प्रॉप पद्धति के अनुसार अपनी परियों की कहानियां। व्यापक वितरण के लिए सामग्री

अप्रैल 2009
लोक कथाओं में पुनरुत्थान।

अप्रैल ईस्टर का महीना है!

हम कितनी बार शब्दों का उच्चारण उनके वास्तविक उद्देश्य और अर्थ के बारे में सोचे बिना करते हैं। वास्तव में, "रविवार" शब्द का क्या अर्थ है, उदाहरण के लिए, हमारे लिए? - एक दिन की छुट्टी और कुछ नहीं। हम कहते हैं: "आज रविवार है", "मैं रविवार की प्रतीक्षा कर रहा हूं", "मैं रविवार को मछली पकड़ने जाऊंगा", आदि। रविवार के साथ हम अपने जीवन की सभी बेहतरीन घटनाओं को जोड़ते हैं। और बहुत कम ही हम इस महान शब्द के सही अर्थ के बारे में सोचते हैं।
अप्रैल ईस्टर का महीना है। मसीह के उज्ज्वल रविवार का महीना। लोग एक-दूसरे से कहते हैं: "क्राइस्ट इज राइजेन!", और फिर वे जवाब देते हैं: "इन ट्रू राइजेन!"। इसमें पादरी धार्मिक अवकाशवे कई बार दोहराते हैं: "मसीह मरे हुओं में से जी उठा, और मृत्यु को रौंद डाला, और कब्रों में रहनेवालों को जीवन दिया!" लेकिन यह वाक्यांश न केवल पूजा के समय की कुंजी है! वह हम सभी के लिए कुंजी (!) है, और वह कुंजी जिसकी आपको तलाश भी नहीं है! लेकिन हम, हमेशा की तरह, इन शब्दों को "अपने कानों के पास से गुजरते हैं"। अधिक से अधिक, हम मसीह के पुनरुत्थान को स्वीकार करते हैं, लेकिन, निश्चित रूप से, यह स्वयं पर लागू नहीं होता है! हमारे लिए ईस्टर, रविवार की तरह, सिर्फ एक छुट्टी है, एक दिन की छुट्टी ...
खैर, यह अच्छा है कि पीढ़ी से पीढ़ी तक ये शब्द हमें दिए गए - "पुनरुत्थान", "पुनरुत्थान"। उनका सार, उनका वास्तविक अर्थ अभी तक खोजा नहीं जा सका है। शायद हमारे लिए पहले से ही।
और इस बीच, शुरुआत में एक शब्द था... और सृष्टिकर्ता ने प्रत्येक शब्द में उसका सही अर्थ, उसका उद्देश्य रखा। कुछ अर्थ हमारे करीब और समझ में आते हैं, क्योंकि वे व्यावहारिक रूप से लागू होते हैं - "टेबल", "कुर्सी", आदि। अन्य हमारे लिए एक रहस्य हैं। में केवल व्यावहारिक जीवनशब्द को उस क्रिया से जोड़कर जो उसमें निहित है, कोई भी किसी भी अवधारणा के सार को भेद सकता है। इसलिए कार्य यह सीखना है कि शब्द-क्रिया "पुनरुत्थान", "पुनरुत्थान" का शाब्दिक रूप से उपयोग कैसे करें, रूपक रूप से नहीं।
कठिन? - हाँ! अस्पष्ट? - निश्चित रूप से। लेकिन शब्द अभी भी है। तो, इसमें एक प्रक्रिया एन्क्रिप्टेड है। किसी दिन यह प्रक्रिया सबके लिए स्वाभाविक और सामान्य हो जाएगी। इस बीच, आपको किसी तरह इसके सही अर्थ को "महसूस" करने के लिए ज्ञान को थोड़ा-थोड़ा करके एकत्र करना होगा ...

परियों की कहानियों में पुनरुत्थान प्रौद्योगिकियां।

क्या हमारी अद्भुत रूसी परियों की कहानियों से प्यार नहीं करना संभव है ?! कितनी ज्वलंत कल्पना, एक व्यक्ति के लिए प्यार, सच्चाई और जीवन की पुष्टि! न्याय के संघर्ष में, परियों की कहानियों के नायक, लोग और जानवर, अक्सर उन अंधेरी ताकतों के शिकार हो जाते हैं जो उनकी जान ले लेते हैं, लेकिन, अंत में, एक अच्छी शुरुआत की जीत होती है और, "जीवित पानी" के साथ छिड़का जाता है, मृतक आते हैं जिंदगी। लोगों और जानवरों के पुनरुत्थान के बारे में इन शानदार विचारों में, पोषित सपनायार, मौत को जीतो।
जिंदगी की जंग में जीत की उम्मीद लोगों के दिलों में कभी फीकी नहीं पड़ी. कई बाधाओं और असफलताओं के माध्यम से, धार्मिक पूर्वाग्रहों पर काबू पाने के लिए, इसने अपना रास्ता बनाया और लोगों के बीच खुद को स्थापित किया।
एक बार हमारे पूर्वजों को पुनरुत्थान की संभावना के बारे में अच्छी तरह से पता था। या कम से कम उन्होंने अनुमान लगाया। इसलिए, उन्होंने अपने बच्चों को परियों की कहानियां सुनाईं, जिसमें बहुत बार अचानक दिवंगत नायक को जल्दी से पुनर्जीवित करना आवश्यक था। इनमें से कई किस्से आज तक जीवित हैं। और उनमें न केवल पुनरुत्थान के तथ्य हैं, बल्कि संपूर्ण "प्रौद्योगिकियां" भी हैं, जैसा कि अब हम कहेंगे।
पौराणिक सामग्री के साथ परियों की कहानियों में, प्रकाश और अंधेरे बलों के बीच संघर्ष को शानदार छवियों की मदद से दर्शाया गया है। आमतौर पर, एक सौंदर्य किसी राक्षस, एक अजगर, एक सांप द्वारा अपहरण कर लिया जाता है, या उसे मोहित कर दिया जाता है, उसे सुला दिया जाता है, या बुरे मंत्रों के प्रभाव में वह पत्थर में बदल जाता है। इन परियों की कहानियों के नायकों ने खुद को चुराई हुई सुंदरता को वापस करने या उसे पुनर्जीवित करने का लक्ष्य निर्धारित किया। यह लक्ष्य विशेष बाहरी वस्तुओं या प्राणियों की सहायता से प्राप्त किया जाता है। तो, परियों की कहानियों में सोने के सेब, एक सुनहरे घोड़े का घोड़ा, एक हिरण - सुनहरे सींग, एक सुअर - एक सुनहरा ब्रिसल, एक फायरबर्ड जैसी वस्तुओं का उल्लेख किया गया है। एक धारणा है कि ये सभी "सुनहरे" प्रतीक पुनरुत्थान के कार्य में सूर्य का प्रतीक हैं।
बहुत बार, परी कथा पात्रों को पुनर्जीवित करने की प्रक्रिया में, पेड़, पृथ्वी, जानवरों की हड्डियों जैसे प्रतीकों का उल्लेख किया जाता है। पृथ्वी आमतौर पर मारे गए लोगों के खून के साथ मिश्रित होती है और इस मिश्रण से नश्वर घावों को लिप्त किया जाता है। जमीन में दबी जानवरों की हड्डियाँ एक व्यक्ति को फिर से जीवित कर देती हैं, उदाहरण के लिए, एक बकरी में और "चाकू के नीचे रख दिया जाता है।" कुछ लोगों में अभी भी एक खाए गए जानवर की हड्डियों को उसके बाद के पुनरुत्थान के उद्देश्य से दफनाने का रिवाज है। इस तरह, आदिम लोगउनकी दैनिक रोटी का "ध्यान रखना"।
ग्रिगोरी ग्राबोवोई का व्याख्यान "पृथ्वी के बारे में" (नवंबर 2003) है। यह कहता है: "द्रव्यमान (पृथ्वी का) मनुष्य की वास्तविक आध्यात्मिक क्रिया से जुड़ा है और साथ ही भगवान, उदाहरण के लिए, जीवन की बहाली। और जब हम इस तरह की प्रक्रिया को प्राचीन जानवरों की हड्डियों के रूप में मानते हैं, तो वे अंतराल पर मौजूद होते हैं, यानी कुछ समय के बाद निश्चित समयये हड्डियाँ अब नहीं मिलतीं। उदाहरण के लिए, वहाँ, शून्य से 5 हजार वर्ष, कुछ क्षेत्रों में व्यावहारिक रूप से ऐसे समय में लोगों या किसी भी जानवर की कोई हड्डियाँ नहीं होती हैं जब ऐतिहासिक रूप से ऐसा लगता है कि, उदाहरण के लिए, कम से कम वे जानवर थे जो निकटतम में पंजीकृत हैं आवास। और यहाँ एक निश्चित कोण है कि एक निश्चित समय के बाद पृथ्वी, वह स्वयं इन जानवरों की संरचना को पुनर्स्थापित करती है, उदाहरण के लिए, अगले स्थान में, शायद किसी अन्य स्थान पर। विकास के दृष्टिकोण से, उदाहरण के लिए, विभिन्न प्रजातियों और प्रणालियों के, तथाकथित बहने वाली भूमिगत नदियों के अस्तित्व के संदर्भ में ऐसा तंत्र काफी प्रसिद्ध है। यही है, जैसा कि यह था, पदार्थ के एक बड़े द्रव्यमान का स्थानांतरण, और सामान्य तौर पर, हड्डी के ऊतकों के विकास के तत्व दिखाई देते हैं, लेकिन पहले से ही एक जीवित रूप में। यानी पृथ्वी में किसी व्यक्ति या अन्य जानवरों की प्रजातियों को जीवित रूप में बहाल करने की व्यवस्था है।
कभी-कभी, नायक को पुनर्जीवित करने के लिए, आपको एक जादूगर की शक्तियों को आकर्षित करने की आवश्यकता होती है। और फिर षड्यंत्र और मंत्र चलन में आते हैं।
और फिर भी, सबसे अधिक बार परियों की कहानियों में, दो शक्तिशाली पुनरुत्थान तकनीकों का वर्णन किया गया है - "प्यार के साथ पुनरुत्थान" और "जीवित और मृत जल की मदद से पुनरुत्थान"।

