सर्वनाम हैं हैं। "होना या न होना" - यही सवाल है

अंग्रेजी जानने से कई दरवाजे खुल जाते हैं। यही कारण है कि दुनिया के लगभग सभी देशों में इसका सक्रिय रूप से अध्ययन किया जाता है। वर्तमान में, ग्रह के चारों ओर, लगभग 2 मिलियन लोग इस भाषा का निरंतर आधार पर उपयोग करते हैं। इस संख्या में वे लोग शामिल हैं जिनके लिए अंग्रेजी उनकी मूल भाषा है, साथ ही वे भी जो इसे विदेशी भाषा के रूप में उपयोग करते हैं: व्यापार भागीदारों के साथ संपर्क के लिए, के साथ संचार विदेशी मित्र, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन और, वास्तव में, अध्ययन। सामान्य तौर पर, किसी भी विदेशी भाषा के अध्ययन से मानसिक गतिविधि, तार्किक और अमूर्त सोच के साथ-साथ अप्रत्याशित परिस्थितियों में नेविगेट करने की क्षमता बढ़ जाती है।

अंग्रेजी व्याकरण में महारत हासिल कैसे करें

अंग्रेजी के कई शिक्षार्थियों के लिए, एक निश्चित कठिनाई होती है व्याकरण की संरचना. वास्तव में, वहां कुछ भी जटिल नहीं है (विशेषकर जब तुलना की जाती है, उदाहरण के लिए, रूसी भाषा के साथ!), यह एक बार महत्वपूर्ण पैटर्न को समझने और बुनियादी रूपों को अच्छी तरह से याद करने के लिए पर्याप्त है। हालाँकि, याद रखना अभ्यास के साथ आता है: अभ्यास करना, पढ़ना, पत्र या निबंध लिखना, मौखिक संचार। सबसे अच्छा तरीकामालिक हिंदी व्याकरण- इसे स्वाभाविक रूप से करें।

अक्सर ऐसा होता है कि कोई व्यक्ति नियम जानता है, लेकिन उसे अपने भाषण में लागू नहीं कर सकता है। इस तरह की कठिनाइयों को अभ्यास से समाप्त कर दिया जाता है - और यह जितना अधिक विविध होता है (लिखना, पढ़ना, बोलना, सुनना), परिणाम उतना ही तेज और बेहतर होता है।

याद रखें कि प्रत्येक व्यक्ति का अपना, विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत, नए ज्ञान में महारत हासिल करने की गति और उन्हें अपने स्वयं के भाषण के अभ्यास में लागू करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, यदि आप एक ऐसे समूह में पढ़ रहे हैं जहाँ कुछ छात्र व्याकरण के नियमों को आपसे अधिक तेजी से और सही ढंग से सीखते हैं, तो आपको निराश होने की आवश्यकता नहीं है। निःसंदेह आप भी एक दिन आत्मविश्वास से और बिना गलती के अंग्रेजी बोलना शुरू कर देंगे। मुख्य बात अभ्यास करते रहना है।

क्रिया रूप "है" / "हैं": भाषण में उपयोग करें

यदि आपने हाल ही में अंग्रेजी सीखना शुरू किया है, तो आप निम्न स्थिति से परिचित हैं: आप कुछ कहना चाहते हैं, लेकिन गलती करने का डर बीच में आ जाता है, कायरता का कारण बनता है। इससे बचने के लिए नियम को समझने की कोशिश करें और सबसे अहम बात यह है कि एक्सरसाइज में ज्यादा अभ्यास करें।

अक्सर व्याकरण संबंधी कठिनाइयों में से एक तब होता है जब क्रिया संयोजक "है" / "हैं" भ्रमित होते हैं। क्रिया के इन रूपों का होना (होना) प्रत्येक मामले में सर्वनाम के व्यक्ति पर निर्भर करता है। यह एक सर्वनाम है जो विषय का कार्य करता है। उदाहरण के लिए:

मैं एक छात्र हूँ। - मैं एक छात्र हूँ।

यदि विषय एक संज्ञा या एक व्यक्तिवाचक नाम है, तो आपको इसे संबंधित सर्वनाम के साथ मानसिक रूप से बदलने की आवश्यकता है। तब संयुग्मन योजना निश्चित रूप से आपकी स्मृति में पॉप अप होगी, जिसमें लिंकिंग क्रियाएं "है" / "हैं", जिसका उपयोग अक्सर कठिनाइयों का कारण बनता है।

केट (?) एक छात्रा -> वह एक छात्रा है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि क्रिया के कौन से रूपों को रखना है, आपको संयुग्मन के सिद्धांत को दृढ़ता से याद रखना चाहिए।

क्रिया का संयुग्मन होना (वर्तमान काल)

कथन

नकार

प्रश्न

"है" के उपयोग जैसे मामले अंग्रेजी भाषा, आमतौर पर वर्णनात्मक स्थितियों को संदर्भित करता है। जब हम किसी ऐसी चीज का वर्णन करना चाहते हैं जो एकवचन में है (इसे सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है), या कोई व्यक्ति "वह" या "वह" के रूप में कार्य करता है - तो, ​​बिना किसी संदेह के, "है" रूप का उपयोग किया जाना चाहिए। उदाहरण:

यह बहुत अच्छा है। - (यह बिल्कुल सही है।

वह बूढ़ा है। - वह बूढ़ा है।

वह एक डॉक्टर है। - वह एक डॉक्टर है।

मुख्य बात जिसे दृढ़ता से समझने की आवश्यकता है: "हूँ", "है", "हैं", जिसका उपयोग कभी-कभी कठिनाइयों का कारण बनता है, तीन अलग-अलग क्रियाएं नहीं हैं, लेकिन एक और एक ही - क्रिया होना (होना) .

क्रिया का संयुग्मन होना (भूतकाल)

अब अगले मुद्दे पर चलते हैं जो कुछ अंग्रेजी सीखने वालों को परेशान कर रहा है, अर्थात् "था"/"थे" का उपयोग करने के नियम। यह भी एक ही क्रिया है, और दो अलग-अलग नहीं। इसके अलावा, ये दो क्रिया रूप सीधे "हूँ", "है", "हैं" से संबंधित हैं। बोलो क्यों? यह सही है, यह होना एक ही क्रिया है।

और अब इन पत्राचारों के बारे में अधिक। भूतकाल का रूप "था" केवल एकवचन में प्रयोग किया जाता है और सर्वनामों से मेल खाता है: मैं, यह, वह, वह। "were" रूप का प्रयोग सर्वनामों आप, हम, वे के साथ किया जाता है और अक्सर इसका उपयोग किया जाता है बहुवचन. उदाहरण के लिए:

मैं घर पर था। - मैं घर पर था।

यह गर्म था। - यह गर्म था।

वे खुश थे। - वे खुश थे।

केवल दो स्थितियां हैं जब एक वाक्य में क्रिया-विधेय "थे" एकवचन में विषय को संदर्भित कर सकता है। पहला मामला: जब सर्वनाम "आप" का तात्पर्य "आप" या "आप" (यानी एक व्यक्ति) से है। दूसरा मामला: तथाकथित आश्रित उपवाक्यशर्तें (सशर्त वाक्य) जिसमें "अगर मैं थे" फॉर्म संभव है।

क्या आप वहाँ गये हैं...

लोगों के बीच संचार में, अक्सर ऐसी परिस्थितियाँ उत्पन्न होती हैं जब आपको किसी व्यक्ति से उसके पिछले अनुभव के बारे में पूछने की आवश्यकता होती है: वह कहाँ था, उसने क्या किया, क्या उसने वह काम पूरा किया जो उसने शुरू किया था। ऐसे मामलों में, दो क्रियाओं के रूपों से एक विशेष निर्माण का उपयोग किया जाता है: to have (to have) + semantic verb।

अक्सर शब्दार्थ क्रिया हमें पहले से ही अच्छी तरह से ज्ञात है (होना)। उपयोग किए गए विषय के आधार पर (और किस सर्वनाम को इसके साथ बदला जा सकता है), दो किस्में प्रतिष्ठित हैं: "हैं" और "हैं"। पहले का प्रयोग सर्वनामों के साथ किया जाता है आप, हम, वे, दूसरा - मैं, यह, वह, वह। उदाहरण के लिए:

आप यूरोप गये हैं? - आप यूरोप गये हैं?

