व्यावहारिक कार्यान्वयन एक बच्चे के साथ काम करने में। एक एकीकृत दृष्टिकोण, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे के व्यक्तिगत विकास को सबसे प्रभावी ढंग से प्राप्त करने के लिए, पारस्परिक रूप से पूरक उपायों की समग्रता के आधार पर अनुमति देता है।

एक एकीकृत दृष्टिकोण में विभिन्न चिकित्सा विशेषज्ञों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, सामाजिक कार्यकर्ता, बच्चे का परिवार और निवास स्थान या किसी शैक्षणिक संस्थान में उसके तत्काल वातावरण की संभावनाएं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि सामाजिक-शैक्षणिक परिसर का तात्पर्य विभिन्न प्रकार की कक्षाओं के संचालन से है जो बच्चे के कुछ कार्यों के निर्देशित विकास को सुनिश्चित करते हैं, जिनमें शामिल हैं:

• - विभिन्न प्रकार के खेल (गेम थेरेपी), जिसका उद्देश्य कुछ विषयों और गतिविधियों में रुचि के माध्यम से बच्चे की गतिशीलता का क्रमिक विकास, उसकी संचार क्षमताओं का विकास, कुछ ज्ञान और कौशल का व्यावहारिक अनुप्रयोग, कुछ सामाजिक अनुभव का अधिग्रहण व्यवहार, संचार;
• - बच्चे के ठीक और सामान्य मोटर कौशल विकसित करने और बच्चे के स्वयं-सेवा कौशल और उपयोगी कार्य गतिविधियों के विस्तार में योगदान करने के उद्देश्य से विभिन्न साधनों का उपयोग करके व्यावसायिक चिकित्सा;
• - एक बच्चे में हाथों की प्लास्टिसिटी, फंतासी, आलंकारिक सोच विकसित करने के साधन के रूप में ललित कला में कक्षाएं;
• - कागज और कार्डबोर्ड (आवेदन) से काटना और डिजाइन करना - बच्चे के हाथों के मोटर कौशल का विकास।

विशिष्ट कार्यों के साथ, मंडल कार्य, कला, विभिन्न खेल, व्यावसायिक उपचार किए जाते हैं और जटिल होते हैं: बच्चे के हाथों की प्लास्टिसिटी का विकास, ठीक मोटर कौशल, सामाजिक अनुभव की महारत, आत्म-अभिव्यक्ति।

व्यक्तिगत सुधारात्मक उपायों का कार्यान्वयन विशेषज्ञों की देखरेख में किया जाता है, जो उन्हें विकसित व्यक्तिगत कार्यक्रम को समायोजित करने के लिए प्राप्त परिणामों के आधार पर अवसर देता है।

चिकित्साकर्मियों, सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और बच्चे के माता-पिता के संयुक्त कार्य के साथ विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के सामाजिक-शैक्षणिक समर्थन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के साथ, वांछित परिणाम प्राप्त करना संभव है। परिवार एक प्राकृतिक सामाजिक स्थिति प्राप्त करता है, बच्चा - विकसित होने का अवसर, व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक पेशे में महारत हासिल करने के लिए, काम करने की इच्छा, उपयोगी होने के लिए। बच्चे भविष्य के स्वतंत्र जीवन के लिए श्रम, सामाजिक कौशल, स्वयं सेवा कौशल विकसित करते हैं, जीवन के प्रति उनका दृष्टिकोण बढ़ता है और सामाजिक स्थान का विस्तार होता है। एक व्यक्ति अपने सामाजिक स्थान पर कब्जा कर लेता है, सामाजिक परिवेश के लिए स्वीकार्य हो जाता है।

अभिविन्यास -व्यक्तित्व की सबसे महत्वपूर्ण संपत्ति, जो किसी व्यक्ति के विकास की गतिशीलता को एक सामाजिक और आध्यात्मिक प्राणी के रूप में व्यक्त करती है, उसके व्यवहार की मुख्य प्रवृत्तियाँ।

व्यक्तित्व का उन्मुखीकरण अग्रणी है मनोवैज्ञानिक संपत्तिव्यक्तित्व, जो जीवन के लिए उसकी प्रेरणाओं की प्रणाली प्रस्तुत करता है और।