प्रेम द्वारा पुनरुत्थान।

आइए हम Ch. Perrault द्वारा "स्लीपिंग ब्यूटी", ब्रदर्स ग्रिम द्वारा "Rosehip", "Snow White", "द स्लीपिंग प्रिंसेस" V.A. ज़ुकोवस्की। इस कथानक और इससे जुड़े रूपांकनों को विभिन्न देशों के लेखकों द्वारा बार-बार साहित्यिक व्याख्या के अधीन किया गया था। पेरौल्ट की कहानी में, राजकुमारी धुरी को छूते ही सो गई और यह सपना पूरे महल में फैल गया। और ब्रियर में ग्रिम्स के साथ, जादू की शक्ति पूरे राज्य में फैल गई। यही है, एक विशाल क्षेत्र पर - पूरे राज्य में - कई वर्षों तक, एक जादुई सपना राज करता रहा। बहुत दिनों के बाद राजकुमार महल में आया। उसने अपने प्यार से राजकुमारी को एक जादुई सपने से जगाया और राज्य के सभी लोगों में जान आ गई।
और फिर भी, ए.एस. ने पुनरुत्थान के मामलों में सबसे स्पष्टवादी होने का निर्णय लिया। पुश्किन ने अपने काम का नाम "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स" रखा। यहाँ भी, पुनरुत्थान प्रेम और निष्ठा के द्वारा होता है।
रानी अपने पति की प्रतीक्षा कर रही है, जो "सड़क पर" चला गया है।
"नौ महीने बीत जाते हैं,
वह मैदान से नजरें नहीं हटाती हैं।"
राजकुमारी का जन्म - प्रेम और निष्ठा का चमत्कार - क्रिसमस की पूर्व संध्या पर होता है:
"यहाँ क्रिसमस की पूर्व संध्या पर, उसी रात को"
भगवान रानी को एक बेटी देता है।"
क्रिसमस की पूर्व संध्या निराकार बलों की गतिविधि का समय है, उपवास के अंत का समय और क्रिसमस की शुरुआत का समय है। जैसा। पुश्किन ने मसीह के जन्म की रात को राजकुमारी के जन्म के प्रतीकवाद की रूपरेखा तैयार की। इस संबंध में, सामान्य भाषण टर्नओवर "भगवान देता है" मूल अर्थ से भरा होता है: जन्म भगवान की ओर से एक उपहार है, उनकी अच्छी इच्छा का प्रकटीकरण है।
परी कथा में ए.एस. पुश्किन, सुंदर राजकुमारी को नष्ट करने के लिए सौतेली माँ की योजना को पूरा करने के लिए एक उपकरण है - नौकरानी चेर्नवका की छवि। इस नाम के रूप में माना जा सकता है
चेरना-नवका: "ब्लैक" और "नव" ("मृतकों का राज्य") या "नवी का जादू"।
और उस क्रिस्टल ताबूत में
राजकुमारी हमेशा के लिए सो जाती है।
त्सारेविच एलीशा उसे ढूंढ रही है। वह नहीं जानता कि राजकुमारी कहाँ है, या वह उठेगी या नहीं, उसे यह भी नहीं पता कि वह जीवित है या नहीं। एलीशा केवल एक दूल्हे के रूप में अपने कर्तव्य पर विश्वास कर सकता है और उसे पूरा कर सकता है। नायक के नाम का अर्थ यह भी है: प्राचीन हिब्रू से एलीशा - "भगवान-उद्धार।"
युवक राजकुमारी को शाश्वत नींद से जगाता है, अर्थात उसे अपने प्यार और निष्ठा से पुनर्जीवित करता है।
"और दुल्हन के ताबूत के बारे में प्रिय
उन्होंने अपनी पूरी ताकत से प्रहार किया।
ताबूत टूट गया। कन्या अचानक
पुनर्जीवित। आँखों से देख रहे हैं
और, जंजीरों पर झूलते हुए,
आहें भरते हुए उसने कहा:
"मैं कब से सो रहा हूँ!"
और वह कब्र से उठती है ...
आह! .. और दोनों रो पड़े।
इस चित्र में सुसमाचार की कलात्मक व्याख्या की विशेषताएं हैं। राजकुमारी जागती है, बोलना शुरू करती है, और ताबूत में अपना पहला शब्द कहती है। सुसमाचार का युवा ऐसा ही करता है: “और वह पास पहुंचा, और बिछौने को छुआ; वाहक रुक गए; और उसने कहा, “जवान! मैं तुमसे कह रहा हूँ, उठो!" वह मरा हुआ जी उठा, और बैठ गया, और बोलने लगा; और यीशु ने उसे उसकी माता को दे दिया।" (लूका 7:14-15)। मृत्यु और नींद का शब्दार्थ इंटरविविंग भी सुसमाचार (याईरस की बेटी का पुनरुत्थान) में है: "उसने कहा: रो मत; वह मरी नहीं है, बल्कि सो रही है। और वे यह जानकर, कि वह मर गई, उस पर हंसे" (लूका 8:52-53)। पुनरुत्थान के समय अविवाहितों के लिए मृत्यु को एक स्वप्न के रूप में समझाया गया है, लेकिन जो लोग इसे जानते हैं उनके लिए पहले की अपरिवर्तनीय मृत्यु होना बंद हो जाती है।

जीवित और मृत जल के साथ पुनरुत्थान।

जीवित और मृत जल - परियों की कहानियों में एक जादुई उपाय। इसे कहीं "दूर", एक कुएं में, एक विशेष पकवान आदि में संग्रहीत किया जाता है। परियों की कहानियों में, जीवित और मृत पानी ओलों, थंडर और बवंडर या इन तत्वों को मूर्त रूप देने वाले पक्षियों द्वारा लाया जाता है - ईगल, फाल्कन, द रेवेन। नायक इसे पाने के लिए रेवेन (या किसी अन्य सहायक) को मजबूर करता है। बाबा यगा उसके स्थान की ओर भी इशारा कर सकता है। परियों की कहानियों में, दो लगातार ऑपरेशन लिविंग और डेड वॉटर से जुड़े हैं। सबसे पहले, मृत शरीर को मृत जल के साथ छिड़का जाता है (इसे कभी-कभी "हीलिंग" भी कहा जाता है), जिसके परिणामस्वरूप उस पर होने वाली क्षति एक साथ बढ़ती है। फिर शरीर में जीवित जल डाला जाता है ताकि वह पूरी तरह से पुनर्जीवित हो जाए। अलावा, जीवन का जल, यदि आवश्यक हो, अंधेपन को ठीक करता है, दृष्टि को पुनर्स्थापित करता है। एक और शानदार स्थिति: नायक के प्रतिद्वंद्वी के पास दो बैरल होते हैं - एक लिविंग वॉटर ("मजबूत") के साथ, दूसरा डेड वाटर ("कमजोर") के साथ, वह आमतौर पर अतिरिक्त ताकत हासिल करने के लिए पहले से पीता है, दूसरे से वह दुश्मन को पीता है उसे कमजोर करने के लिए। एक परी-कथा सहायक की सलाह पर, नायक बैरल की अदला-बदली करता है, जिसकी बदौलत वह थके हुए दुश्मन को हरा देता है। बाद की परी कथा परंपरा में, जीवित और मृत जल के बीच स्पष्ट अंतर धुंधला है; कभी-कभी एक जीवित जल का उल्लेख किया जाता है।

बपतिस्मा यह माना जा सकता है कि हमारे पूर्वज जीवित और मृत जल की उपस्थिति और स्थान, इसके जीवन देने वाले सार के बारे में अच्छी तरह जानते थे। किसी प्रियजन के जीवन को बचाने के लिए, उन्होंने जंगलों और पहाड़ों को छोड़कर ऐसा पानी प्राप्त किया। लेकिन, संभवतः, इस प्राचीन तकनीक की समझ के अन्य स्तर भी थे, जो प्रसिद्ध भी थे।
आइए कुछ परियों की कहानियों के उदाहरण दें जहां जीवित और मृत पानी का उपयोग किया जाता है।
(अगले अंक में जारी)।
नताल्या डेनिसोवा। ओल्गा एलेनिकोवा

शानदार शुरुआत सामान्य भलाई की एक तस्वीर है, एक स्थिर और अचल तस्वीर - "एक बार एक बार"। लेकिन दुर्भाग्य-ज़रूरत परी-कथा नायक पर पड़ती है। और उस क्षण से, परी कथा हमारे सामने एक गेंद की तरह सामने आती है। मुख्य पात्र एक यात्रा पर निकलता है, जहां अद्भुत बैठकें, बाधाएं और परीक्षण उसका इंतजार करते हैं। जिन बाधाओं और जादुई साधनों से एक परी कथा का चरित्र इन बाधाओं को दूर करता है, वह परियों की कहानी, इसकी समृद्धि, इसकी गतिशीलता और विविधता, इसकी विविधता का सार है।

"खड़े जंगल के ऊपर"

घर छोड़कर, परी-कथा नायक, चाहे वह इवान त्सारेविच हो या सौतेली सौतेली माँ द्वारा निष्कासित सौतेली बेटी, "जहाँ उसकी आँखें देखती हैं" जाती है और हमेशा खुद को एक अंधेरे जंगल में पाती है। जंगल मनुष्य के लिए शत्रुतापूर्ण है, एक अज्ञात शक्ति, एक खतरा छिपा हुआ है। जंगल नायक के रास्ते में "तीसवें राज्य", दूसरे राज्य के लिए एक विलंबित बाधा है, दूसरी दुनिया, मृतकों की दुनिया। जंगल अभेद्य है, कोई भी इसके माध्यम से नहीं जा सकता है, और केवल एक जादुई सहायक के लिए धन्यवाद नायक पलक झपकते ही एक घने रहस्यमय बाधा पर उड़ जाता है। लेकिन जंगल न केवल नायक के लिए, बल्कि उसके पीछा करने वाले के लिए भी एक बाधा हो सकता है। तो इवान त्सारेविच उसके पीछे एक स्कैलप फेंकता है, जिससे जंगल उगते हैं, जिससे दुश्मन का रास्ता अवरुद्ध हो जाता है।

"फू, एक रूसी हड्डी की तरह बदबू"

मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के सामने नायक कितना लंबा, कितना छोटा है, जिसके बिना परी जंगल की कल्पना नहीं की जा सकती। आप इस झोपड़ी में प्रवेश नहीं कर सकते, आप इसके पास से भी नहीं जा सकते। इवान को जादू करने की जरूरत है: "झोपड़ी-झोपड़ी, जंगल में वापस खड़े हो जाओ, मेरे सामने।" झोंपड़ी को मोड़कर ही वह अंदर जा सकेगा, जहाँ बाबा यगा चूल्हे पर लेटे हैं, "एक हड्डी का पैर, कोने से कोने तक, उसकी नाक छत में बढ़ गई है।" और पहली बात जो नायक सुनता है वह है यगा का विस्मयादिबोधक: "फू, रूसी हड्डी से कैसे बदबू आती है।" जंगल की मालकिन, यगा, अतिथि की गंध से घृणा करती है, इसलिए नहीं कि यह रूसी की गंध है, बल्कि एक जीवित व्यक्ति की है! आखिरकार, बाबा यगा कोई और नहीं बल्कि तीसवें राज्य, मृतकों के राज्य के प्रवेश द्वार के संरक्षक हैं, और उनकी कुटिया यह प्रवेश द्वार है ...