वह भ्रमण पर निकली हैं। - वह दौरे पर थी।

एक नियम के रूप में, का उपयोग ऐसी स्थितियों से जुड़ा हुआ है जब उनका मतलब है:

• कुछ अनुभव;
• किसी व्यवसाय का पूरा होना या परिणाम;
• इस तथ्य का महत्व कि कार्रवाई हुई (जबकि इसके कमीशन का समय विशेष महत्व नहीं है);
• इस बात पर जोर देने की आवश्यकता है कि यह कार्रवाई कब तक हो चुकी है।

आइए बाद की स्थिति पर करीब से नज़र डालें।

कब तक (कितनी देर)…?

ऐसे मामलों में, प्रेजेंट परफेक्ट कंटीन्यूअस का उपयोग किया जाता है। यह योजना के अनुसार बनता है: है (है) + विंग, जहां V एक शब्दार्थ क्रिया है। उदाहरण के लिए:

मैं 3 महीने से अंग्रेजी पढ़ रहा हूं। - मैं अब 3 महीने से अंग्रेजी पढ़ रहा हूं (यानी, मैंने अतीत में अध्ययन करना शुरू किया और आज भी एक निश्चित अवधि के लिए जारी है)।

वह लंबे समय से बाइक नहीं चला रहा है। - उसने लंबे समय से साइकिल की सवारी नहीं की है (अर्थात, उसने कुछ समय पहले सवारी करना बंद कर दिया था, लंबे समय तक सवारी नहीं की और फिर भी उसने साइकिल नहीं चलाई)।

मैं यह करने जा रहा हूं...

अंग्रेजी में, सामान्य भविष्य काल के अलावा, सक्रिय रूप से "टू बी गोइंग टू" निर्माण का उपयोग किया जाता है। इस व्याकरणिक निर्माण का उपयोग उन स्थितियों को संदर्भित करता है जहां आप योजना बनाते हैं या जानते हैं कि आप वास्तव में क्या करेंगे। अक्सर इस निर्माण का उपयोग यह अनुमान लगाने के लिए भी किया जाता है कि (आपकी राय में) जल्द ही क्या होना चाहिए: बारिश होगी, सड़क पर ट्रैफिक जाम होगा, किसी को दिया गया उपहार पसंद आएगा या पसंद नहीं आएगा। "इरादा करने के लिए", "इकट्ठा करने के लिए" - यह है कि वाक्यांश "जाने जा रहा है" का सबसे अधिक बार अनुवाद किया जाता है। एक वाक्य में इसका उपयोग "हूँ", "है", "हैं" के परिवर्तन के साथ जुड़ा हुआ है।

उदाहरण के लिए:

मैं अगले महीने अंग्रेजी सीखने जा रहा हूँ। - मैं अगले महीने से अंग्रेजी सीखने का इरादा रखता हूं।

हम सप्ताहांत में नानी से मिलने जा रहे हैं। हम इस सप्ताह के अंत में दादी से मिलने जा रहे हैं।

बारिश होने वाली है। - बारिश होने वाली है।

मैं इसका आदी हूं...

अंत में, आइए "इस्तेमाल किया जाए" के उपयोग को देखें। यह स्थिर डिजाइन अक्सर में प्रयोग किया जाता है बोलचाल की भाषा. इसका अर्थ है "किसी चीज की आदत डालना"। उदाहरण के लिए:

वह रूसी सर्दियों के आदी हैं। - वह रूसी सर्दियों का आदी (प्रयुक्त) है।

वह कड़ाके की ठंड में रहने के आदी हैं। - वह सर्दी जुकाम में रहने का आदी (प्रयुक्त) है।

हालांकि, आपको ध्यान से देखने और सुनने की ज़रूरत है ताकि "उपयोग करने के लिए" बहुत ही समान निर्माण "उपयोग करने के लिए" (और संबंधित पिछले काल के रूप - "प्रयुक्त") के साथ भ्रमित न हो।

इन दोनों भावों में क्या अंतर है? सबसे पहले, अर्थ में: "आदत होना" - "आदत होना", "उपयोग करना" - "अतीत में कुछ करना, लेकिन अब यह चला गया है" (पास्ट सिंपल के अनुरूप)। इसे उदाहरणों से सबसे अच्छी तरह समझा जा सकता है।

आदि होना

मैं अपने काम के घंटों का आदी हूं। - मैं अपने कार्य दिवस का आदी हूं।

वह टीवी के शोर का आदी है। वह टीवी के शोर का आदी है।

मैं पहले यहां रहता था। - मैं यहां रहता था (लेकिन अब मैं नहीं रहता)।

10 साल पहले मेरे पास मोबाइल फोन नहीं हुआ करता था। - मेरे पास नहीं है चल दूरभाष 10 साल पहले (लेकिन अब वहाँ है)।

उदाहरणों से, इन दोनों के बीच दूसरा अंतर, पहली नज़र में बहुत समान, संरचनाएँ भी स्पष्ट हैं। वह जो "अभ्यस्त होने के लिए" का अनुवाद करता है, क्रिया से सुसज्जित है होना (हूँ, है, हैं)। और दूसरा, क्रमशः, नहीं। सरल ध्यान, थोड़ा अभ्यास - और आप आसानी से इन दो "कपटी" योगों के बीच अंतर करना सीख सकते हैं।

यह अंग्रेजी भाषा के किसी भी व्याकरणिक नियम पर लागू होता है। सार को समझें और अधिक बार अभ्यास करें: व्यायाम, पढ़ने, लिखने या मौखिक संचार में। जैसा कि ब्रिटिश कहते हैं: "अभ्यास परिपूर्ण बनाता है।" इसका रूसी में अनुवाद किया जा सकता है: "गुरु का काम डरता है।" तो सबसे कठिन और जटिल व्याकरणिक नियमों को अपने दृढ़ संकल्प से डरने दें। आपके लिए अच्छा काम!

लेखों की श्रृंखला के अंतिम भाग में "एक बच्चे को अंग्रेजी में पढ़ने की मूल बातें सिखाना", मैंने पहले ही बच्चों को यह समझाने के लिए एक संभावित विधि की ओर रुख कर लिया है कि लिंकिंग क्रिया क्या है। इस लेख के लिए, मैं केवल माता-पिता के लिए इस छोटी गाइड के "बुनियादी बातों से थोड़ा अधिक" अध्याय का उल्लेख कर सकता हूं।

यदि बच्चा इस क्रिया के किसी एक रूप का आदी है, तो यह अन्य रूपों और उन्हें चुनने की क्षमता पर आगे बढ़ने का समय है।

गलत तरीकों में से एक

पारंपरिक जटिलताजो, मेरी टिप्पणियों के अनुसार, कई माता-पिता और नौसिखिए शिक्षक खुद को बर्बाद करते हैं और उनके बच्चे अध्ययन करते हैं सभी तीनवर्तमान काल क्रिया रूप सर्वनाम से जुड़ा हुआ, दूसरे शब्दों में, यह अक्सर उस बच्चे को समझाया जाता है जो इस या उस क्रिया के सर्वनाम के लिए उपयुक्त है:
मैं हूँ
आप
वह वह यह है
हम हैं
आप
वे हैं

हालाँकि, यह पथ भौतिक नियम को समझने के लिए एक भौतिक सूत्र के पाठ को सीखने की आवश्यकता के समान है। बेशक, यह बहुत अच्छा है अगर बच्चा स्वयं शब्दों और उनके अनुवाद को जानता है, लेकिन हम उम्मीद करते हैं कि वह न केवल इस सूची को पुन: पेश करे, बल्कि इसके साथ काम करने में सक्षम हो। एक भ्रम है कि हम बच्चे को एक ऐसी योजना से लैस कर रहे हैं जो उसे क्रिया के रूपों का सही उपयोग करने में मदद करेगी। जब हम किसी बच्चे को सर्वनामों के साथ क्रियाओं के पत्राचार को सीखने के लिए कहते हैं, तो हम मानते हैं कि बच्चा इस ज्ञान को व्यवस्थित करता है ताकि इसे वाक्यों के निर्माण में आसानी से लागू किया जा सके। लेकिन क्या कोई बच्चा समझ सकता है कि यह सिर्फ एक सूची नहीं है, बल्कि एक सूत्र है, क्या वह अंग्रेजी व्याकरण के नियमों को अपने दम पर समझ सकता है?