मनोविज्ञान में व्यक्तित्व की व्याख्या चाहे कितनी भी भिन्न क्यों न हो, लगभग सभी शोधकर्ता यही मानते हैं व्यक्तित्व संरचना का प्रमुख घटक, इसकी रीढ़ की विशेषता फोकस हैव्यक्तित्व। यह इस संपत्ति में है कि लक्ष्य, जिसके नाम पर व्यक्ति कार्य करता है, उसके उद्देश्य, वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के प्रति उसके व्यक्तिपरक दृष्टिकोण व्यक्त किए जाते हैं।

अभिविन्यास प्रस्तुत करता हैन केवल व्यक्तित्व संरचना के घटकों (उदाहरण के लिए, क्षमताओं के प्रकटीकरण या विकास पर), बल्कि मानसिक अवस्थाओं (उदाहरण के लिए, तनाव पर काबू पाने) और मानसिक प्रक्रियाओं के पूरे क्षेत्र पर भी प्रभाव का आयोजन।

अभिविन्यास सन्निहित हैविभिन्न रूपों में - मूल्य अभिविन्यास, पसंद या नापसंद, स्वाद, झुकाव, लगाव और मानव जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में खुद को प्रकट करता है: पेशेवर, पारिवारिक, राजनीतिक, आदि। यह अभिविन्यास में है कि लक्ष्यों को व्यक्त किया जाता है जिसके नाम पर व्यक्ति कार्य करता है, उसके उद्देश्य, वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के प्रति उसका व्यक्तिपरक दृष्टिकोण, अर्थात। एसई विशेषताओं की पूरी प्रणाली।

सामान्य शब्दों में, मनोविज्ञान में व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण को स्थिर आवश्यकताओं, रुचियों, आदर्शों की एक प्रणाली के रूप में परिभाषित किया गया है, अर्थात। व्यक्ति जो चाहे। अभिविन्यास व्यवहार की मुख्य प्रवृत्तियों को निर्धारित करता है. स्पष्ट सकारात्मक अभिविन्यास वाला व्यक्ति मेहनती, उद्देश्यपूर्ण और अत्यधिक सामाजिक रूप से सक्रिय होता है।

व्यक्तित्व अभिविन्यास का गठन

सभी दृष्टिकोणों में व्यक्तित्व की व्याख्याओं में अंतर के बावजूद, इसके अभिविन्यास को एक प्रमुख विशेषता के रूप में प्रतिष्ठित किया गया है। विभिन्न अवधारणाओं में, इस विशेषता को अलग-अलग तरीकों से प्रकट किया जाता है: एक "गतिशील प्रवृत्ति" (एस। एल। रुबिनशेटिन), "भावना बनाने का मकसद" (ए। एन। लियोन्टीव), "प्रमुख रवैया" (वी। एन। मायाश्चेव), "मूल जीवन अभिविन्यास" (बी। जी। Ananiev), "किसी व्यक्ति की आवश्यक शक्तियों का गतिशील संगठन" (A. S. Prangishvili)। इस प्रकार, अभिविन्यास व्यक्तित्व की सामान्यीकृत संपत्ति के रूप में कार्य करता है, जो इसके मनोवैज्ञानिक मेकअप को निर्धारित करता है।

स्थिर उद्देश्यों का समूह जो व्यक्तित्व की गतिविधि को उन्मुख करता है और इन स्थितियों से अपेक्षाकृत स्वतंत्र होता है, व्यक्ति के व्यक्तित्व का उन्मुखीकरण कहलाता है। यह हमेशा सामाजिक रूप से वातानुकूलित होता है और शिक्षा के माध्यम से बनता है।

अभिविन्यासये ऐसे दृष्टिकोण हैं जो व्यक्तित्व लक्षण बन गए हैं।

दिशात्मकता में कई संबंधित रूप शामिल हैं, जिनका हम संक्षेप में वर्णन करते हैं:

1. आकर्षण- सबसे आदिम जैविक रूपअभिविन्यास;
2. इच्छा- किसी विशिष्ट चीज के प्रति सचेत आवश्यकता और आकर्षण;
3. काम- इच्छा की संरचना में एक अस्थिर घटक शामिल होने पर उत्पन्न होता है;
4. दिलचस्पी- वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करने का संज्ञानात्मक रूप;
5. झुकाव- तब उत्पन्न होता है जब ब्याज में अस्थिर घटक शामिल होता है;
6. आदर्श- छवि या प्रतिनिधित्व में निहित झुकाव का एक उद्देश्य लक्ष्य है;
7. आउटलुक- दुनिया भर में नैतिक, सौंदर्य, दार्शनिक, प्राकृतिक विज्ञान और अन्य विचारों की एक प्रणाली;
8. आस्था- अभिविन्यास का उच्चतम रूप व्यक्ति के उद्देश्यों की एक प्रणाली है, जो उसे अपने विचारों, सिद्धांतों, विश्वदृष्टि के अनुसार कार्य करने के लिए प्रेरित करता है।