साफ क्षेत्र

कुछ परियों की कहानियों में, सड़क पर यात्रा करते समय, नायक सबसे पहले जंगल में नहीं, बल्कि एक खुले मैदान में प्रवेश करता है। और खुले मैदान में एक खम्भा (पत्थर) है, और उस खम्भे पर लिखा है, “जो कोई इस खम्भे में से सीधा चले वह भूखा और ठंडा होगा; जो कोई दाहिनी ओर सवार हो, वह स्वस्थ और जीवित रहेगा, परन्तु उसका घोड़ा मर जाएगा; और जो कोई बाईं ओर सवार हो, वह तो आप ही मार डाला जाएगा, परन्तु उसका घोड़ा जीवित और स्वस्थ रहेगा।” नायक खुद को एक चौराहे पर पाता है और उसे एक बाधा को दूर करना चाहिए: चुनाव करें, तय करें कि किस रास्ते पर जाना है। मैदान अपने आप में एक बाधा है। यह एक अजीब, अज्ञात स्थान है, बाहरी रहस्यमय ताकतों से खुला और असुरक्षित है। यह यहाँ है कि नायक घर के रास्ते में मर जाता है: वह मारा जाता है, ईर्ष्यालु हारे हुए भाइयों द्वारा टुकड़ों में काट दिया जाता है। लेकिन नायक "जीवित" और "मृत" पानी से पुनर्जीवित होने के लिए मर जाता है, ताकि अच्छाई और न्याय की जीत हो।

"ओकियान-समुद्र चौड़ी, उग्र नदी"

जल्द ही परी कथा कहती है, लेकिन जल्द ही काम पूरा नहीं होता है। एक वेयरवोल्फ नदी, एक उग्र नदी, एक दूधिया नदी - जेली बैंक, बीयर, शहद, शराब और वोदका की एक नदी, और एक महासागर-समुद्र - एक असंगठित, अंतहीन, अराजक स्थान एक परी कथा के नायक के रास्ते में हैं . हालांकि, नायक उन्हें दिए गए जादुई सहायकों की मदद से इन प्रतीत होने वाली असहनीय बाधाओं पर आसानी से काबू पा लेता है, जिससे तत्वों को आदेश दिया जाता है, उन्हें जीत लिया जाता है। तो परी कथा "द वाइज वाइफ" का नायक एक जादुई गेंद का रास्ता दिखाता है। "यहाँ गेंद लुढ़की और लुढ़क गई - और ठीक समुद्र में: समुद्र अलग हो गया, सड़क खुल गई; मूर्ख ने एक या दो बार कदम रखा और खुद को अपने मार्गदर्शकों के साथ अगली दुनिया में पाया।

"एक पहाड़ पर चढ़ो - चढ़ो मत, क्रॉल करो - क्रॉल मत करो"

दिमित्री त्सारेविच सवारी करता है, सवारी करता है - “और यहाँ उसके सामने एक ऊँचा, ऊँचा पहाड़ है! अपनी आँखें मत घुमाओ!" यह पर्वत, किसी भी अन्य शानदार पर्वत की तरह, इसे पार नहीं किया जा सकता है, इसके द्वारा पारित नहीं किया जा सकता है। पर्वत ब्रह्मांड का केंद्र है, दुनिया की धुरी है, ब्रह्मांड की छवि है। पहाड़ तीन-भाग है: पहाड़ की चोटी देवताओं का निवास है, पहाड़ के नीचे मृतकों की दुनिया है, मध्य लोगों की दुनिया है। आप पहाड़ पर चढ़ सकते हैं और इस तरह आशीर्वाद के लिए उच्च शक्तियों की ओर रुख कर सकते हैं, या आप पहाड़ में प्रवेश कर सकते हैं। तो परी कथा के नायक के सामने "वहाँ जाओ - मुझे नहीं पता कि कहाँ, वह लाओ - मुझे नहीं पता क्या" वहाँ एक पहाड़ है, जो एक गुफा, एक अंडरवर्ल्ड, के प्रवेश द्वार के अलावा और कुछ नहीं है। मृत्यु का राज्य।

"दीवारें ऊँची हैं, कोई द्वार नहीं, कोई द्वार नहीं"

चाहे एक परी-कथा नायक को कायाकल्प करने वाले सेब और जीवित पानी प्राप्त करने की आवश्यकता हो या एक सुंदर राजकुमारी के महल में जाने की आवश्यकता हो, पहले आपको एक ऊंची, ऊंची दीवार, बाड़, टायना के रूप में एक बाधा को दूर करने की आवश्यकता है। लेकिन कोई फर्क नहीं पड़ता कि बाधा कितनी दुर्गम है, इवान द फ़ूल इसका सामना करेगा, क्योंकि वह सिर्फ इवान नहीं है और न केवल एक मूर्ख है, बल्कि उसके पास एक सिवको-बर्को, एक भविष्यवाणी फ़नल है! बाड़ पर कूदना - वह रेखा जो अपने और किसी और के स्थान का परिसीमन करती है, नायक अपनी पसंद, विशेषाधिकार का प्रदर्शन करता है। और कायाकल्प करने वाले सेब और जीवित पानी निकालते समय, बहादुर साथी एक पंखों वाले घोड़े पर दीवार के ऊपर से उड़ जाता है। उस दीवार की दीवार पर, घंटियों के साथ तार नुकीले होते हैं और बस "रिंग", "स्ट्रिंग", एक विदेशी, एक अजनबी की उपस्थिति की घोषणा करते हैं।

हरा बागीचा

शानदार बाड़ के पीछे अक्सर एक बगीचा होता है। यद्यपि उद्यान एक सांस्कृतिक स्थान है, प्रकृति से संबंधित होने के बावजूद, तत्वों का आदेश दिया गया है, लेकिन यह कभी-कभी नायक के लिए एक बाधा के रूप में कार्य करता है। कई परियों की कहानियों में, उद्यान नायिका, राजकुमारी, राजा-युवती के स्थान का एक अभिन्न गुण है, जहां नायक अप्रत्याशित रूप से एक बाज़ पर हमला करता है, एक घोड़ा "चार पंखों वाला", और बाद में नायिका से शादी करता है। और ऐलेना द ब्यूटीफुल के बगीचे में, एक सुनहरी जाली से घिरा हुआ, इवान त्सारेविच के जादुई सहायक, एक ग्रे भेड़िया, इवान के लिए उसका अपहरण करने के लिए, जबकि वह मैदान में इंतजार कर रहा है, फट जाता है। बगीचा तो अपना होता है, नायिका के लिए महारत हासिल है, लेकिन नायक के लिए यह एक बाधा है, किसी और की जगह है, लेकिन शादी तक किसी और की है।

जूलिया पेनेजिना

दृष्टांत: ए ऑरलियन्स

लोक कथाओं में कई जादुई वस्तुएं हैं: एक उड़ने वाला कालीन, चलने वाले जूते, एक कोषाध्यक्ष की तलवार, एक अदृश्य टोपी, एक नाविक के रूप में अभिनय करने वाली गेंद। उनमें से कुछ मना नहीं करेंगे आधुनिक लोग. उदाहरण के लिए, एक स्व-विधानसभा मेज़पोश के साथ, कोई भी गृहिणी प्रसन्न होगी। किराने की दुकान पर जाने की जरूरत नहीं है, चूल्हे पर खड़े रहें। इसे टेबल पर फैलाएं - और रात का खाना तैयार है। स्व-इकट्ठे मेज़पोश किस परियों की कहानियों में है? बहुतायत के इस प्रतीक के पीछे क्या गहरा अर्थ है? आइए इसका पता लगाते हैं।

स्व-इकट्ठे कपड़ा: यह पहली बार किस परी कथा में आता है?

कई यूरोपीय किंवदंतियों में जादुई वस्तुएं हैं जो उनके मालिक को जल्दी और स्वादिष्ट खिला सकती हैं। प्राचीन मिथकों में, यह कार्य देवताओं से संबंधित कॉर्नुकोपिया द्वारा किया जाता था। यह फूलों और फलों से भरा होता है। ब्रदर्स ग्रिम के पास एक बर्तन में मीठा दलिया पकाने की कहानी है। किस परी कथा में "स्व-इकट्ठे मेज़पोश" नाम का पहली बार प्रयोग किया गया है, यह कहना असंभव है। लेकिन वह धन का एक और प्रतीक बन गई है।

समोब्रंका शब्द की दो जड़ें हैं: "सैम" और "ब्रान"। अंतिम की दो तरह से व्याख्या की जा सकती है। शायद यह "टेक" शब्द से आया है। या यह "दिमागदार मेज़पोश" की अवधारणा से जुड़ा है। इसलिए रूस में उन्होंने सुरुचिपूर्ण, पैटर्न वाले कपड़े को बुलाया, जिसका उपयोग दावतों के लिए टेबल सेट करने के लिए किया जाता था। पहली बार हम इसका उल्लेख 12वीं शताब्दी के इतिहास में पाते हैं।

आसान जीवन का सपना या मृतकों की दुनिया से उपहार?

एक रूसी किसान का जीवन कठिन था। भोर से, लोग खेतों में काम कर रहे हैं, पशुओं की देखभाल कर रहे हैं, चूल्हे गर्म कर रहे हैं और भोजन तैयार कर रहे हैं। कोई हीटिंग, बहता पानी नहीं था, वाशिंग मशीन, वैक्यूम क्लीनर और माइक्रोवेव। शायद स्व-विधानसभा मेज़पोश उन उपकरणों का सपना है जो गृहिणियों के काम को सुविधाजनक बनाते हैं? कब आटा गूंथना, चूल्हे पर खड़ा होना, मेज साफ करना जरूरी नहीं है?

एक और संस्करण रूसी लोकगीतकार वी। हां प्रॉप द्वारा सामने रखा गया था। उनका मानना ​​​​है कि स्व-इकट्ठे मेज़पोश जीवन के बाद की घटना है। यह नायक को तब दिया जाता है जब वह गंभीर भूख का अनुभव करता है, अर्थात मृत्यु के कगार पर होता है। एक जादुई वस्तु दूसरी दुनिया में संक्रमण का प्रतीक है, जहां एक व्यक्ति को उसके कर्मों के लिए पुरस्कृत किया जाता है। एक अच्छा चरित्र काम से ब्रेक ले सकता है और स्वादिष्ट भोजन का आनंद ले सकता है। बुराई के पास कुछ भी नहीं बचा है।

यह समझने के लिए कि इनमें से कौन सा संस्करण सही है, आइए याद करें कि किन परियों की कहानियों में एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश है। उनकी सामग्री का विश्लेषण करने के बाद, हम सही निष्कर्ष पर आ सकते हैं।

परी कथा "सेल्फ-असेंबली मेज़पोश" में कौन सी घटनाएँ होती हैं?