इस मामले में, बच्चे को काफी गंभीर कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. सर्वनाम सीखें (स्वयं शब्द और उनका अनुवाद);
2. क्रिया के रूपों को जानें;
3. सर्वनाम के लिए क्रियाओं के पत्राचार को जानें;
4. स्वतंत्र रूप से यह समझने के लिए कि "है" एकवचन सर्वनाम के लिए उपयुक्त है, (किसी कारण से) "मैं" को छोड़कर; प्रपत्र "हैं" बहुवचन सर्वनामों के लिए उपयुक्त है, जिसमें (किसी कारण से) उन मामलों के लिए जब हम रूसी में "आप" कहते हैं;
5. अपने दम पर समझने के लिए, यह पता चला है कि वाक्यों का निर्माण करते समय, सर्वनाम पर ध्यान देना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है - यह बिल्कुल भी नहीं हो सकता है! वाक्यों में विषयों की जरूरत है सहसंबंधीसर्वनाम के साथ, और उसके बाद ही क्रिया चुनें।

जैसा कि आप समझते हैं, यह केवल बड़े बच्चे ही कर सकते हैं। इस जानकारी को स्पष्ट और व्यवस्थित रूप से देखने के लिए, बच्चे को कई अभ्यास करने चाहिए, कई गलतियाँ करनी चाहिए, कई बार अपने कंधे उचकाने चाहिए, कई बार असुरक्षित महसूस करना चाहिए, और केवल कुछ ही बार अपने अस्पष्ट अनुमानों की पुष्टि महसूस करनी चाहिए।

एक वयस्क के लिए यह स्पष्ट है कि "वह" का अर्थ एकवचन में कोई भी व्यक्ति या कोई नर जानवर है, अंग्रेजी व्याकरण (वर्तमान के संबंध में) के दृष्टिकोण से "वे" और "हम" दोनों एक ही हैं ; कि "आप" और "आप" में कोई अंतर नहीं है, लेकिन एक बच्चे के लिए यह है - चुनौतीपूर्ण कार्यअमूर्त सोच पर, जो अभी भी उसमें बहुत नाजुक है। यह उनके लिए बिल्कुल स्पष्ट नहीं है कि कुछ मामलों में "संख्या" महत्वपूर्ण है, और बाकी सब कुछ महत्वहीन है ("हम हैं, वे हैं"); और अन्य मामलों में, व्यक्ति और संख्या दोनों महत्वपूर्ण हैं ("हम हैं, मैं हूं") ... इसलिए, वर्तमान काल के क्रिया रूपों के अध्ययन में सर्वनाम गरीब सहायक हैं। उन्हें बहुत सावधानी से ही आकर्षित किया जा सकता है।

इसके अलावा, एक ही समय में आकृतियों की पूरी सूची सीखना बच्चों के लिए अत्यंत कठिन होता है। उनके लिए अंग्रेजी रंग सीखना भी मुश्किल है: वे रंगों के शब्द-नाम आसानी से याद कर लेते हैं, लेकिन इन शब्दों का अर्थ बहुत लंबे समय तक भ्रमित किया जा सकता है। आप व्याकरणिक रूपों से क्या चाहते हैं, जो अभी तक रूसी पर पूरी तरह से "अधिरोपित" नहीं हैं!

इस बीच, बच्चे को न केवल समझने की जरूरत है, बल्कि रूपों को याद रखने की भी जरूरत है।

यदि आपको सीखने की आवश्यकता है तो बच्चे के लिए जानकारी को समझना और याद रखना बहुत आसान होता है सरल तथ्यया साधारण विरोध, अर्थात् जोड़े: एक साथ कई रूपों का उपयोग करने के लिए जटिल स्थिति को याद न करें, लेकिन दो विरोधी रूपों ("है-हैं", "मैं हूं - आप हैं") का उपयोग करने के तर्क को समझें; इन तथ्यों और विरोधों को धीरे-धीरे एक जटिल व्यवस्था में जोड़ा जा सकता है। बेशक, बच्चे को सभी रूपों और सर्वनामों से परिचित होने के बाद, आपको उन्हें पूरी तरह से तालिका या आरेख के रूप में दिखाने की ज़रूरत है, ताकि वे नियमों की एक बंद प्रणाली के रूप में मौजूद हों, और नहीं बिखरे और टूटे हुए तथ्य।

इसके अलावा, बच्चे को अज्ञात के माध्यम से अज्ञात की व्याख्या करने से बचाना चाहिए। एक बच्चा आसानी से सब कुछ नया सीख लेगा यदि वह स्पष्ट हो जाता है।

क्रिया के "होने" के रूपों के मामले में, जानकारी को "भागों" में विभाजित करना उत्पादक है और बच्चे को रूपों का उपयोग करने के तर्क को समझने में मदद करता है। सर्वनाम सीखने के लिए क्रिया के रूपों में महारत हासिल करने के समानांतर विचार काफी तार्किक है, हालांकि, कक्षाओं के अनुक्रम को इस तरह से व्यवस्थित किया जा सकता है कि जानकारी "भागों में" आती है और तथ्य प्रत्येक के साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं अन्य आसानी से "फिट" हो जाते हैं।

इस तकनीक के साथ सर्वनामों का भी दर्द रहित अध्ययन किया जाता है: जब वे "आते हैं" एक बार में नहीं, बल्कि एक समय में या जोड़े में, वे एक दूसरे के साथ मिश्रित नहीं होते हैं और तेजी से याद किए जाते हैं।

है हैं

पहला विरोध जो उत्पन्न होता है वह तीसरे व्यक्ति के बहुवचन और एकवचन का विरोध है, अर्थात "है" और "हैं"।

बच्चा पहले से ही "है" फॉर्म से परिचित है। अब हम इसकी तुलना "हैं" रूप से कर सकते हैं। बेशक, इसके लिए आवश्यक है कि बच्चा संज्ञा के बहुवचन से अवगत हो (उसी लेख में, जिसका मैंने पहले ही उल्लेख किया था, वह तकनीक जिसका उपयोग मैं आमतौर पर यह समझाते समय करता हूं कि इसका वर्णन क्या है)।

ताकि क्रिया के रूपों के बीच के अंतर बच्चे के लिए एक सम्मेलन की तरह न दिखें, आप पहले रूसी भाषा के साथ एक समानांतर खींच सकते हैं (जैसा कि "क्या है" की व्याख्या करते हुए) और उपयोग करने की आवश्यकता दिखाएं अलग - अलग रूप. संवाद हो सकता है, उदाहरण के लिए:
- कहो कि बिल्ली काली होगी।
- बिल्ली काली होगी।
- अब कहें कि बिल्लियां काली होंगी।
- बिल्लियाँ काली होंगी।
- क्या आप कह सकते हैं "बिल्लियाँ काली होंगी"?
- नहीं।
- आप देखते हैं, जब केवल एक बिल्ली होती है, तो हम कहते हैं "होगा", और जब कई बिल्लियाँ होती हैं, तो हम अलग तरीके से कहते हैं, "होगा"। और अंग्रेज अपने शब्दों को तब बदलते हैं जब वे इस बारे में बात करते हैं कि अब क्या है या पहले ही हो चुका है। जब वे कहते हैं कि एक बिल्ली काली है, तो वे कहते हैं "है": "एक बिल्ली काली है"। और जब वे कई बिल्लियों के बारे में बात करते हैं, तो वे पूरी तरह से अलग शब्द कहते हैं।
- (कौन सा?)
- हैं। बिल्लियाँ काली होती हैं। आप यह नहीं कह सकते कि "बिल्लियाँ काली हैं", यह "बिल्लियाँ काली हैं" कहने के समान हैं।

फिर आप उदाहरणों और अभ्यासों पर जा सकते हैं। एक बच्चे को वाक्य बनाने के लिए कहने से पहले, मैं आमतौर पर उसे बहुत सारी तस्वीरें दिखाता हूं और हर बार उससे पूछता हूं कि उनमें से प्रत्येक के लिए कौन सा शब्द, "है" या "हैं", "सूट" है (फोटो में दो बिल्ली के बच्चे हैं, बच्चा कहता है "हैं", फोटो में एक मुर्गा है, बच्चा कहता है "है")। वह शब्दों को याद करता है, और उनके उपयोग के सिद्धांत के लिए अभ्यस्त हो जाता है, और उनमें से किसी एक को चुनने का अभ्यास करता है। यह अभ्यास इस मायने में अच्छा है कि यह बच्चे के लिए न्यूनतम कार्य निर्धारित करता है और इसे केवल क्रिया के चुनाव पर केंद्रित करता है: उसे दूसरों को याद रखने की आवश्यकता नहीं है अंग्रेजी के शब्दवह न तो अंग्रेजी में पढ़ता है और न ही वाक्य बनाता है केवल चित्रों को देखता है और दो में से एक शब्द कहता है।