व्यक्तित्व अभिविन्यास की मुख्य भूमिका सचेत उद्देश्यों की है। और प्रेरक का कार्य है प्रत्यक्षउत्पादित गतिविधि। यह केवल गतिविधि शुरू करने और लगातार "फ़ीड" करने के लिए पर्याप्त नहीं है। इसे अमल में लाने और लागू करने की जरूरत है। मकसद का एक अन्य कार्य अर्थ का निर्माण है, जिसकी बदौलत मकसद की अवधारणा व्यक्तिगत स्तर तक पहुंचती है। अर्थ प्रश्न का उत्तर है: क्यों? किसी व्यक्ति को अपनी जरूरतों और गतिविधियों की वस्तु की आवश्यकता क्यों होती है? मनुष्य एक अर्थ-उन्मुख प्राणी है। यदि कोई ठोस व्यक्तिगत अर्थ नहीं है, तो प्रेरक के रूप में मकसद काम नहीं करेगा। कोई गतिविधि नहीं होगी और एक अचेतन मकसद बना रहेगा।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आवश्यकता-प्रेरक क्षेत्र व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण को केवल आंशिक रूप से दर्शाता है, इसका आधार, आधार। इसी आधार पर व्यक्ति के जीवन लक्ष्य बनते हैं। इसे देखते हुए, भेद करना आवश्यक है गतिविधि और जीवन उद्देश्य का उद्देश्य. एक व्यक्ति अपने जीवन के दौरान कई विविध गतिविधियाँ करता है, जिनमें से प्रत्येक अपने लक्ष्य को महसूस करता है। जीवन लक्ष्य व्यक्तिगत गतिविधियों से जुड़े सभी निजी लक्ष्यों के संघ के रूप में कार्य करता है। व्यक्ति की उपलब्धियों का स्तर जीवन लक्ष्यों से जुड़ा होता है। न केवल लक्ष्य, बल्कि वास्तविकता के प्रति जागरूकता को व्यक्ति द्वारा व्यक्तित्व के परिप्रेक्ष्य के रूप में माना जाता है।

निराशा, अवसाद की स्थिति, एक व्यक्ति की विशेषता के विपरीत अनुभव जो संभावना के बारे में जानता है, कहा जाता है निराशा. यह उन मामलों में होता है जब लक्ष्य प्राप्त करने के रास्ते में कोई व्यक्ति वास्तव में दुर्गम बाधाओं, बाधाओं का सामना करता है, या जब उन्हें ऐसा माना जाता है।

व्यक्तित्व अभिविन्यास की अवधारणा और सार, अभिविन्यास के मुख्य घटक

अपेक्षाकृत जटिल जीवन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए स्थिर उद्देश्यों, दृष्टिकोणों, विश्वासों, आवश्यकताओं और आकांक्षाओं का एक समूह है जो एक व्यक्ति को कुछ व्यवहार और गतिविधियों के लिए उन्मुख करता है।

अभिविन्यास हमेशा सामाजिक रूप से वातानुकूलित होता है और सीखने की प्रक्रिया में बनता है और एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में कार्य करता है, एक विश्वदृष्टि, पेशेवर अभिविन्यास में प्रकट होता है, व्यक्तिगत जुनून से संबंधित गतिविधियों में, अपने खाली समय में अपनी मुख्य गतिविधि (मछली पकड़ना, बुनाई, फोटोग्राफी और) से कुछ करना ललित कला, खेल, आदि)।

सभी प्रकार की मानवीय गतिविधियों में, अभिविन्यास व्यक्ति के हितों की ख़ासियत में प्रकट होता है।