यह जादुई वस्तु रूसी, जर्मन और फ्रेंच लोककथाओं में पाई जा सकती है। जब यह याद करने की कोशिश की जाती है कि किस परी कथा में "सेल्फ-असेंबली मेज़पोश" नाम आता है, तो पहली बात जो दिमाग में आती है वह कहानी है जिसे कहा जाता है। यह तीन भाइयों के बारे में बताता है जो खुशी की तलाश में निकल पड़े और एक पहाड़ के पार आए कीमती पत्थर. दोनों बुज़ुर्गों ने जेबें भरीं और घर चले गए। और छोटा भाई मार्ग में अच्छे काम करता हुआ उनके पीछे पीछे चला, और उनके लिए एक स्व-इकट्ठा मेज़पोश, सैनिकों की एक कंपनी के साथ एक झोला और एक जादू का सींग प्राप्त किया।

घर लौटने पर, उपहारों की मदद से, वह राजा की बेटी से शादी करने में सक्षम था, लेकिन वह लालची निकली, उसने सैनिकों के साथ एक झोला चुरा लिया और उन्हें अपने पति को जेल में बंद करने का आदेश दिया। उस आदमी को बूढ़े लोगों ने बचा लिया, जिनकी उसने परी कथा "सेल्फ-असेंबली मेज़पोश" के पहले भाग और एक जादुई सींग में मदद की थी। नतीजतन, अच्छा नायक, अपने उद्धारकर्ताओं के साथ, बेईमान लोगों को जहां भी देखता है, छोड़ देता है।

अन्य परियों की कहानियों के प्लॉट

आइए याद रखना जारी रखें कि किस परियों की कहानियों में एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश है। दो इवानोव्स की कहानी में, एक गरीब आदमी जिसका परिवार भूख से मर रहा है, मदद के लिए एक लालची अमीर आदमी की ओर मुड़ता है। वह उसे एक मुट्ठी आटा, जेली की एक तश्तरी और कल के गोभी का सूप देता है। लेकिन घर के रास्ते में, हवा, सूरज और ठंढ कीमती बोझ को नष्ट कर देते हैं। क्षति के मुआवजे के रूप में, वे पीड़ितों को एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश सहित जादुई वस्तुओं को प्रस्तुत करते हैं। लेकिन अमीर आदमी उन्हें लेने के लिए छल करता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक गरीब इवान के पास क्लबों के साथ एक बैग नहीं होता। लालची नाम वाले को वही मिलता है जिसके वह हकदार होते हैं।

इसी तरह के भूखंड परियों की कहानियों में पाए जाते हैं "स्व-संग्रह मेज़पोश, एक पर्स और एक बैग से दो", "अपनी खुद की मेज को कवर करें, एक सुनहरा गधा और एक बैग से एक क्लब"। वे न्याय बहाल करने के बारे में हैं। परियों की कहानियों "द किंग एंड हिज अंकल", "हीरो इवान त्सारेविच और उनकी पत्नी, ज़ार मेडेन के बारे में" में यह जादुई वस्तु है।

भूख का डर

सभी परियों की कहानियों में, नायक एक सफल अधिग्रहण पर आनन्दित होते हैं। हालांकि, वे इस बात की ज्यादा परवाह नहीं करते हैं कि स्व-इकट्ठे मेज़पोश खाना पकाने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। अधिक महत्वपूर्ण है एक अच्छी तरह से पोषित भविष्य में विश्वास। किसान हमेशा भूख से डरता था। यहां तक ​​कि सबसे मेहनती और धनी मालिक के पास दुश्मन के छापे या फसल खराब होने के कारण कुछ भी नहीं बचा था।

एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश एक गारंटी है कि सबसे भूखे वर्ष में मेज पर भोजन होगा। इस चमत्कार का कब्ज़ा नायक को भविष्य में आत्मविश्वास देता है।

उचित इनाम

याद रखें कि किस परियों की कहानियों में एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश है, आइए उनके भूखंडों की समानता पर ध्यान दें। यह आइटम दयालु, स्मार्ट, सहानुभूति रखने वाले नायकों को जाता है। अक्सर यह निस्वार्थ मदद के लिए एक उपहार है, हालांकि कभी-कभी यह चालाक की मदद से प्राप्त होता है। एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश ऐसे समय में भूख से बचाता है जब किसी व्यक्ति को ज़रूरत होती है। एक अच्छा नायक उदार होता है, वह सभी को अपने साथ भोजन करने के लिए आमंत्रित करता है।

इसके लिए उसे चुकाया जाएगा। एक नियम के रूप में, एक लालची व्यक्ति एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश को चुरा लेता है। लेकिन कपट से प्राप्त सुख शीघ्र ही लुप्त हो जाता है। एक तरह से या किसी अन्य, लेकिन लालची नायक एक उचित प्रतिशोध की प्रतीक्षा कर रहा है, और जादुई वस्तु अपने असली मालिक को वापस कर दी जाती है।

V. Ya. Propp ने इस कथानक के पीछे के जीवन के बारे में एक कहानी देखी, जहाँ सभी को उनके रेगिस्तान के अनुसार पुरस्कृत किया जाता है। कुछ रूसी परियों की कहानियों में, मृतकों का दायरा वास्तव में मौजूद है, जिसका रूपक रूप है कोशी, बाबा यगा एक हड्डी के पैर के साथ। लेकिन इस मामले में हमें ऐसा कुछ नहीं दिखता।

सेल्फ-असेंबली मेज़पोश के किस्से हमें ईमानदार, मेहनती और सहानुभूतिपूर्ण होना सिखाते हैं। फिर, जब हम मुसीबत में होते हैं, तब भी हमें ब्रह्मांड से ही मदद मिलेगी। यह इस जीवन में पहले से ही होगा, जहां चमत्कार और अच्छे लोगों के लिए जगह है। बेईमानी से अर्जित सुख जल्दी नष्ट हो जाता है। रूसी लोग बुद्धिमान हैं, और एक बार फिर हमें निराशा न करने, अच्छाई में विश्वास करने और बुराई को त्यागने का आग्रह करते हैं।

7-11 वर्ष के बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश। परिदृश्य

ग्रीष्मकालीन खेल का मैदान "कहानी के बाद कथा"

बच्चों के जीवन में अवकाश नई ताकत, स्वास्थ्य, नए ज्ञान के संचय की अवधि है जो स्कूली पाठ्यक्रम से विवश नहीं है। और यहाँ बहुत कुछ वयस्कों के स्मार्ट नेतृत्व पर निर्भर करता है। यह वे हैं जो कार्यों के कार्यक्रम, रचनात्मक संयुक्त गतिविधियों के बारे में सोचते हैं, जो बच्चों को खुद को पूरा करने, खुद को ऊपर उठाने में मदद करेंगे।
खेल का मैदान बच्चों के जीवन में एक उज्ज्वल क्षण है, जो दुनिया को, उनके आसपास के लोगों को, रचनात्मकता के लिए एक स्वाद महसूस करने के लिए, क्षमताओं को दिखाने के लिए, खुशी में सभी के साथ एकजुट होने में मदद करता है। इसका उद्देश्य बच्चों में एक अच्छा मूड बनाना है। और अच्छे मूड के लिए दिलचस्प चीजों की जरूरत होती है ताकि कोई भी बच्चों को अपमानित या नाराज न करे। इसलिए, खेल के मैदानों का आयोजन करते समय, हम सुनिश्चित करते हैं कि वे रचनात्मक, अद्वितीय हैं, कि बच्चे अच्छा, आरामदायक और दिलचस्प महसूस करते हैं, कि छुट्टी की सामग्री मन और आत्मा को समृद्ध करती है, कि छुट्टियां बच्चों और वयस्कों को एक टीम में एकजुट करती हैं .
प्रत्येक खेल का मैदान रोमांचक गतिविधियों का केवल एक व्यवस्थित बहुरूपदर्शक नहीं है, यह एक निश्चित विचार के अधीन है जो खेलों का आयोजन करता है। साइट का चंचल, उत्सव का माहौल एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है और बच्चों की रचनात्मकता को उत्तेजित करता है, क्योंकि वे एक हर्षित और आशावादी लय में रहते हैं।
ग्रीष्मकालीन खेल का मैदान "परी कथा के बाद परी कथा" रूसी लोक कथाओं को समर्पित है। एक परी कथा मातृभूमि के लिए प्रेम की शिक्षा का एक उपजाऊ और अपूरणीय स्रोत है। एक परी कथा का देशभक्ति विचार इसकी सामग्री की गहराई में निहित है; लोगों द्वारा बनाई गई शानदार छवियां, सहस्राब्दियों से जी रही हैं, बच्चे के दिल और दिमाग को रूसी लोगों की शक्तिशाली रचनात्मक भावना, जीवन, आदर्शों, आकांक्षाओं पर उनके विचार व्यक्त करती हैं। परियों की कहानी जन्मभूमि के लिए प्यार लाती है, क्योंकि यह लोगों की रचना है। जब हम कीव सोफिया के अद्भुत भित्तिचित्रों को देखते हैं, तो हम उन्हें लोगों के जीवन के एक कण के रूप में देखते हैं, उनकी शक्तिशाली प्रतिभा का निर्माण, और उनकी रचनात्मक भावना, विचार, कौशल में गर्व की भावना हमारी आत्मा में जागती है। इसी प्रकार लोककथा का प्रभाव बालक की आत्मा पर पड़ता है। ऐसा लगता है कि परियों की कहानी पूरी तरह से रोजमर्रा की साजिश पर बनी है, लेकिन इस परी कथा का हर शब्द अमर फ्रेस्को पर सबसे पतले स्ट्रोक की तरह है, हर शब्द में, हर छवि में - लोगों की आत्मा की रचनात्मक ताकतों का एक नाटक।
दुर्भाग्य से, वर्तमान में, बच्चे रूसी परियों की कहानियों के बारे में बहुत कम जानते हैं। हमने प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण किया और पाया कि विदेशी परियों की कहानियों के नायक सबसे अधिक पहचाने जाने योग्य हैं (सिंड्रेला, स्नो व्हाइट, एलिस, द स्मर्फ्स, कार्टून चरित्र मेडागास्कर, श्रेक, आदि)। रूसी लोक कथाओं के नायकों की मान्यता का प्रतिशत कम है, ज्यादातर बच्चे लोकप्रिय नायकों (काशी द इम्मोर्टल, वासिलिसा द वाइज, आदि) और आधुनिक कार्टून "इवान त्सारेविच एंड द ग्रे वुल्फ", "एलोशा पोपोविच" के नायकों को पहचानते हैं। और तुगरिन द सर्पेंट", आदि। कई छात्र रूसी लोक कथाओं सिंड्रेला, लिटिल रेड राइडिंग हूड, स्नो क्वीन के नायकों को मानते हैं। रूसी पढ़ें लोक कथाएँ 47% छात्र इसे पसंद करते हैं, 72% विदेशी परियों की कहानियों को पसंद करते हैं। केवल 25% बच्चे रूसी लोक कथाएँ पढ़ते हैं जो स्कूल के पाठ्यक्रम (परिशिष्ट 5, चार्ट 10) द्वारा प्रदान नहीं की जाती हैं। परी कथा प्रश्नोत्तरी और घटनाओं के लिए विभिन्न परिदृश्यों के विश्लेषण से पता चला है कि 85% परिदृश्यों में केवल प्रसिद्ध परी कथा पात्रों के बारे में प्रश्न और पहेलियां हैं, 93% परिदृश्यों में रूसी लोक और विदेशी परियों की कहानियों के नायक विभाजित नहीं हैं, 95% परिदृश्यों में नई परियों की कहानियों का अध्ययन शामिल नहीं है, लेकिन लोकप्रिय परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान पर आधारित हैं (परिशिष्ट 5, चार्ट 11)।
इसके आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वर्तमान में रूसी लोक कथाओं का पूर्ण रूप से उपयोग नहीं किया जाता है, लेकिन केवल आंशिक रूप से और केवल सबसे प्रसिद्ध हैं। युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में परियों की कहानियों की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है, उन्होंने रूसी लोगों के जीवन, जीवन के नैतिक मानकों, आध्यात्मिक संस्कृति को प्रतिबिंबित किया, जिनमें से सभी रूसी लोगों की अब कमी है। इसलिए, हमने उन लोगों के जीवन के मानदंडों और नियमों को उधार लेना शुरू कर दिया जो उन्हें रखते हैं, और हम अक्सर अपनी आदिम परंपराओं को भूल जाते हैं। परियों की कहानियां लोक संस्कृति का आध्यात्मिक धन है, जिसे जानकर बच्चा अपने मूल लोगों को अपने दिल से सीखता है।
इसलिए, ग्रीष्मकालीन खेल के मैदान "टेल आफ्टर टेल" के प्रतिभागियों को रूसी लोक कथाओं और उनसे जुड़ी हर चीज को याद करने के लिए कहा जाएगा।
उद्देश्य: गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से देशभक्ति शिक्षा और बच्चों के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां बनाना।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:
1. रूसी लोगों की लोककथाओं की परंपराओं के बारे में छात्रों के ज्ञान का निर्माण करना।
2. प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक, संज्ञानात्मक क्षमता को विकसित करने और महसूस करने के लिए, संचार कौशल, खेल के दौरान बातचीत और रचनात्मक विकास को बढ़ावा देना।
3. रूसी लोक कथाओं में रुचि बढ़ाएं, देशभक्ति की भावना, अपने पूर्वजों की विरासत पर गर्व करें।
खेल के मैदान में तीन परस्पर जुड़े हुए भाग होते हैं। पहला भाग "मैजिक टैंगल" रिले रेस है, दूसरा "एनचांटेड फ़ॉरेस्ट" ट्रैवल गेम है और तीसरा "फेयरी टेल फेयर" क्विज़ है।
खेल के मैदान का स्थान विजय पार्क है।
खेल का मैदान बच्चों के दिन के ठहरने के साथ स्कूल शिविरों के लिए है और विभिन्न उम्र के बच्चों के संघों के लिए बनाया गया है। यह कार्यक्रम के अनुसार, स्कूल शिविरों के दिनों में किया जाता है, इसकी अवधि: 1 - 1.5 घंटे।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, यह अपेक्षित है:
1. नेतृत्व और संगठनात्मक गुणों का विकास, नए ज्ञान का अधिग्रहण, विकास रचनात्मकता, बच्चों की स्वतंत्रता।
2. खेल के मैदान के प्रतिभागियों द्वारा व्यक्तिगत और सामूहिक कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना रचनात्मक गतिविधि, सामाजिक गतिविधि।
3. मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट में सुधार, प्रत्येक बच्चे के लिए आराम का माहौल बनाना।
4. प्रतिभागियों का व्यक्तिगत विकास।
5. बच्चों की खेल संस्कृति के स्तर का विकास।