यदि वह आसानी से इस कार्य का सामना करता है, तो आप व्यायाम के लिए आगे बढ़ सकते हैं, जिसका सिद्धांत समान है - चुनें सही शब्ददो में से - लेकिन वस्तुओं की "विलक्षणता" या "बहुलता" पहले से ही चित्रों द्वारा नहीं, बल्कि शब्दों के रूप में निर्धारित की जानी चाहिए। आप अंग्रेजी शब्द कहते हैं (पहले वे जिन्हें वह अच्छी तरह जानता है, और फिर वे जिन्हें वह नहीं जानता), और बच्चा प्रत्येक शब्द के बाद "is" या "are" कहता है:
- एक हाथी…
- है।
- मगरमच्छ...
- हैं।
- एक जगह…
- है।

शब्द के व्याकरणिक और सामान्य अर्थों को "अलग" करने के कौशल को धीरे-धीरे बनाने के लिए बच्चे के लिए अपरिचित शब्दों की आवश्यकता होती है (इन अर्थों के बारे में अधिक जानकारी के लिए, "लंबे अंग्रेजी वाक्यों को पढ़ना" लेख देखें। "व्याकरणिक संरचना)" यदि बच्चा कहता है कि वह ऐसा शब्द नहीं जानता है, तो आप हमेशा उसका उत्तर दे सकते हैं:
आपको इस शब्द को जानने की आवश्यकता क्यों है? मेरी राय में, यह स्पष्ट है कि "एक साइट" एक बात है। देखो, एक लेख है, लेकिन अंत में कोई "एस" नहीं है ...

आमतौर पर बच्चे इससे तुरंत सहमत हो जाते हैं। इसके अलावा, परिचित शब्दों के साथ काम करने की तुलना में अपरिचित शब्दों के साथ काम करना अक्सर उनके लिए अधिक दिलचस्प होता है।

संज्ञा के रूपों और क्रिया के रूपों के "जुड़े" होने के बाद, आप वाक्य निर्माण अभ्यास के लिए आगे बढ़ सकते हैं: शब्दों को वाक्यों में बदलना, वाक्यों और लघु ग्रंथों को पढ़ना, वाक्यों का रूसी से अंग्रेजी में और अंग्रेजी से रूसी में अनुवाद करना, आदि।

ये प्राथमिक वाक्य और प्राथमिक कार्य होने चाहिए, बच्चे को निश्चित रूप से अच्छी तरह से समझना चाहिए कि वह क्या कर रहा है।

मैं हूँ

यदि बच्चा "है" / "हैं" स्थान में स्वतंत्र रूप से उन्मुख है, तो वह अनुभव करने के लिए तैयार है नए रूप मेक्रिया। सबसे अधिक संभावना है, सर्वनाम "मैं" पहले से ही उससे परिचित है (लेखों की श्रृंखला के दूसरे भाग में इसके बारे में अधिक पढ़ें "अंग्रेजी में बच्चे को पढ़ने की मूल बातें सिखाना"), और उसे बताया जा सकता है कि एक और रूप है विशेष रूप से "मैं" शब्द के लिए - "हूँ"।

ऐसा लगता है कि जानकारी न्यूनतम है, लेकिन यह आवश्यक है कि "मैं" और "हूँ" बच्चे की स्मृति से "दोस्त बनाएं" ताकि ये दो शब्द एक दूसरे को "इंगित" करें।

चूँकि एक बच्चे के लिए विरोधों का उपयोग करना याद रखना और अभ्यास करना सबसे सुविधाजनक है, उसी समय मैं उसे सिखाता हूँ लघु रूपउत्तर दें: "हाँ, मैं हूँ" और "नहीं, मैं नहीं हूँ" और उससे मेरे प्रश्नों का हाँ या ना में उत्तर देने के लिए कहिए। चूंकि बच्चे की शब्दावली न्यूनतम है, और इन उत्तरों के गतिशील और विश्वसनीय प्रसंस्करण की आवश्यकता है एक बड़ी संख्या कीविभिन्न प्रश्न जो बच्चे को नहीं थकाते हैं, मैं कट्टरपंथी उपायों पर जाता हूं, अर्थात्, मैं ये प्रश्न रूसी में पूछता हूं। केवल इस मामले में इस अभ्यास को एक विनीत और थोड़ा पागल खेल में बदल दिया जा सकता है, कुछ हद तक याद दिलाता है प्रसिद्ध खेलखाने योग्य-अखाद्य में। आपको याद दिला दूं कि इस खेल में यह तथ्य शामिल है कि चालक खिलाड़ी को गेंद फेंकता है और उसी समय संज्ञा कहता है। यदि इस शब्द का अर्थ खाद्य है, तो खिलाड़ी "खाता है", अर्थात गेंद को पकड़ता है, यदि अखाद्य - "खाता" नहीं है, अर्थात पकड़ता नहीं है। खिलाड़ी का काम जल्दी से प्रतिक्रिया करना है और अखाद्य को "खाना" नहीं है। "हां मैं हूं / नहीं, मैं नहीं" खेलते समय इसी तरह के कार्य। आप (नेता) बच्चे से उसके बारे में एक सवाल पूछते हैं, और उसका काम है कि वह तुरंत जवाब दे:
-तुम लडके हो?
-हाँ मैं।
- आप अच्छे हो?
- हाँ मैं।
- क्या तुम काले आदमी हो?
- …

मैं दोहराता हूं, वयस्क आंखों के साथ यह गेम थोड़ा पागल है, लेकिन बच्चों की आंखों के साथ यह काफी ध्यान देने योग्य है। यदि वांछित हो, तो खेल की गति और लय के लिए, आप गेंद को भी जोड़ सकते हैं। आपकी जगह एक बच्चा भी "ड्राइव" कर सकता है: तब उसे सुनने और समझने की आदत हो जाएगी अंग्रेजी भाषण. यह देखने के लिए कि क्या वह आपको सुन सकता है, गलत उत्तर देकर उसे "धोखा" देने का प्रयास करें।

वैसे, इस खेल को चतुराई से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, अन्य प्रश्नों के बीच पूछ रहा है जैसे: "क्या आप खुश हैं?", "क्या आप स्वस्थ हैं?", "क्या आप अकेले हैं?" उत्तर और बच्चे की प्रतिक्रिया दोनों सूचनात्मक होंगे। हालाँकि, इस तरह के प्रश्नों की संख्या से अधिक न करें, बच्चा आपके माध्यम से देख सकता है और पीछे हट सकता है या शर्मीला हो सकता है।

सावधान रहें कि सिमेंटिक वर्ब्स ("क्या आप पृथ्वी पर रहते हैं?") वाले प्रश्न न पूछें, और जब वह "ड्राइव" करता है तो बच्चे को यह समझाएं। सिमेंटिक क्रियाओं के साथ और बिना वाक्यों के बीच अंतर करने का कौशल बहुत उपयोगी है: आगे एक सहायक क्रिया और एक लिंकिंग क्रिया के बीच चयन करने की क्षमता है। इसके लिए एक छोटा सा "दृष्टिकोण" बनाएं।

"क्या आपके पास है?" जैसे प्रश्नों से बचें अंग्रेजी में अनुवादित, इस प्रश्न में शब्दार्थ क्रिया "है" है।

आप

उसी योजना के अनुसार, आप "जोड़ी" "आप हैं" का अध्ययन कर सकते हैं। चूंकि हम सार्थक भाषा सीखने के मार्ग पर हैं, इसलिए बच्चे को यह समझाना तर्कसंगत है कि सर्वनाम "आप" के आगे क्रिया "हैं" का उपयोग क्यों किया जाता है।