मानव की जरूरतें एक केंद्रीय स्थान पर कब्जा कर लेती हैं और व्यक्तित्व की जटिल मानसिक संपत्ति के रूप में अभिविन्यास की प्रणाली (छवि 1) में एक प्रमुख भूमिका निभाती हैं, जिसमें उद्देश्यों की एक प्रणाली शामिल होती है जो व्यक्तित्व की गतिविधि और उसके संबंधों की चयनात्मकता को निर्धारित करती है। वास्तविकता के लिए। व्यक्तित्व अभिविन्यास प्रणाली में निम्नलिखित मुख्य तत्व (घटक) शामिल हैं: मूल्य-शब्दार्थ संरचनाएं और व्यक्तित्व के दावे, इसकी क्षमताओं और स्थिति के आकलन के आधार पर, इसके कार्यों, व्यवहार, इसके प्रति दूसरों के दृष्टिकोण आदि के कुछ परिणामों की अपेक्षाएं। . व्यक्ति के दावे, या स्थिति की आवश्यकता, व्यक्ति के आत्मसम्मान के मूल्यों, स्तर और प्रकृति को व्यक्त करने का एक अभिन्न रूप है; ये पेशेवर और अन्य सामाजिक और पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में एक निश्चित स्थान के लिए, कार्यों में सफलता के लिए, कर्मों के लिए, जीवन में इस या उस स्थान के लिए, आदि के दावे हैं। आत्म-सम्मान बुनियादी व्यक्तिगत संरचनाओं में से एक है।

किसी व्यक्ति की जरूरतें किसी व्यक्ति की जरूरतों की वस्तुगत परिस्थितियों, वस्तुओं और वस्तुओं के साथ-साथ उसके शब्दार्थ और मूल्य निर्माण, दावों और अन्य व्यक्तिगत विशेषताओं की प्रणालियों पर निर्भर करती हैं। किसी व्यक्ति में कुछ आवश्यकता वाले राज्यों का उदय उपयुक्त लक्ष्यों की स्थापना और उनके कार्यान्वयन के लिए उद्देश्यों के उद्भव को निर्धारित करता है।

वे दो मुख्य कार्य करते हैं - लक्ष्य-निर्धारण और प्रेरणा। पहला सिमेंटिक फॉर्मेशन की प्रणाली द्वारा निर्धारित किया जाता है, और दूसरा - व्यक्ति के मूल्य निर्माण की प्रणाली द्वारा।

चावल। 1. व्यक्तित्व अभिविन्यास की प्रणाली (वी.ए. स्लैस्टेनिन और वी.पी. काशीरिन के अनुसार):

• एसटीएसएसओएल - किसी व्यक्ति के मूल्य-शब्दार्थ संरचनाओं की एक प्रणाली;
• पीएस - व्यक्ति की व्यक्तिपरक आवश्यकता, उसकी ज़रूरतें, उसकी स्थिति;
• एमसी - लक्ष्य मकसद;
• MPSSRTS - लक्ष्य प्राप्त करने के तरीके, साधन, तरीके के उद्देश्य;
• सी - लक्ष्य;
• डी - गतिविधि

दिशिकता

अभिव्यक्ति के क्षेत्र के आधार पर, इस प्रकार के व्यक्तित्व अभिविन्यास को पेशेवर, नैतिक, राजनीतिक, रोजमर्रा आदि के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है, उदाहरण के लिए, रचनात्मकता, खेल गतिविधियों आदि के क्षेत्र में।

व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण की विशेषता है:

• परिपक्वता का स्तर - व्यक्ति की बुनियादी आकांक्षाओं, उसके नैतिक चरित्र, वैचारिक स्थिति, आदि के सामाजिक महत्व की डिग्री;
• चौड़ाई - व्यक्ति की आकांक्षाओं की अभिव्यक्ति के क्षेत्रों की सीमा;
• तीव्रता - लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए व्यक्ति की आकांक्षाओं की शक्ति;
• किसी विशेष व्यक्ति के अभिविन्यास के प्रकारों का एक पदानुक्रम (प्रमुख प्रकार, मुख्य, प्रमुख, आदि)।