ग्रीष्मकालीन खेल का मैदान योजना
"कहानी से कहानी"

खेल प्रतिभागियों को आठ से दस टीमों (प्रतिभागियों की संख्या के आधार पर) में बांटा गया है। प्रत्येक टीम में लगभग समान संख्या में लोग होने चाहिए। खेल में तीन भाग होते हैं। पहले भाग में, प्रतिभागी मुग्ध वन के माध्यम से एक यात्रा मार्ग बनाते हैं। दूसरा भाग एक यात्रा है जहां प्रतिभागी पहेलियों को सुलझाते हुए जादुई वस्तुओं की तलाश करते हैं। तीसरे भाग में, एक प्रश्नोत्तरी खेल "फेयरी टेल्स" आयोजित किया जाता है।

मैं भाग - "जादू की उलझन"

प्रत्येक टीम को एक निश्चित रंग की जादुई गेंद मिलती है। रिले के क्रम में भाग लेने वाले प्रतिभागियों का कार्य एक ही रंग की 10 जादुई गेंदों को इकट्ठा करना है। प्रत्येक गेंद का अपना क्रमांक और उस पर एक पहेली लिखी होती है। प्रतिभागियों का कार्य गेंदों को क्रम में व्यवस्थित करना और प्रस्तावित पहेलियों का अनुमान लगाना है। इसके बाद खेल का दूसरा भाग शुरू होता है।

परी-कथा नायकों के बारे में पहेलियों (गेंदों के लिए)
अजगर
मैं सुंदर, मजबूत, शक्तिशाली हूं,
मैं ख़तरनाक बादलों से ज़्यादा ख़तरनाक हूँ,
और सभी से ज्यादा होशियार, शब्द नहीं हैं, -
मेरे कई सिर हैं।

वासिलिसा द वाइज़
वह खूबसूरती और चतुराई से काम करने में सक्षम थी,
किसी भी मामले में, कौशल दिखा रहा है।
वह रोटी पकाती थी और मेज़पोश बुनती थी,
मैंने एक शर्ट सिल दी, एक पैटर्न की कढ़ाई की,
मैं एक नृत्य में सफेद हंस की तरह तैर गया ...
यह शिल्पकार कौन थी?

बाबा यागा
मैं कितने साल का हूँ, मुझे नहीं पता।
मोर्टार में मैं झाड़ू लेकर उड़ता हूं।
मेरा Teremok बहुत अच्छा है
हर तरह से मेरी तरह दिखता है
मेरे इस कक्ष में
ओवन तेज जलता है।
चिकन पैरों पर टेरेमोक!
इसमें मेहमानों का इंतजार...

कोस्ची द डेथलेस
यह एक परी कथा है, मजाक नहीं
ऐसा क्या था बत्तख
इसमें एक अंडा है, अंडे में एक सुई है,
मौत अपने अंत में है।
और इन चीजों के बिना
बूढ़ा नहीं रह सका ...

एमिलीया
पहली ठंढ में
पहली हिमपात पर
चूल्हे पर कौन सवार होता है
अपनी तरफ झूठ बोल रहे हो?
लुढ़कते हुए रोल,
चूल्हे पर एक आदमी है।
सीधे महल में जाता है
यह साथी कौन है?

सुनहरी मछली
एक नया गर्त देगा
और एक नया घर, और नौकर बूट करने के लिए ...
लेकिन अगर वह गुस्से में है
सौभाग्य उसके साथ जाएगा!
सब कुछ गायब हो जाएगा, और अस्थिर समुद्र में
सुनहरा पिघल रहा है...

कोकिला डाकू
वह डाकू है, वह खलनायक है
सीटी बजाकर उसने लोगों को डरा दिया

पानी
इसके अंदर पानी है
वे उसके साथ घूमना नहीं चाहते।
और उसकी सभी गर्लफ्रेंड -
जोंक, हाँ मेंढक!

ब्राउनी
पुराने अपार्टमेंट में कौन शरारती है?
कौन फिर से गिटार बजा रहा है?
पूरे दिन कौन शरारती रहा है
और फिर कोने में आह भरी

बिल्ली बैयुन
बिल्ली का एक दुर्जेय चाचा है,
एक बिल्ली भी है, लेकिन जुनून गंभीर है
और डर, बूढ़ा और जवान,
उनके पास क्या आएगा...

ग्लोमेरुलस का एक उदाहरण

भाग II - मंत्रमुग्ध वन

टीमों ने गेंदों पर लिखी पहेलियों को हल करते हुए मार्ग का नक्शा तैयार किया। प्रत्येक पहेली के तहत रूसी परियों की कहानियों के नायक (वासिलिसा द वाइज, सर्पेंट गोरींच, कोस्ची द इम्मोर्टल, बाबा यगा, कोट-बायुन, एमिली, ब्राउनी कुज्या, वोडानॉय, गोल्डफिश, नाइटिंगेल द रॉबर) छिपा है। प्रतिभागियों को एक परी-कथा देश का नक्शा और नायकों की मूर्तियाँ दी जाती हैं (उनमें से वे हैं जिनके बारे में कोई पहेलियां नहीं हैं), सही ढंग से अनुमानित नायकों को संबंधित जादू की गेंद, संख्या के नीचे चिपकाया जाना चाहिए। प्रतिभागियों को मुग्ध जंगल के अपने नक्शे मिलते हैं।
नक्शा उदाहरण:

नक्शे के अनुसार, प्रतिभागियों, सीमित क्षेत्र में, पेड़ों और झाड़ियों के बीच, परी-कथा नायकों को ढूंढते हैं जो मंत्रमुग्ध जादुई वस्तुओं की रक्षा करते हैं। प्रत्येक टीम का अपना नक्शा होता है। किसी वस्तु से मोहभंग करने के लिए, आपको नायक की छवि के नीचे स्थित पहेली (रीबस, क्रिप्टोग्राम, एन्क्रिप्शन) का अनुमान लगाने की जरूरत है, एक विशेष शीट पर उत्तर लिखें, और इसी तरह क्रम में।
जैसा कि यह हमारे साथ था: हमने फाइबरबोर्ड से बनी चादरों पर एन्क्रिप्शन, क्रिप्टोग्राम, रिब्यूज, जादुई वस्तुओं के बारे में पहेलियां बनाईं और शीर्ष पर एक परी-कथा नायक की छवि रखी। बच्चे, कार्ड द्वारा निर्धारित क्रम में, नायक की तलाश करते हैं और एक विशेष शीट पर उत्तर लिखते हैं, खेल के मेजबान के पास लौटते हैं, उन्होंने उत्तरों की जाँच की और "छाती" से मोहभंग वस्तुओं को वितरित किया।
प्रतिभागियों को कार्य पूरा करने के लिए 30 मिनट का समय दिया जाता है। उलटी गिनती चल रही है, इसके लिए सूर्य को हटाने योग्य किरणों से तैयार किया जा रहा है, हर 5 मिनट में किरण हटा दी जाती है। लौटने पर टीम को उतने अंक मिलते हैं जितने सूरज में किरणें बची होती हैं। प्रतिभागियों के जादू की वस्तुओं से मोहभंग होने के बाद, खेल का तीसरा भाग शुरू होता है।

भाग III - प्रश्नोत्तरी "फेयरी टेल्स":

मंत्रमुग्ध वन से गुजरने के बाद, टीमें खेल के मेजबान के पास उन शानदार वस्तुओं की सूची के साथ आती हैं जो उन्हें मिलीं (खजाना तलवार, अदृश्यता टोपी, चलने वाले जूते, उड़ने वाला कालीन, थोक सेब, स्व-इकट्ठे मेज़पोश, गुसली-समोगुडी, जीवित पानी, जादू की गेंद, ताबूत से दो)। प्रत्येक आइटम के लिए, टीम को उसकी छवि प्राप्त होती है। सभी टीमों के समाशोधन में एकत्र होने के बाद, प्रश्नोत्तरी शुरू होती है।
प्रतिभागियों को आसनों पर रखा जाता है, उनके सामने एक स्कोरबोर्ड होता है जिसमें प्रश्नों की श्रेणियां होती हैं, प्रत्येक श्रेणी एक निश्चित रंग की होती है। खेल तीन राउंड में खेला जाता है।
खेल के नियम:
प्रश्न श्रेणियों के रंग के अनुसार, सूत्रधार प्रत्येक टीम के पास बहु-रंगीन बैरल वाले बैग के साथ आता है। उन पर अंक भी हैं। प्रतिभागी एक केग निकालते हैं और संबंधित प्रश्न का उत्तर देते हैं। राउंड के दौरान बैग से निकाले गए कीगों को वापस नहीं किया जाता है, लेकिन अगले राउंड में उन्हें फिर से बैग में डाल दिया जाता है और मिश्रित किया जाता है।
उत्तर देते समय, प्रतिभागी बोनस का उपयोग कर सकते हैं, अर्थात, वे जादुई वस्तुएं जो उन्हें मुग्ध वन में मिली थीं। यदि प्रतिभागी ने बोनस का उपयोग किया है, तो वह प्रस्तुतकर्ता को संबंधित चित्र देता है। बोनस पूरे खेल में बना रहता है, लेकिन प्रत्येक दौर में नवीनीकृत नहीं होता है।