पहले बच्चे से पूछें कि कौन सी क्रिया - "हूँ", "है" या "हैं" - उसने "वे" शब्द के आगे "वह" शब्द के साथ, "आप" शब्द के साथ प्रयोग किया। अंग्रेजी सर्वनामों को छोड़ा जा सकता है, क्योंकि ये प्रश्न बच्चे को व्याकरणिक कानून के तर्क को समझने के लिए आवश्यक हैं। बेशक, इससे पहले, आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चा याद रखता है कि "है" और "हैं" रूपों का उपयोग कैसे किया जाता है: उसके साथ एक छोटा सा खेल खेलें जिसे आपने पहले ही खेला है और जानकारी और कौशल को "ताज़ा" करें।

यह सुनिश्चित करने के बाद कि बच्चा तर्क को समझता है ("वह" - एक, जिसका अर्थ है "है", "वे" - कई, जिसका अर्थ है "हैं"), उसे बताना सुनिश्चित करें कि वह सब कुछ सही ढंग से समझता है। फिर उससे पूछें कि वह "आप" शब्द के आगे किस शब्द का प्रयोग करेगा। बेशक, वह "गलत" जवाब देगा। फिर उसे फिर से यह कहने की ज़रूरत है कि वह अच्छी तरह से किया गया है और सब कुछ सही ढंग से समझता है, केवल यहाँ दुर्भाग्य है: अंग्रेज "आप" नहीं कहते हैं। वे केवल "आप" कहते हैं। जब हम "आप" कहते हैं तब भी। वे हमेशा केवल "आप" कहते हैं।
- और अगर "आप" "आप" हैं, तो आपको किस शब्द की आवश्यकता है: "है" या "हैं"?

ऐसा लग सकता है कि यह जानकारी बेमानी है और यह "काम करना" आसान है कि "आप" के बगल में "हैं" का उपयोग किया जाता है, लेकिन यह व्याकरणिक कानून के तर्क को खारिज कर सकता है, जिसे बच्चा अभी समझना शुरू कर चुका है, इस बीच, बुनियादी और बुनियादी को समझने में, सब कुछ जितना संभव हो उतना स्पष्ट और पारदर्शी होना चाहिए।

"पिनिंग" गेम पिछले गेम के समान हो सकता है। अपने बच्चे से अपने बारे में सवाल पूछें, "मनोवैज्ञानिक" लोगों के बारे में न भूलें: आप अपने लिए बहुत सी नई चीजें सीखेंगे, और बच्चे को "आप" सर्वनाम की आदत हो जाएगी।

सर्वनाम यह / वे

ठीक उसी तरह - रूसी में पूछे गए एक प्रश्न का संक्षिप्त उत्तर, सर्वनाम "यह" / "वे" का अध्ययन करते समय अनुसरण किया जा सकता है। शब्द "यह" पहले से ही बच्चे से परिचित है, उसे "वे" शब्द से परिचित कराएं।

खेल के दौरान, आप चित्रों को देख सकते हैं और प्रश्न पूछ सकते हैं। जब आप प्रश्न पूछें, तो उनमें सर्वनाम शामिल न करें, बच्चे को उन्हें स्वयं चुनना होगा:
- क्या ये भालू हरे हैं?
- नहीं, वे नहीं हैं।

सर्वनाम वह, वह - यह

सर्वनाम "वह" और "वह" का अध्ययन करते समय, उन्हें पहले से परिचित सर्वनाम "यह" के साथ तुलना करें। किसी कारण से, बच्चों को अक्सर सिखाया जाता है कि "यह" "यह" जैसा ही है।

बच्चे को समझाएं कि इस शब्द का उपयोग तब किया जाता है जब हम नहीं जानते और यह नहीं जान सकते कि "वह यह है या वह है।" बच्चे आसानी से और रुचि के साथ उस जानकारी को देखते हैं जो उनके पास है अंग्रेजी संज्ञाजाति नदारद है। अपने बच्चे से पूछें कि हम "कार" को "सफ़ेद" और "ट्रैक्टर" को "सफ़ेद" क्यों कहते हैं। हमें कैसे पता चलेगा कि मशीन वह है या नहीं? हमारे लिए कोई अपरिचित बिल्ली "वह" क्यों है, और कोई अपरिचित तोता "वह" क्यों है? उसे बताएं कि केवल शब्द ही हमें यह बताता है। वास्तव में, कार वह नहीं है और वह नहीं है, और बिल्ली "वह" और "वह" दोनों हो सकती है। हम बस शब्द का पालन करते हैं और किसी भी बिल्ली के बारे में "वह" कहते हैं, हालांकि हमें पता नहीं है कि यह "वह" है या "वह"। और अंग्रेजी भाषा कुछ नहीं बताती। इसलिए, अंग्रेजी में, "he" या "she" हम केवल उन लोगों के बारे में बात कर सकते हैं जिनके बारे में हम यह जानते हैं: लोगों के बारे में, जानवरों के बारे में हम जानते हैं। और बाकी सब के बारे में हम कहते हैं "यह"। आप इस तथ्य के बारे में भी बता सकते हैं कि अंग्रेज "वह" परिवहन के बारे में बात करना पसंद करते हैं।

उसके बाद, पहले से ही प्रसिद्ध गेम पर जाएं। बच्चे का कार्य तीन सर्वनामों के बीच चयन करना सीखना होगा और इन सर्वनामों को क्रिया "है" से जोड़ना होगा।

चित्रों को देखें और उन पर चर्चा करें। सबसे मत भूलना सामान्य मुद्देपरिवार और विश्व व्यवस्था के बारे में: कुछ आपको खुश कर सकता है, और कुछ आपको सचेत कर सकता है। उदाहरण के लिए, इनमें से एक खेल के दौरान, लड़की ने इस सवाल का जवाब दिया "क्या कोल्या एक अच्छा ड्राइवर है?" लापरवाही से रूसी में उत्तर दिया: "जब बहुत नशे में नहीं है, तो हाँ।"

पिछले मामले की तरह, प्रश्न में सर्वनामों को शामिल न करने का प्रयास करें: बच्चे का कार्य सर्वनामों का अनुवाद करना नहीं है, बल्कि अपने दम पर सही सर्वनामों का चयन करने में सक्षम होना है:
क्या नताशा सुंदर है?
- हाँ वो है।

तीन सर्वनामों में से एक को चुनने का अभ्यास "वह" और "वह" के बीच चयन करने के अभ्यास से पहले हो सकता है, लेकिन आमतौर पर इसकी आवश्यकता नहीं होती है।

हम

सर्वनाम "हम" और संबंधित क्रिया "हैं" का अध्ययन पहले से ही परिचित जोड़ी "मैं हूं" के विरोध में उत्पादक है। आप अभी भी वही खेल खेल सकते हैं, बारी-बारी से "हम", "आप" और "आप" के बारे में प्रश्न पूछ सकते हैं। मेरी टिप्पणियों के अनुसार, सही क्रिया या सर्वनाम और क्रियाओं की सही जोड़ी चुनने में कोई कठिनाई नहीं होती है।

सामान्यकरण

इस तरह के "विभाजित" व्याकरण के पाठों के बाद, सामान्यीकरण पाठों की ओर बढ़ना अत्यावश्यक है।

पहले अपने बच्चे से इस बारे में बात करें कि कब "है" कहना है, कब "हूँ" कहना है और कब "हैं" कहना है। व्याकरणिक कानून के तर्क को समझने में संदर्भ शब्द-सर्वनाम नहीं, बल्कि अवधारणाएँ होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, आप इसे इस तरह तैयार कर सकते हैं: "" हूँ "- जब मैं अकेले अपने आप को इंगित करता हूं," है "- जब मैं एक व्यक्ति को इंगित करता हूं," हैं "- कई के लिए।" सिद्धांत रूप में, इस सामान्यीकरण के साथ "होना" क्रिया के रूपों के लिए समर्पित वर्गों के पूरे चक्र को शुरू करना संभव है, लेकिन इस तरह की व्याख्या अभी भी पर्याप्त नहीं है, और "विभाजित" कक्षाएं अभी भी आवश्यक हैं।

फिर खेल "रूसी प्रश्न - अंग्रेजी लघु उत्तर" खेलें, लेकिन उत्तर में पहले से ही सभी सर्वनाम और, तदनुसार, क्रिया के सभी रूप होने चाहिए। बेशक, आप पढ़ने, और अनुवाद करने, और वाक्यों के निर्माण के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