यहां तक ​​कि च. डार्विन, यह स्वीकार करते हुए कि किसी व्यक्ति की कुछ प्रतिक्रियाएँ और क्रियाएँ सहज तंत्र पर आधारित होती हैं, साथ ही यह भी देखा कि मानव व्यवहार में बहुत कुछ सामाजिक मानदंडों के कारण होता है। उदाहरण के लिए, डर के अनुभव, खतरे से बचने की इच्छा या आत्मरक्षा जैसी जन्मजात प्रतिक्रियाएं, जो शारीरिक प्रभाव पैदा कर सकती हैं, मानव मन द्वारा नियंत्रित, नियंत्रित और निर्देशित की जा सकती हैं। इसके अलावा, इन भावनाओं को, जैसा कि चिकित्सा अनुसंधान द्वारा दिखाया गया है, दवाओं के माध्यम से कमजोर या मजबूत किया जा सकता है, इसलिए वे मानस के जन्मजात तंत्र में घातक रूप से बंद नहीं हैं। साथ ही, मानव व्यवहार के लिए विशिष्ट हर चीज जन्मजात नहीं होती है, और जो कुछ भी जन्मजात होता है उसमें ऐसी विशेषताएं नहीं होती हैं जो केवल एक व्यक्ति के लिए विशिष्ट होती हैं। इस प्रकार, बाहरी और आंतरिक दोनों कारणों से उत्पन्न अनुभव और भावनाएं आमतौर पर एक व्यक्ति में उस संस्कृति में स्वीकृत रूप में व्यक्त की जाती हैं जिससे वह संबंधित है।

व्यक्तित्व के लिए विभिन्न वैज्ञानिक दृष्टिकोणों में अभिविन्यास एक प्रमुख विशेषता के रूप में सामने आता है, हालांकि इसकी व्याख्या अलग-अलग तरीकों से की जाती है: एक गतिशील प्रवृत्ति (एस.एल. रुबिनशेटिन) के रूप में, एक अर्थ-निर्माण मकसद के रूप में (ए.एन. लियोन्टीव), एक प्रमुख दृष्टिकोण (वी.एन. मायाश्चेव) के रूप में। , मुख्य जीवन अभिविन्यास के रूप में (ए.एस. प्रांगिश्विली)।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, मकसद अधिक या कम हद तक सचेत और पूरी तरह से बेहोश हो सकते हैं। व्यक्तित्व की दिशा में मुख्य भूमिका सचेत उद्देश्यों की है। व्यक्ति का उन्मुखीकरण हमेशा सामाजिक रूप से वातानुकूलित होता है और शिक्षा के माध्यम से बनता है। व्यक्तित्व का अभिविन्यास किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत उद्देश्यपूर्णता है, जो उद्देश्यों की प्रणाली द्वारा निर्धारित होता है, उद्देश्यों का एक समूह जो किसी व्यक्ति की गतिविधि और व्यवहार को निर्धारित करता है।

एक सामाजिक घटना के रूप में अभिविन्यास

अध्याय 2 अभिविन्यास और संस्कृति

यद्यपि संस्कृति लोगों के सामूहिक जीवन का एक उत्पाद है, इसके व्यावहारिक निर्माता और कलाकार व्यक्ति हैं। परंपरागत रूप से, प्रत्येक व्यक्ति संस्कृति के संबंध में एक साथ कई रूपों में कार्य करता है।

सबसे पहले, संस्कृति के एक "उत्पाद" के रूप में, अपने मानदंडों और मूल्यों में पेश किया गया, गतिविधि की तकनीकों में प्रशिक्षित और बच्चों के पालन-पोषण के दौरान अन्य लोगों के साथ बातचीत की नैतिकता, सामान्य शिक्षा प्राप्त करते हुए और विशेष शिक्षा, अपने स्वयं के सामाजिक परिवेश (परिवार, दोस्तों, सहकर्मियों, आदि) के संपर्क के माध्यम से। साधारण और विशिष्ट प्रकृति की रोजमर्रा की जानकारी प्राप्त करना, समझना कलात्मक चित्रऔर साहित्य और कला आदि के कार्यों में नैतिक संघर्ष, एक व्यक्ति, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से, एक व्यक्ति के रूप में बनता है, सामाजिक और सांस्कृतिक रूप से समाज के लिए पर्याप्त

दूसरे, संस्कृति के "उपभोक्ता" के रूप में, संस्कृति के मानदंडों और नियमों का उपयोग करते हुए, उन्होंने अपने सामाजिक व्यवहार में और विशेष रूप से अन्य लोगों के साथ बातचीत में, भाषा और संचार, ज्ञान, मूल्यांकन मानकों, विशिष्ट नैतिक के प्रतीकों का उपयोग करके आत्मसात किया। रूपों, आदि के रूप में उसे पहले से ही तैयार किए गए उपकरण और किसी दिए गए समुदाय में व्यक्तिगत आत्म-पहचान और सामाजिक आत्म-साक्षात्कार के तरीके दिए गए हैं।