बोनस तालिका (इसे जारी किया जाता है बड़ा पोस्टर(बैनर) खेल के दौरान टीमों को देखने के लिए):

तलवार जमाखोर - गलती करने का अधिकार (प्रतिभागी प्रश्न का पुनः उत्तर दे सकता है)
अदृश्यता की टोपी - किन्हीं तीन अक्षरों को खोलने का अधिकार
फ्लाइंग कार्पेट - गलत उत्तर के लिए आधे अंक बचाने का अधिकार।
वॉकिंग बूट्स - दूसरी टीम के लिए रेफ़रल
डाला हुआ सेब - एक वयस्क से मदद
स्व-इकट्ठे मेज़पोश - शब्द के दूसरे भाग को खोलने का अधिकार
गुसली-समोगुडी - उत्तर के बजाय गीत
जीवित जल - गलत उत्तर के लिए अंक बचाने का अधिकार
मैजिक बॉल - एक सुराग का अधिकार
छाती से दो - दोहरा अंक

पहले दौर के प्रश्नों की श्रेणियाँ:
परी कथा परिवहन - रूसी लोक कथाओं (उड़ान कालीन, मोर्टार, उड़ने वाले जहाज, आदि) में वाहनों के बारे में प्रश्न।
1. किस परी-कथा नायक ने बेपहियों की गाड़ी की सवारी खुद की? (एमेलिया)
2. एमिल्या किस बात पर राजा के पास महल में गई? (चूल्हा)
3. रूसी लोक कथा "टू फ्रॉस्ट्स" में व्यापारी ने शहर और किसान को जंगल में क्या सवारी की? (एक बेपहियों की गाड़ी पर)
4. "थोड़ा सा सौभाग्य" कहकर लोमड़ी किस पर सवार हुई? (भेड़िया)
5. परी-कथा की नायिका, दुनिया में सबसे पहले की मालिक हवाई जहाज? (बाबा यगा)
6. खुले मैदान में मालिक की सीटी पर कौन सा वाहन दिखाई देता है? (सिवका-बुरका)
7. गुरुवार को बारिश के बाद एक परी कथा में इवान त्सारेविच ने क्या उड़ान भरी? (जादुई कालीन)
परी-कथा खाना पकाने - शानदार भोजन (लोहे की रोटी, रोटी, आदि) के बारे में प्रश्न।
1. किस रूसी लोक कथा में एक बढ़ईगीरी उपकरण से एक अनोखा अनोखा व्यंजन बनाने की विधि है? (कुल्हाड़ी से दलिया)
2. शानदार लोमड़ी द्वारा दिया गया कौन सा व्यंजन क्रेन द्वारा नहीं खाया जा सकता था? (घी)
3. कथाकार आमतौर पर एक परी कथा भोज में क्या पीता है? (शहद)
4. रूसी लोक कथाओं का कौन सा नायक बेकरी उत्पाद था? (कोलोबोक)
5. परी कथा "मोरोज़्को" में बाबा यगा ने अपने पालतू जानवरों को क्या खिलाया? (आप बिल्ली - एक कटोरी खट्टा क्रीम, और आप (घेंटा) अच्छी तरह से - जेली प्राप्त करें)
6. किसान ने मालिक के लिए कौन-सा कुक्कुट पकवान बाँटा? (बत्तख)
7. जादू की चक्की से कौन से आटे के उत्पाद दिए गए थे? (पाई, पेनकेक्स, चीज़केक)
परी-कथा सहायक - परी-कथा पात्रों के बारे में प्रश्न जिन्होंने रूसी परियों की कहानियों के मुख्य पात्रों (एक ग्रे वुल्फ, एक ओवन, एक सेब का पेड़, एक गाय, आदि) की मदद की।
1. उस शानदार पेड़ का नाम क्या है जिसने बहन और भाई को हंस हंस से छिपाने में मदद की? (सेब का वृक्ष)
2. किस परी-कथा नायक ने इवान को फायरबर्ड पाने में मदद की? (सिवका-बुर्का)
3. इवान ने राजकुमारी के हाथ पर क्या रखा ताकि वह कोशी के जादू टोना से जाग जाए? (जादू की अंगूठी)
4. किस जानवर ने छोटी खावरोशेका को उसकी दुष्ट सौतेली माँ के आदेशों को पूरा करने में मदद की? (गाय)
5. वह उपकरण जिस पर बाबा यगा ने उड़ान भरी थी? (मोर्टार या झाड़ू)
6. किस चीज की मदद से इवान ने अदृश्य रहकर कोशी के राज्य में प्रवेश किया? (अदृश्य टोपी)
7. किस मछली ने एमिली की मदद की? (पाइक)
परी जानवर - रूसी परियों की कहानियों (लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, काला घड़ियाल, आदि) में पाए जाने वाले जानवरों के बारे में प्रश्न।
1. इस जानवर के बारे में एक किंवदंती थी कि इसे साइबेरियाई जंगलों से भेजा गया था और क्या खुद स्टीवर्ड है, क्या जंगल के सभी निवासी इस जानवर से डरते थे, सिवाय उसकी पत्नी लिजावेता इवानोव्ना के? (बिल्ली बैयुन)
2. भालू ने चालाक जानवर को अपने साथ रहने दिया, लेकिन अपने मज़ाक के बारे में नहीं जानता था, हर रात वह एक दाई होने का नाटक करती थी, और उस समय वह खुद शहद खाती थी जब तक कि बैरल खत्म नहीं हो जाता। कौन है ये ग़ुलाम? (लोमड़ी)
3. लोमड़ी को झोपड़ी से बाहर किसने निकाला, जिस पर अवैध रूप से कब्जा था? (मुर्गा)
4. लोमड़ी ने सूजी से किसके साथ व्यवहार किया, लेकिन चारा नहीं खाया? (क्रेन)
5. लोमड़ी ने घास पर नीचे जाने के लिए किसे राजी किया, यह विश्वास करते हुए कि अब पूरी पृथ्वी पर शांति के बारे में एक फरमान घोषित किया गया है और जानवर अब एक दूसरे को नहीं छूते हैं? (शिकायत)
6. लोमड़ी ने मछली को कौन सिखाया? (भेड़िया)
7. क्या इस छोटे जानवर में अद्वितीय गुण हैं जो अन्य जानवरों की कमी है, क्या यह सबसे पहले टेरेमोक में बसता है, एक अंडा तोड़ता है, एक सब्जी को बाहर निकालने में मदद करता है जिसे उनमें से पांच संभाल नहीं सकते हैं? (चूहा)
परी-कथा परीक्षण - रूसी परियों की कहानियों के मुख्य पात्रों के परीक्षणों के बारे में प्रश्न (आग, पानी और तांबे के पाइप, सर्प गोरींच के साथ लड़ाई, कोशेव की मृत्यु की खोज, आदि)
1. राजा-पिता ने अपनी बहुओं को उनके कौशल का परीक्षण करने के लिए क्या करने का आदेश दिया (रोटी सेंकना, कालीन बुनना, शर्ट सिलना)
2. एलोनुष्का के रास्ते में क्या परीक्षण हुए, जिसने परी कथा "गीज़ स्वान" में अपने भाई इवानुष्का को बचाया? (सेब को हिलाएं, पाई को ओवन से बाहर निकालें, जेली खाएं)
3. किस परी कथा में नायक को यौवन प्राप्त करने के लिए उबलते दूध में कूदना पड़ा? (लिटिल हंपबैक घोड़ा)
4. रूसी लोक कथाओं में ज़ारों ने अपने बेटों को किन परीक्षणों के अधीन किया? (सेब, फायरबर्ड को फिर से जीवंत करने के लिए भेजा गया)
5. राजकुमारी फन से शादी करने के लिए इवान द चिमनी स्वीप को क्या करना पड़ा? (उड़ान जहाज)
6. वासिलिसा द ब्यूटीफुल के लिए कोशीवो साम्राज्य के रास्ते में इवान ने किन तीन परीक्षणों का सामना किया? (तीन जोड़ी लोहे के जूतों को तोड़ दें, लोहे की 5 रोटियां खा लें)
7. बुद्धिमान बेटी ने अपने पिता को बचाने के लिए राजा के कार्यों को कैसे पूरा किया "न पैदल, न घोड़े पर, न कपड़े पहने और न कपड़े पहने, न उपहार के साथ, न उपहार के बिना"? (एक पक्षी दिया जो उड़ गया, मछली पकड़ने के जाल पर डाल दिया, एक सुअर पर आया)

दूसरे दौर के प्रश्नों की श्रेणियाँ:
परियों की कहानी का भूगोल - उन शानदार जगहों के बारे में सवाल जहां नायक यात्रा करते हैं (बायन आइलैंड, फ़ार अवे, डीप फ़ॉरेस्ट, आदि)
1. किस राज्य-राज्य में बहुत से लोग रहते थे परियों की कहानी के नायक? (सुदूर दूर में)
2. राजा ने वीरों को कहाँ भेजा? (वहां जाओ, पता नहीं कहां)
3. इवानुष्का और सिपाही मरिया की मालकिन की तलाश में कहाँ गए? (वाटरस्पिन 13 के पानी के नीचे के दायरे में)
4. रूसी परियों की कहानियों में जादुई द्वीप का नाम क्या था? (बायन द्वीप)
5. परी कथा "हंपबैक्ड हॉर्स" में किस जानवर ने एक द्वीप की भूमिका निभाई? (वंडर-यूडो - व्हेल मछली)
6. परी कथा "वे गोल्डन पोर्च पर बैठे" में कारीगरों के साथ कोशी ने टोकरी को कहाँ छिपाया था? (पहाड़ में एक छेद के बाद एक छेद है, एक छेद है, तुम एक गुफा में जाओगे, तुम एक छेद में गिरोगे)
परी-कथा पौधे - उन पौधों के बारे में प्रश्न जिनमें परियों की कहानियों में जादुई शक्तियां होती हैं (फर्न फूल, सूखे स्टंप पर फूल, कायाकल्प करने वाले सेब, आदि)
1. एक दादा और एक महिला के बगीचे में क्या बड़ा हुआ, गोल-गोल, बड़ा-बड़ा (शलजम)
2. नास्तेंका ने सूखे ठूंठ को पानी क्यों दिया, और उस पर क्या उग आया? (पुष्प)
3. सर्दियों में जंगल में सौतेली माँ ने अपनी सौतेली बेटी की तलाश के लिए कौन से फूल भेजे? (बर्फ की बूंदें)
4. किस पौधे ने बूढ़े आदमी और बूढ़ी औरत को जादू की चक्की दी? (मटर)
5. कॉकरेल ने किस पौधे के एक दाने को चोक किया? (सेम)
6. परी कथा "हावरोशेका" में एक चितकबरा गाय की हड्डियों से कौन सा पेड़ उग आया? (सेब का वृक्ष)
7. "मनुष्य और भालू" के बीच कौन से पौधे विभाजित थे? (गेहूं और शलजम)
8. कोशीव की मृत्यु किस पेड़ पर रखी गई थी? (ओक)
परी-कथा खलनायक - रूसी परियों की कहानियों के नकारात्मक नायकों के बारे में प्रश्न (सौतेली माँ, कोशी अमर, चमत्कार युडो, आदि)
1. क्या इस खलनायक की मौत सुई के अंत में हुई थी? (कोस्ची द डेथलेस)
2. क्या यह खलनायक एक बार में 6 या 7 बच्चों को खा सकता है? (भेड़िया)
3. यह खलनायक एक दलदल में रहता है और परी-कथा नायकों की साज़िश करता है? (किकिमोरा)
4. किस परी कथा के खलनायक की एक आंख है? (प्रसिद्ध एक-आंखों वाला)
5. क्या यह परी-कथा नायक घने जंगल में रहता है और यात्रियों को रास्ते से हटा देता है? (कोकिला डाकू)
6. किसने कहा: "हम लूटेंगे, हम नहीं लूटेंगे, हम खाएंगे - हम नहीं खाएंगे, हम मारेंगे - वे हमें मारेंगे"? (दुष्ट)
7. मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी का मालिक? (बाबा यगा)