मैं आमतौर पर बच्चों की स्मृति को जल्दी नहीं करता हूं और उन्हें सर्वनाम और एक पंक्ति में लिखे गए रूपों के साथ एक तालिका का उपयोग करने की अनुमति देता हूं: "हूँ", "है", "हैं"। जो मैं महत्वपूर्ण मानता हूं वह सर्वनामों का गतिशील स्मरण नहीं है, बल्कि क्रिया के रूप को चुनने की क्षमता है। सर्वनाम, व्यायाम की उचित मात्रा के साथ, अपने आप याद रहेंगे।

भविष्य का ध्यान रखें

अतः कक्षाओं के इस चक्र का उद्देश्य परिचित होना होना चाहिए तर्क वाला बच्चापसंद क्रिया रूपऔर साथ अंग्रेजी सर्वनाम. हालांकि इसके लायक नहींसुनिश्चित करें कि इस स्तर पर क्रिया के सर्वनाम और रूप "होना" कठिनबच्चे की याद में संपर्क किया (यदि "मैं", तो आवश्यक रूप से "हूँ", यदि "वह", तो आवश्यक रूप से "है")। उसे जबरदस्ती करने की जरूरत नहीं है "कठोर"सर्वनाम और क्रिया के जोड़े। मैं आपको याद दिला दूं कि आगे का अध्ययन है सहेयक क्रियाऔर भूत और भविष्य काल का अध्ययन। आलंकारिक रूप से बोलते हुए, सर्वनाम और क्रिया के बीच, आपको एक "निकासी" छोड़ने की आवश्यकता होती है, जो आपको क्रिया से सर्वनाम को "अलग" करने और क्रिया को दूसरे के साथ बदलने की अनुमति देगा। इसलिए, यदि बच्चा स्वयं क्रिया के रूपों को याद करता है, क्रिया के रूप को चुनने के सिद्धांत को समझता है, आसानी से "समझता है" जब एक या दूसरे रूप की आवश्यकता होती है, उनमें भ्रमित नहीं होता है और आसानी से वांछित रूप का चयन करता है, पर कम से कम एक "चीट शीट" की मदद से, कार्य को पूरा माना जा सकता है और अगले चरण पर आगे बढ़ सकता है - तर्क का अध्ययन अंग्रेजी प्रश्न. नई "व्याकरणिक" जानकारी से विराम लेने के लिए, आप पढ़ने और वाक्यों के निर्माण और नए शब्दों को सीखने के लिए कई गतिविधियों को समर्पित कर सकते हैं।

आप उस व्यक्ति से ईर्ष्या नहीं कर सकते जो पहली बार विदेशी भाषा सीख रहा है। छात्र अपने बारे में सोचता है मातृ भाषा, अनजाने में अपनी भाषा की श्रेणियों, मानदंडों और नियमों को एक विदेशी भाषा में स्थानांतरित करने की कोशिश करता है। इसलिए, एक अवधारणा या घटना के साथ मिलना जो मूल भाषण में अनुपस्थित है, प्राथमिक चीजों को भी समझना मुश्किल लगता है।

अक्सर क्रियाएँ हूँ, है, एक ठोकर बन जाती हैं। अंग्रेज हैंभाषा: हिन्दी। समय आवंटित करना और इस मुद्दे को समझना जरूरी है।

तीन सिर वाला ड्रैगन होना

होने वाली क्रिया का रूसी में कोई एनालॉग नहीं है। तथ्य यह है कि क्रिया स्वतंत्र अर्थ के बजाय व्यक्ति और संख्या का सूचक है। वर्तमान काल में पहले और तीसरे व्यक्ति के लिए अलग-अलग एकवचन और बहुवचन रूप बनाए रखना।

अन्य क्रियाएं केवल अंत-एस को बरकरार रखती हैं, जो तीसरे व्यक्ति एकवचन का संकेत है, उदाहरण के लिए, वह बोलती है एस. पहले और दूसरे व्यक्ति के सर्वनाम के संयोजन में एक ही क्रिया प्रारंभिक रूप से बोलने के लिए केवल कण की अनुपस्थिति से भिन्न होगी: "मैं बोलता हूं" और "आप बोलते हैं"। क्रिया हूँ, है, होने के रूप हैं। आप क्रिया को ड्रैगन के रूप में चित्रित करके और उसके प्रमुखों को Am, Is और Are नाम देकर इस पर छात्र का ध्यान आकर्षित कर सकते हैं।

अनुवाद की समस्याएं

अनुवाद "है" या "होना" जैसा लगता है। युवा शिक्षार्थी जो सबसे आम गलती करते हैं, वह है "मैं ईसाई हूं" जैसे वाक्यांशों का अनुवाद "मैं एक ईसाई हूं" के रूप में करने का प्रयास करना। शुरुआती लोगों के लिए भाषा सीखने का यह एक नाजुक क्षण है। ऐसे आरक्षणों को तुरंत ठीक करने लायक है।

सीखने की प्रक्रिया के लिए देशी और विदेशी भाषाओं की बातचीत बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए अनुवाद हमेशा सही ढंग से और भाषा के मानदंडों के अनुसार होना चाहिए। सामान्य तौर पर, सभी को क्रियाओं को याद रखना चाहिए, हैं, हैं।

वे कब कहते हैं कि हूं और हूं, और कब वे कहते हैं कि हैं?

क्रिया का प्रयोग वर्तमान काल में होता है। अतीत के लिए रूप थे और थे, भविष्य काल के वाक्यों में वे रूप का उपयोग करेंगे और बहुत ही कम - होंगे। आप नीचे दी गई तालिका का अध्ययन करके क्रिया के रूपों का उपयोग करने के नियमों को याद कर सकते हैं।

जैसा कि तालिका से देखा जा सकता है, रूपों am, is, was का उपयोग एकवचन को निरूपित करने के लिए किया जाता है, जबकि हैं और बहुवचन को निरूपित करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। आधुनिक अंग्रेजी में shall और will को अपर्याप्त क्रिया माना जाता है। दोनों क्रियाओं का उपयोग केवल वर्तमान काल में किया जाता है - करेगा / करेगा, और अतीत - चाहिए / होगा।

वर्तमान अंग्रेजी में Shall का उपयोग केवल ब्रिटिश संस्करण में किया जाता है। में अपने मोडल अर्थ को बनाए रखेगा और केवल उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां वे किसी घटना की अनिवार्यता के बारे में कहना चाहते हैं। ब्रिटिश अंग्रेजी में, सर्वनाम I और हम के साथ प्रयोग किया जाता है, और सर्वनामों के साथ प्रयोग किया जाता है वह, वह, यह। निम्नलिखित तालिका का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें, जो क्रिया shall के उपयोगों को दर्शाती है।

बोली जाने वाली और लिखित भाषण में सामान्य संक्षेप

जब नकारात्मक वाक्यों में प्रयोग किया जाता है, तो क्रिया के सभी रूपों में कण नहीं जोड़ा जाता है। पूर्ण वर्तनी का प्रयोग शायद ही कभी किया जाता है, निषेध का संक्षिप्त रूप अधिक सामान्य है:

• मैं हूं = मैं "एम, मैं नहीं हूं = मैं" एम नहीं;
• वह है = वह "एस, वह नहीं है = वह नहीं है या वह" टी है;
• वह है = वह "एस, वह नहीं है = वह नहीं है" या वह "टी" नहीं है;
• यह है = यह "एस, यह नहीं है = यह" नहीं है या यह नहीं है;
• हम हैं = हम "रे, हम नहीं हैं = हम" नहीं हैं या हम नहीं हैं;
• तुम हो = तुम हो, तुम नहीं हो = तुम नहीं हो या तुम नहीं हो;
• वे हैं = वे "रे, वे नहीं हैं = वे" नहीं हैं या वे नहीं हैं;
• मैं (वह, वह, यह) नहीं था = मैं (वह, वह, यह) नहीं था;
• हम (आप, वे) नहीं थे = हम (आप, वे) "टी" थे।

आम बोलचाल में और रिकॉर्डिंग के लिए, प्रपत्रों के निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाएगा और किया जाएगा:

• होगा / करेंगे = "ll;
• नहीं होगा = नहीं होगा;
• नहीं = शांट "टी;
• होगा / चाहिए = "डी;
• नहीं होगा = नहीं होगा;
• नहीं होना चाहिए = नहीं होना चाहिए।

जैसा कि आप देख सकते हैं, के लिए संक्षिप्त रूप वर्तमान और पिछले काल में इच्छाशक्ति के साथ मेल खाता है, और भाषण में रूपों के उपयोग के बीच का अंतर व्यावहारिक रूप से गायब हो गया है।

"होना या न होना" - यही सवाल है

शेक्सपियर की प्रसिद्ध पंक्ति का इससे क्या लेना-देना है?