तीसरा, संस्कृति के "निर्माता" के रूप में, रचनात्मक रूप से नए सांस्कृतिक रूपों को उत्पन्न करना, या निर्णयों में मौजूदा रूपों का व्याख्यात्मक रूप से पुनरुत्पादन या मूल्यांकन करना, जो व्यक्तिगत व्याख्या के तथ्य से, रचनात्मकता के कार्य के रूप में योग्य हो सकते हैं। और, चौथा, संस्कृति के "अनुवादक" के रूप में, व्यावहारिक कार्यों और निर्णयों में किसी भी सांस्कृतिक पैटर्न को पुन: उत्पन्न करने के कारण, एक व्यक्ति उनके बारे में अन्य लोगों को जानकारी प्रसारित करता है।

इसलिए, यदि ऊपर हमने सामाजिक परिवेश द्वारा उत्पन्न घटना के रूप में अभिविन्यास के बारे में बात की है, तो अब हम इस संबंध को कुछ हद तक ठोस बना रहे हैं, अर्थात्, अभिविन्यास, व्यक्ति की सामान्य आकांक्षा के रूप में, काफी हद तक समाज की संस्कृति पर निर्भर करता है और इसके उत्पादों पर निर्भर करता है इस संस्कृति का प्रसारण। यह बताया जाना चाहिए कि किसी भी संस्कृति से संबंधित कोई भी वस्तु इस संस्कृति का उत्पाद और अनुवादक दोनों है। उदाहरण के लिए, कला का कोई भी कार्य, एक ओर, उस संस्कृति की उपलब्धियों, मानदंडों और सिद्धांतों पर आधारित होता है जिसमें इसे बनाया गया था, और दूसरी ओर, कला का यह कार्य संस्कृति को पाठक तक पहुंचाता है, भावना अपने विश्वदृष्टि को आकार दे रही है।

वायगोत्स्की के सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत के आधार पर, यह माना जा सकता है कि संस्कृति प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से किसी व्यक्ति के अभिविन्यास को प्रभावित करती है।

संस्कृति आवश्यकताओं के माध्यम से प्रभावित कर सकती है। एक तरह से या किसी अन्य, लेकिन अभिविन्यास मूल रूप से उद्देश्यपूर्ण नहीं है, लेकिन कुछ महत्वपूर्ण क्षेत्र के लिए निर्देशित है। एक व्यक्ति किसी विशिष्ट सामग्री या आध्यात्मिक लाभ के लिए नहीं, बल्कि मूल्यों की एक निश्चित समानता के लिए प्रयास करता है, और साथ ही, मूल्यों का एक समूह एक लक्ष्य नहीं है, बल्कि एक निश्चित क्षेत्र है जिसमें व्यक्ति सुधार करना चाहता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी व्यक्ति को सम्मान की आवश्यकता महसूस होती है, तो वह केवल शारीरिक रूप से इसे प्राप्त करने में सक्षम नहीं होता है सामाजिक क्षेत्रऔर समूह। लेकिन उनके लिए एक प्राथमिकता क्षेत्र है - उदाहरण के लिए, उनकी कार्य टीम। और एक व्यक्ति इस टीम के भीतर ठीक सम्मान की आवश्यकता को पूरा करने का प्रयास करेगा, लेकिन सम्मान प्राप्त करने के साधन पूरी तरह से संस्कृति द्वारा वातानुकूलित हैं। उदाहरण के लिए, यदि एक संस्कृति में सम्मान शब्द सुरक्षित शब्द का पर्याय है, तो व्यक्ति अपनी भौतिक भलाई में सुधार करके सम्मान प्राप्त करेगा। और दूसरी संस्कृति में, सम्मान शब्द मजबूत शब्द का पर्याय है। तथा सम्मान प्राप्ति के उपाय भी उचित रहेंगे।

लेकिन आदर्शों पर संस्कृति का सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है। किसी व्यक्ति के बारे में विभिन्न स्रोतों से प्रेषित विचारों के प्रभाव में आदर्श बनते हैं कि उसे कैसा होना चाहिए।

लेकिन राय के बहुलवाद की आधुनिक दुनिया में, संस्कृति के विभिन्न अनुवादक अलग-अलग छवियों को प्रसारित करते हैं। इसके अलावा, विभिन्न स्रोतों से जानकारी का उपभोग करने वाले लोगों में विभिन्न मूल्यों का उदय देखा गया है। सवाल उठता है - क्या कोई संबंध है कि कोई व्यक्ति किस जानकारी का उपभोग करता है और वह जीवन में क्या हासिल करना चाहता है और उसके लिए क्या महत्वपूर्ण होगा।

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