परी-कथा के खतरे - उन खतरों के बारे में प्रश्न जो नायक अपने रास्ते में मिले (ठंड कर्मचारी, जादू की कंघी, जहरीला सेब, आदि)
1. लोमड़ी को अपनी झोंपड़ी में घुसने देने वाले खरगोश को किस खतरे का इंतजार था? (लोमड़ी ने उसे बाहर निकाल दिया)
2. इवानुष्का ने खुर से पीने पर किस खतरे का इंतजार किया? (बच्चा बन गया)
3. मोरोज़्को के कर्मचारियों को छूने वालों का क्या होना चाहिए था? (जो कोई भी मेरे स्टाफ को छूएगा वह कभी नहीं जागेगा)
4. हीरो फिनिस्ट से क्या ताकत मिली? (शिखा)
5. परी कथा "बर्बेरियन ब्यूटी इज ए लॉन्ग ब्रैड" में कुएं में ज़ार येरेमी को किस खतरे का इंतजार था? (समुद्र का राक्षस)
6. मीनार के निवासियों के लिए भालू किस खतरे का प्रतिनिधित्व करता था? (टॉवर को नष्ट कर दिया)
7. सड़क के कांटे पर पत्थर किस खतरे के बारे में दलदल को आगाह करता है?

तीसरे दौर के प्रश्नों की श्रेणियाँ:
शानदार सात - नाम सात: शानदार वस्तुएं, बाबा यगा के किस्से, आदि।
।एक। सात परियों की कहानियों के नाम बताइए जिनके मुख्य पात्र जानवर हैं।
2. सात जादुई वस्तुओं के नाम लिखिए
3. सात शानदार सहायकों के नाम बताएं
4. सात शानदार सुंदरियों के नाम बताएं
5. मरमन की सात कहानियों के नाम बताइए
6. बाबा यगा के बारे में सात कहानियों के नाम बताइए
7. कोशी अमर की भागीदारी के साथ सात परियों की कहानियों का नाम दें

जारी रखें - प्रसिद्ध परी कथा अभिव्यक्ति जारी रखें (क्या आप अज्ञानी नहीं होंगे ..., परी कथा झूठ .... आदि)
1. जल्द ही परियों की कहानी प्रभावित करती है ... (... लेकिन काम जल्द नहीं होता है)
2. इया वहाँ थी, बीयर शहद पी रही थी ... (... यह उसकी मूंछों से नीचे बह रही थी, लेकिन यह उसके मुँह में नहीं गई)
3. एक परी कथा एक झूठ है और इसमें एक संकेत है ... (अच्छे साथियों के लिए एक सबक)
4. क्या आप अज्ञानी नहीं होंगे... (... भालू का मुंह लेकर नहीं चलेंगे)
5. बिट टूटा नहीं है ... (... भाग्यशाली)
6. शिवका-बुरका भविष्यवक्ता कौरका, मेरे सामने खड़े हो जाओ ... (... घास के सामने एक पत्ते की तरह)
7. वापस जंगल में खड़े हो जाओ ... (... मेरे सामने)
8. और अच्छी तरह से खिलाया ... (... और अच्छी तरह से व्यवहार नहीं)
मेरा प्रकाश एक दर्पण है - शानदार सुंदरियों के बारे में प्रश्न (एलोनुष्का, मरिया-मोरेवना, वासिलिसा द वाइज़, आदि)
1. उस राजकुमारी का क्या नाम था जिसे चूल्हे पर बैठे आदमी ने हंसाया था? (नेसमेयाना)
2. उस लड़की का क्या नाम था जिसके भाई ने खुर से पानी पिया था? (एलोनुष्का)
3. सुंदरता का नाम क्या था - चमत्कारी दलदल की बेटी अधर्म? (बारबरा)
4. उस नायिका का नाम याद रखें, जो अपनी बायीं आस्तीन से झील को लहराएगी, उसकी दाहिनी आस्तीन को लहराएगी - सफेद हंस तैरेंगे? (वासिलिसा)
5. एक परी कथा में, इवान त्सारेविच फायरबर्ड के लिए गया था, वह एक घोड़े, एक फायरबर्ड और एक सुंदर दुल्हन के साथ घर लौटा, उसका नाम याद है? (एलेना द ब्यूटीफुल)
6. कौन सी सुंदरता आग पर कूद गई और एक पतले बादल में बदल गई? (स्नो मेडन)
7. उस सुंदरता का नाम क्या था जिसे मोरोज़्को ने शाही उपहार दिए थे? (नास्तेंका)

पूरे खेल में स्कोरिंग प्रणाली:
सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों के लिए, टीमों को टोकन प्राप्त होते हैं।
जादुई गेंद:
टीमों को प्रत्येक गेंद के लिए 1 टोकन प्राप्त होता है जिसे वे सही पाते हैं।
यदि टीम गलत गेंद लेती है, तो उसे टोकन नहीं मिलता है, यह उस टीम द्वारा प्राप्त किया जाता है जिसने इस रंग की गेंदों को एकत्र किया है।
मंत्रमुग्ध वन।
खेल पूरा करने के बाद, टीमों को एक-एक टोकन प्राप्त होता है:
प्रत्येक नायक के लिए सही ढंग से अनुमान लगाया गया और मानचित्र पर रखा गया
सही ढंग से मिली प्रत्येक जादुई वस्तु के लिए
धूप में छोड़ी गई हर किरण के लिए
परी कथा प्रश्नोत्तरी
प्रश्न के सही उत्तर के लिए प्रतिभागियों को उतने ही टोकन प्राप्त होते हैं जितने अंक केग पर लिखे जाते हैं।
यदि टीम गलत उत्तर देती है, तो वह केग पर अंक के अनुरूप टोकन की संख्या देती है।
खेल के परिणामस्वरूप, विजेता का पता चलता है, सभी प्रतिभागियों को पुरस्कार से सम्मानित किया जाता है।
ग्रंथ सूची:
1. बेसोवा एम। मज़ेदार खेलएक दोस्ताना टुकड़ी के लिए - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 2004।
2. हर दिन के लिए खेल / ed.-comp.: ए.ए. डेनिलकोव, एन.एस. डेनिलकोवा - नोवोसिबिर्स्क: साइबेरियन यूनिवर्सिटी पब्लिशिंग हाउस, 2004
3. ग्रीष्मकालीन शिविर में खेल, भ्रमण और पदयात्रा / एड.-एड.: रुडेंको वी.आई. - रोस्तोव-ऑन-डॉन: "फीनिक्स", 2002।
4. कोगन एम.एस. खेल के साथ साल भरस्कूल में और छुट्टियों पर - नोवोसिबिर्स्क: साइबेरियन यूनिवर्सिटी पब्लिशिंग हाउस, 2004
5. कुलचेंको एम.पी. एक सलाहकार के लिए एक गाइड - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2008।
6. छुट्टियों, प्रतियोगिताओं, खेलों / एड-एड के परिदृश्य: रुडेंको वी.आई. - रोस्तोव-ऑन-डॉन: "फीनिक्स", 2002।

यह समझने के लिए कि मुख्य विद्यालय के कार्यक्रम छात्रों को साहित्य के वरिष्ठ पाठ्यक्रम के लिए कैसे तैयार करते हैं, बुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं को कैसे पेश किया जाता है और उन्हें कैसे समझाया जाता है - हमने दो पाठ्यक्रमों की ओर रुख किया - ये "प्रॉमिसिंग प्राइमरी स्कूल" और "हार्मनी" हैं।

साहित्यिक पठन ग्रेड 1-4 पर पाठ्यपुस्तकों का विश्लेषण। यूएमसी "सद्भाव"

पहला कार्यक्रम जिसका हम विश्लेषण करेंगे वह कार्यक्रम है"सद्भाव", पाठ्यपुस्तकों के लेखक ओ। वी। कुबासोवा हैं। पूरे पाठ्यक्रम में 11 पाठ्यपुस्तकें हैं: ग्रेड 1 - 1 पाठ्यपुस्तक; ग्रेड 2 - दो भागों में एक पाठ्यपुस्तक; ग्रेड 3 और 4 - चार भागों में पाठ्यपुस्तकें।

कार्यप्रणाली मैनुअल में, हमने शिक्षा के प्रत्येक चरण में साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स की बुनियादी आवश्यकताओं को पाया। पहली कक्षा में, साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स का उद्देश्य है:

शैली और विषयगत साहित्यिक छापों का संचय, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

लोक या लेखक की रचनात्मकता के लिए साहित्यिक कार्य से संबंधित जागरूकता;

एकल-शैली के लोक और लेखक के ग्रंथों की समानता का खुलासा करना;

शब्दों के सक्रिय शब्दकोश का परिचय: चरित्र, पहेली, कविता, कल्पित, जीभ जुड़वाँ, कहावत, कल्पित।

हमने ओ कुबासोवा द्वारा प्रस्तावित पहली कक्षा में साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स के प्रत्येक आइटम का विश्लेषण किया।

1. शैली और विषयगत साहित्यिक छापों का संचय, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तक में विभिन्न शैली के काम शामिल हैं, जैसे: दंतकथाएँ (पृष्ठ 38-39), पहेलियाँ (पृष्ठ 41-43, उदाहरण के लिए: यह हरा नहीं है, डांटता नहीं है, लेकिन आपको रुलाता है), गिनती तुकबंदी (पी। 47-49), जीभ जुड़वाँ (पृष्ठ 50-52, उदाहरण के लिए: एक ततैया में मूंछें नहीं होती हैं, मूंछें नहीं होती हैं, लेकिन एंटीना), दंतकथाएं (एस। मार्शक "मैंने देखा"); निम्नलिखित दंतकथाएँ: एल। टॉल्स्टॉय "दो बार मत मरो", एल। टॉल्स्टॉय "दो साथियों", वी। रोसिन "दोस्तों को मुसीबत में जाना जाता है", एस। मिखाल्कोव "गलती"; लोक कथाएँ: रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड", इंगुश कहानी "द हरे एंड द टर्टल", अमेरिकी कहानी "यहाँ वह है, चोर!", अर्मेनियाई कहानी "द कस्टमर एंड द मास्टर" .