क्रियाओं के उपयोग के नियमों को समेकित करने के लिए, अभ्यास में हैं, हैं और अन्य हैं, यह सकारात्मक, नकारात्मक और पूछताछ वाक्य बनाने में अभ्यास करने योग्य है।

भाषण कौशल विकसित करने के मामले में सबसे प्रभावी प्रश्नवाचक वाक्य हैं। क्रिया के उपयोग को न केवल वर्तमान में, बल्कि भूत और भविष्य काल में भी प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

भाषा के ज्ञान का अभ्यास करने का एक और तरीका है छोटी-छोटी तुकबंदी और कविताओं को याद करना। कविताओं का अध्ययन जारी है विदेशी भाषाइससे न केवल व्याकरण के ज्ञान का विस्तार होगा, बल्कि शब्दावली में भी वृद्धि होगी।

होने के लिए क्रिया के उपयोग के रूप और भाषण में इसके रूप

भाषण में, होने वाली क्रिया को मुख्य शब्दार्थ विधेय के रूप में और यौगिक विधेय के एक जोड़ने या सहायक भाग के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

भाषण में क्रिया का उपयोग करने के सबसे सामान्य तरीकों के उदाहरण यहां दिए गए हैं:

1. संबंधित होने पर जोर देने के लिए क्रिया मुख्य विधेय के रूप में कार्य करती है निश्चित समूह. उदाहरण के लिए, सारा एक फूलवाला है (सारा एक फूलवाला है) या एलन मेरा भाई है (एलन मेरा भाई है)। दूसरे शब्दों में, होने वाली क्रिया किसी क्रिया को व्यक्त नहीं करती है, बल्कि वस्तु की स्थिति और उसके स्वामित्व को बताती है।
2. होना मुख्य शब्द की भूमिका निभाता है यौगिक विधेयविशेषणों के साथ। उदाहरण के लिए, जिलियन एक खूबसूरत युवा महिला है (जिलियन एक खूबसूरत युवा लड़की है) या टीवी-शो दिलचस्प है (यह टीवी शो दिलचस्प है)।
3. किसी स्थान या भौगोलिक स्थिति को इंगित करने वाले कथनों में क्रिया मुख्य विधेय है। उदाहरण के लिए, वह रात के खाने पर है (वह रात के खाने पर है) या उसका फ्लैट केंद्र में है (उसका अपार्टमेंट केंद्र में स्थित है)।
4. तुलनात्मक निर्माणों में एक विधेय के रूप में कार्य करना। उदाहरण के लिए, प्रकाश ध्वनि से तेज़ है (प्रकाश की गति ध्वनि की गति से अधिक है)।
5. क्रिया होना "लंबे" काल (निरंतर काल) में सहायक भूमिका निभा सकता है। उदाहरण के लिए, लगातार वर्तमान: वे जमीन पर बैठे हैं (वे अब साइट पर बैठे हैं); विगत निरंतर: जब उसने फोन किया तो हम टीवी-शो देख रहे थे (जब उसने फोन किया, हम एक टीवी शो देख रहे थे); भविष्य निरंतर: जीली आज रात गा रही होगी (जीली पूरी शाम गाएगी)।
6. क्रिया का प्रयोग निष्क्रिय आवाज के काल को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। ऐसे वाक्यों में, होना आवश्यक काल में संयुग्मित होता है। सिमेंटिक क्रिया का प्रयोग हमेशा past participle - Past Participle के रूप में किया जाता है। सभी निष्क्रिय वाक्यों का रूप समान है: निष्क्रिय विषय + होना + अतीत कृदंत। उदाहरण के लिए, पूर्ण भूत: उसके आने से पहले नाश्ता किया जा चुका था (उसके आने से पहले नाश्ता किया गया था) या पास्ट सिंपल: उनकी कार 1995 में खरीदी गई थी (उनकी कार 1995 में खरीदी गई थी)।

क्रिया होना अंग्रेजी भाषा में एक बड़ी भूमिका निभाता है। सुंदर और शुद्ध वाणी के लिए क्रिया रूपों का उचित प्रयोग आवश्यक है।

• प्रयोग करना हैएकवचन में वस्तुओं के साथ और हैंबहुवचन में चीजों के साथ।
• सामूहिक संज्ञा के बाद, यह आमतौर पर प्रयोग किया जाता है है, लेकिन आप उपयोग कर सकते हैं हैंयदि आपको समूह से संबंधित अलग-अलग वस्तुओं का चयन करने की आवश्यकता है।
• जैसे वाक्यांशों के बाद एक संख्या का… आमतौर पर बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है।

क्या उपयोग करना है यह तय करने के लिए हैया हैं, देखें कि संज्ञा किस संख्या में है, एकवचन या बहुवचन। यदि संज्ञा एकवचन है, तो प्रयोग करें है. यदि यह एक वाक्य में बहुवचन या एक से अधिक संज्ञा है, तो प्रयोग करें हैं.

बिल्ली उसका सारा खाना खा रही है।बिल्ली वह सब कुछ खाती है जो उसे दिया जाता था।

बिल्लियाँ अपना सारा खाना खा रही हैं। -बिल्लियाँ जो कुछ भी देती हैं वह खा लेती हैं।

बिल्ली और कुत्ता जितनी जल्दी हो सके खा रहे हैं।बिल्ली और कुत्ता जितनी जल्दी हो सके खा लेते हैं।

ये उपयोग करने के लिए सबसे बुनियादी व्याकरण नियम हैं हैतथा हैं.

बनाम है समूहवाचक संज्ञा वाले होते हैं

एक सामूहिक संज्ञा लोगों या चीजों के एक समूह को संदर्भित करती है जिसे भाषण में एक इकाई के रूप में माना जाता है। शब्द समिति (समिति) है जातिवाचक संज्ञा. एक समिति का तात्पर्य कई लोगों से है, लेकिन यह शब्द अपने आप में अद्वितीय है। अमेरिकी अंग्रेजी में, समूहवाचक संज्ञा के साथ प्रयोग किया जाता है है. ब्रिटिश अंग्रेजी में सामूहिक संज्ञाओं का प्रयोग with के साथ किया जा सकता है हैया हैं.

कमेटी अभी बजट पर विचार कर रही है।- पर इस पलआयोग वित्तीय मुद्दे पर विचार कर रहा है।

श्रोता है पाना चींटियों. दर्शकों में बैठे लोग बेचैन हो जाते हैं।

युगल कैलिफोर्निया जा रहा है।यह जोड़ा कैलिफोर्निया जा रहा है।

लेकिन अमेरिकी अंग्रेजी में भी, समूहवाचक संज्ञा के साथ प्रयोग किया जा सकता है हैंजब समूह के व्यक्तिगत सदस्यों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक हो।

कपल एक-दूसरे से सीक्रेट रख रहे हैं।यह कपल एक दूसरे से राज़ रखता है।

बनाम है बेशुमार संज्ञाओं के साथ हैं

वास्तविक संज्ञाएं (जिन्हें बेशुमार संज्ञाएं भी कहा जाता है) समूहवाचक संज्ञाओं की तरह होती हैं। वे उन चीजों या वस्तुओं को संदर्भित करते हैं जिन्हें वास्तव में गिना नहीं जा सकता। पानी और रेतअगणनीय संज्ञाएं हैं। असंख्य संज्ञाएंसाथ उपयोग करना हैब्रिटिश और अमेरिकी अंग्रेजी दोनों में।

चलने के लिए रेत बहुत गर्म है!चलने के लिए रेत बहुत गर्म है!

पानी हमारा सबसे कीमती संसाधन है।"पानी सबसे कीमती संसाधन है।

पुडिंग बनाना बहुत ही आसान है।- हलवा बनाना बहुत ही आसान है.

हैबनाम हैंवाक्यांशों के साथ की एक संख्या / का एक जोड़ा / इसका एक समूह

सामूहिक वाक्यांश जैसे एक संख्या काया एक जोड़ा काआपको आश्चर्य होता है कि क्या उपयोग करना है, है या हैं. जैसे वाक्यांशों के बारे में बात करते समय किस क्रिया का उपयोग किया जाना चाहिए एक संख्या का लोग? एक तरफ, संख्याएकवचन संज्ञा है जो के प्रयोग का सुझाव देती है है. परंतु लोगबहुवचन है, जो उपयोग का सुझाव देता है हैं. आम तौर पर इसका उपयोग करना बेहतर होता है हैंवाक्यांश के साथ एक संख्या का. आप अनजाने में किसी ऐसे व्यक्ति से मिल सकते हैं जो इससे असहमत हो, लेकिन चुनाव आपका है।

कई लोग प्रगति की कमी के बारे में चिंतित हैं।बहुत से लोग प्रगति की कमी के बारे में चिंता करते हैं।

कई लोग प्रगति की कमी के बारे में चिंतित हैं।

अन्य सामूहिक वाक्यांश जैसे समूह काके साथ प्रयोग किया जा सकता है हैजब ध्यान समूह पर हो:

प्रदर्शनकारियों के उस समूह का ध्यान भंग होना निश्चित है।प्रदर्शनकारियों का यह समूह निश्चित रूप से ध्यान भंग करेगा।

पुस्तकों की यह श्रृंखला अभूतपूर्व है।किताबों की यह श्रृंखला सिर्फ अभूतपूर्व है।

लेकिन इस्तेमाल भी किया जा सकता है हैंजब व्यक्तियों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।

अगले पतझड़ में मेरे कुछ दोस्त अलग-अलग स्कूलों में जा रहे हैं। -मेरे दोस्तों का एक झुंड अगले साल अलग-अलग स्कूलों में जाने वाला है।

प्रत्येक सप्ताह मुट्ठी भर नई पुस्तकें प्रकाशित होती हैं।हर हफ्ते कुछ नई किताबें प्रकाशित होती हैं।

जब हम जोड़ियों के बारे में बात करते हैं, तो आमतौर पर हमारा मतलब एक इकाई के रूप में दो चीजों से होता है, इसलिए इसका उपयोग करना आम है है.

क्रिया होना (होना) वर्तमान में तीन रूप हैं: हूं है हैं:
पूर्वाह्न केवल सर्वनाम के साथ प्रयोग किया जाता हैमैं (मैं)।
है - संज्ञा के साथएकवचन में.
हैं - संज्ञा के साथबहुवचन में . सवर्नाम तुमअंग्रेजी में यह हमेशा बहुवचन होता है, हालांकि इसे रूसी में "आप" या "आप" के रूप में अनुवादित किया जा सकता है।

क्रिया गिरावट तालिका होना वर्तमान सरल काल में:

मैं हूँ नहींभूखा, लेकिन मैं हूँप्यासा।
मुझे भूख नहीं है, लेकिन मैं प्यासा हूँ। (प्यासा - विशेषण)

क्रिस्टी(वह) हैमेरा भतीजा।
क्रिस्टी मेरी भतीजी है।

मौसम है एन "टी बहुत अच्छा आज।
आज मौसम बहुत सुखद नहीं है।

बिल्ली के बच्चे(वे) हैंबहुत अजीब बात है।
बिल्ली के बच्चे बहुत मज़ेदार होते हैं।

मेरी बहन और मैं(हम) हैंलेडी गागा के बड़े प्रशंसक।
मैं और मेरी बहन लेडी गागा के बहुत बड़े प्रशंसक हैं।

"गेम ऑफ़ थ्रोन्स"(यह) हैसबसे महंगा टीवी शो।
गेम ऑफ थ्रोन्स अब तक की सबसे महंगी सीरीज है।

प्रश्नवाचक वाक्य में am, is, को पहले रखा जाता है विषय. (घोषणात्मक वाक्य में क्रिया am, is, कर्ता के बाद आती है)।

हैंक्या आप व्यस्त हैं? - नहीं, मैं हूँनहीं। मैं हूँअब नि: शुल्क।
आप व्यस्त हैं? - नहीं। अब मैं आजाद हूं।

क्या मैंसही? - नहीं आप हैं एन "टी. आप हैंगलत।
मैं सही हूँ? - नहीं। आप गलत हैं। (गलत - विशेषण)

कहाँ पे हैमेरा रूकसाक? आपका रूकसाक (यह) हैमेज के नीचे।
मेरा बैकपैक कहाँ है? - आपका बैकपैक टेबल के नीचे है।

कितना पुराना हैंआपके बच्चे (वे)? - मेरा बेटा (वह) है 8 और मेरी बेटी (वह) है 6.
आपके बच्चों की उम्र कितनी हैं? बेटा 8 और बेटी 6 साल की है।

पाई हैबहुत स्वादिष्ट। हैनुस्खा मुश्किल?
यह पाई बहुत ही स्वादिष्ट होती है। क्या उनका नुस्खा जटिल है?

क्रियाओं का उपयोग हूँ, है, हैं:
रूसी भाषा के लिए, वर्तमान काल में "होना" क्रिया का उपयोग अनैच्छिक है, और अनुवाद में छोड़ा गया है। और अंग्रेजी में, क्रिया होना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह है जोड़ने की क्रिया- भाषण के विभिन्न भागों (2 संज्ञा, एक संज्ञा और एक विशेषण, एक सर्वनाम और एक संज्ञा) को जोड़ता है। अन्यथा, अर्थ में वाक्य पूरा नहीं होता है: हमारी बेटी एक जीवविज्ञानी है। - शाब्दिक अनुवाद के साथ, सब कुछ क्रम में है - हमारी बेटी एक जीवविज्ञानी है। लेकिन क्रिया के बिना अंग्रेजी में, यह वाक्य व्याकरणिक रूप से गलत है, क्योंकि यह स्पष्ट नहीं है कि बेटी और जीवविज्ञानी कैसे जुड़े हुए हैं। बेटी को एक जीवविज्ञानी "बनने" के लिए, इन दो संज्ञाओं को क्रिया के साथ जोड़ा जाना चाहिए - हमारी बेटी हैएक जीवविज्ञानी। - हमारी बेटी (है/है) एक जीवविज्ञानी है।

याद है!अंग्रेजी में वाक्य क्रिया के बिना मौजूद नहीं हो सकता, इसलिए, यदि रूसी वाक्य में कोई शब्दार्थ क्रिया नहीं है, तो अंग्रेजी में इस वाक्य में लिंकिंग क्रिया "टू बी", यानी का उपयोग करना आवश्यक है। हूँ, है या हैं:

क्लाउस आता हेजर्मनी से।
क्लॉस जर्मनी से है। (आओ - शब्दार्थ क्रिया - क्रिया की आवश्यकता नहीं है)
क्लाउस हैजर्मनी से।
जर्मनी से क्लॉस। (बिना है, वाक्य क्रिया के बिना रहेगा)

आप देखनासुंदर!
आप बहुत अच्छे लग रहे हो! (एक नज़र क्रिया है)
आप हैंसुंदर।
आप शानदार हैं! (कोई अर्थपूर्ण क्रिया नहीं)

यह कुत्ता प्रतीतबहुत चालाक।
यह कुत्ता देखने में बड़ा शातिर लगता है। (एक क्रिया प्रतीत होती है)
यह कुत्ता हैबहुत चालाक।
यह कुत्ता बहुत चालाक है। (कोई अर्थपूर्ण क्रिया नहीं)

टिप्पणी!कुछ रूसी क्रियाओं का अंग्रेजी में क्रिया के साथ विशेषण द्वारा अनुवाद किया जाता है: देर से (देर से), थका हुआ (थका हुआ), बीमार (बीमार), क्रोधित (क्रोधित), भयभीत (डर), प्यासा (प्यासा)।

मैं "एमबहुत थका हुआपकाना।
मैं खाना बनाने के लिए बहुत थक गया हूँ।

क्यों हैंतुम हमेशा स्वर्गीय?
तुम हमेशा देरी से क्यूँ आते हो?

मुझे समझ नहीं आता कि वह क्यों गुस्सा हैमेरे साथ।
मुझे समझ नहीं आता कि वह मुझसे नाराज क्यों है।

मेरा बेटा और पति (वे) क्या बीमार हैं.
मेरा बेटा और पति बीमार हो गए।

छोटेे बच्चेे हैंअक्सर डरनाअंधेरे की।
छोटे बच्चे अक्सर अंधेरे से डरते हैं।