कविताओं के रूप में इस तरह की साहित्यिक कृतियाँ (एल। डायकोनोव "फर्स्ट ग्रेडर्स", ए। बार्टो "साक्षर बन गए", जी। नोवित्स्काया "बुक्स", आर। सेफ, एस। पोगोरेलोव्स्की "ओह, और मिश्का की नोटबुक में उथल-पुथल", एस। मार्शाक " उगोमोन", "मैंने देखा", "पूडल", एस। मिखाल्कोव "हँसी हमारे साथ है! वी। ओर्लोव "जस्टिफाइड", "टीकाकरण", ई। मोशकोवस्काया, वी। स्मिथ "फन ऑवर", ए। उसचेव "अगर आप एक यात्रा पर जा रहे हैं", ए। शिबाएव। कहानियां: एल। पेंटेलेव "एयू", वी। गोल्यावकिन "चैटरबॉक्स", एल टॉल्स्टॉय "सत्य अधिक महंगा है", वी। ओसेवा "ऑल टुगेदर", ई। पर्म्यक " एंड व्हाट आर हैंड्स फॉर" , ईसप, एल। याखिन "स्ट्रॉन्ग मेन" परियों की कहानियां: एस। प्रोकोफिव "द टेल ऑफ ऑनेस्ट एर्स", एम। प्लायत्सकोवस्की "द गुड हॉर्स", एच। के। एंडरसन "द प्रिंसेस एंड द पीआ", वी। . ओर्लोव "खूबानी इन द फॉरेस्ट"। ए। कुर्लिंडस्की "गुड नाइट, केशा" के काम को पढ़ना शुरू करने से पहले, बच्चों से पूछा जाता है: "क्या आपको लगता है कि यह एक परी कथा या कहानी है? किसके बारे में? क्या यह काम मज़ेदार है या उदास?"। बच्चे काम को पढ़ने के लिए पहले से तैयार होते हैं और उन्हें कुछ भावनाओं के लिए स्थापित करने का प्रयास करते हैं।

ऐसे कार्य हैं जो बच्चों को उनके साहित्यिक ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए कहते हैं। पाठ्यपुस्तक के पाठ में एक लोमड़ी के बारे में एक पाठ होता है, और छात्रों को इसे किसी एक आइटम में वर्गीकृत करने की आवश्यकता होती है: एक परी कथा, एक कविता, एक कहानी या एक कहानी।

दूसरा बिंदु एकल-शैली के लोक और लेखक के ग्रंथों की समानता की पहचान है। उदाहरण के लिए, जब वे दंतकथाओं को अलग करते हैं, तो वे उनकी तुलना करते हैं, एक सामान्य विचार पाते हैं, और उन्हें दो विशेषताओं के अनुसार समूहित करते हैं: ये ऐसे कार्य हैं जिनमें आलस्य का उपहास किया जाता है और ऐसे कार्य जिनमें मूर्खता का मजाक उड़ाया जाता है। बच्चे इस तरह के एकल-शैली के ग्रंथों को पहचानते हैं: पहेलियाँ, बातें, जीभ जुड़वाँ, कई पढ़ने के बाद तुकबंदी गिनना और विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना। यही है, प्रत्येक पाठ में एक निश्चित "उत्साह" होता है, पहेलियों में एक निश्चित विषय का वर्णन होता है, और आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है कि वहां क्या वर्णित है। कहावतें हैं लोक ज्ञान, उदाहरण के लिए, ईसप की कहानी के बाद, छात्रों को नीतिवचन के सुझाए गए रूपों में से एक के माध्यम से पाठ के सामान्य अर्थ को व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: "खुशी और श्रम साथ-साथ रहते हैं", "कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते", " किसी का भला नहीं करने वाले के लिए बुरा"। तुकबंदी की गिनती में, जो पहले से ही बच्चों के लिए एक प्रसिद्ध शैली है, वस्तुओं, पात्रों, लड़कों आदि के बीच एक ब्योरा है। पाठ्यपुस्तक 3 गिनती तुकबंदी प्रदान करती है, आपको सबसे ज्यादा पसंद करने वाले को चुनने की जरूरत है और चुने हुए गिनती कविता के साथ एन। नोसोव की परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" के पात्रों को गिनने की जरूरत है। ठीक है, जीभ जुड़वाँ के लिए - पाठ्यपुस्तक में भी इस अवधारणा की परिभाषा है, पढ़ने के लिए एक निर्देश है, पृष्ठों पर 6 जीभ जुड़वाँ हैं जिनका उद्देश्य भाषण, पढ़ने की गति और युग्मित व्यंजनों के सही उच्चारण को विकसित करना है। कविता पढ़ते समय कविता, लय की उपस्थिति से प्रतिष्ठित होती है। पाठ्यपुस्तक की कहानियाँ कुछ नायकों की कहानियाँ हैं। पाठ्यपुस्तक याखनिन "स्ट्रॉन्गमेन" के काम को प्रस्तुत करती है और पढ़ने के बाद, छात्रों को "इस काम को अलग तरह से कॉल करना होगा।" दंतकथाएं ऐसी कहानियां हैं, जो अक्सर जानवरों के साथ होती हैं, जो कुछ कार्यों का उपहास करती हैं और उन्हें सही काम करना सिखाती हैं। हर कहावत में एक नैतिक होता है। और लोक कथाएँ एक निश्चित लोगों के जीवन, उनकी परंपराओं और रीति-रिवाजों को दर्शाती हैं। पाठ्यपुस्तक विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों को प्रस्तुत करती है: रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड", इंगुश परी कथा "द हरे एंड द टर्टल", अमेरिकी परी कथा "यहां वह है, चोर!", अर्मेनियाई परी कथा "ग्राहक और मास्टर"।

3. लोक या लेखक की रचनात्मकता के लिए एक साहित्यिक कार्य से संबंधित जागरूकता।

पाठ्यपुस्तक यह नहीं बताती है कि लेखक या लोक कार्य क्या माना जा सकता है। प्रश्नों में, कार्यों के बाद, वे पूछते हैं: "आप कहानी को क्या कहेंगे? इसकी तुलना लेखक के नाम से करें", "उन पहेलियों से परिचित हों जो एस। मार्शक के साथ आए थे", जो तुरंत इंगित करता है कि ये पहेलियां एक निश्चित लेखक की हैं।

"लोक कथाओं के अलावा, साहित्यिक कथाएँ हैं - लेखकों द्वारा बनाई गई," यही लोक कथाओं के खंड के बाद लिखा गया है। शिक्षक को स्वयं, पाठ्यपुस्तक नहीं, स्पष्ट करना चाहिए कि लेखक कौन है।

4. शब्दों के सक्रिय शब्दकोश का परिचय: चरित्र, पहेली, तुकबंदी, कल्पित, टंग ट्विस्टर, कहावत, कल्पित।

कहावत पहले से ही 30 पृष्ठों पर पेश की गई है। छात्रों को ई। मोशकोवस्काया (बिना शीर्षक के) कविता के महत्वपूर्ण, मुख्य भाग की पहचान करने की आवश्यकता है, सबसे उपयुक्त कहावत चुनें। इसके अलावा, ऐसे कार्य अभी भी कहानियों और परियों की कहानियों के साथ पाए जाते हैं। जीभ जुड़वाँ को शब्दों के साथ खेल के रूप में समझाया गया है। टंग ट्विस्टर्स पढ़ने का निर्देश इस प्रकार है: पहले आपको धीरे-धीरे पढ़ने की जरूरत है, फिर सामान्य गति से, तीसरी बार - जितनी जल्दी हो सके। जीभ जुड़वाँ सादे पाठ में नहीं दिए गए हैं, उन्हें चित्रों के बगल में मुद्रित किया जाता है ताकि त्वरित पढ़ने के दौरान अर्थ खो न जाए (हेजहोग के पास एक हेजहोग है, हेजहोग के पास एक संकुचित है, वे दांव के पास घंटियाँ बजाते हैं, साशा हाईवे पर चली और सूखी चूसा)। एस मिखाल्कोव की कविता "हँसी हमारे साथ है!" में एक कथा प्रस्तुत की जाती है, जैसे कि जीभ ट्विस्टर, शब्दों के साथ एक नाटक। यहां हम एक ऐसी चीज के बारे में बात कर रहे हैं जो असल जिंदगी में मौजूद नहीं हो सकती, उसका सिर्फ आविष्कार किया जा सकता है। कार्य के लिए पाठ्यपुस्तक में सर्वोत्तम धारणा के लिए चित्र हैं।

मुझे लगता है कि हर बच्चा पूर्वस्कूली उम्रजानता है कि काउंटर क्या है। पृष्ठ 47 पर 3 काउंटर हैं और अगले पृष्ठ पर गणना को पूरा करने के लिए बच्चों को उनमें से एक सीखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। पाठ्यपुस्तक के पन्नों पर चरित्र और नायक की अवधारणाओं को पेश किया जाता है, लेकिन उन्हें किसी भी तरह से प्रकट नहीं किया जाता है। पृष्ठ 95 पर, "द गुड हॉर्स" कहानी के बाद, एक कार्य है जहां एक चित्रण दिया गया है, और इसके नीचे हस्ताक्षर किए गए हैं: "इस परी कथा के पात्र होने से पहले", और फिर, चित्रण के बारे में प्रश्न। यह पुस्तक के ठीक बीच में है कि पाठ्यपुस्तक यह समझाने की कोशिश करती है कि यह अवधारणा क्या है, हालाँकि इसे बहुत पहले पेश किया गया है।

पृष्ठ 41 पूछता है: "क्या आपको पहेलियां पसंद हैं? आप कौन सी पहेलियां जानते हैं?" लेखक को उम्मीद है कि समझाने की कोई आवश्यकता नहीं होगी और इसलिए, यहाँ अवधारणा की कोई परिभाषा नहीं है। दूसरी ओर, विभिन्न पहेलियाँ दी गई हैं: लोक और लेखक (एस। मार्शक) दोनों।

कुबासोवा एक लघु शिक्षाप्रद कहानी की तरह एक कल्पित कहानी की अवधारणा की व्याख्या करती है। पाठ्यपुस्तक में चार दंतकथाएँ हैं। यह व्याख्या नहीं करता है कि नैतिकता क्या है, हालाँकि यह यहाँ पाठ के मुख्य विचार के रूप में परिलक्षित होती है, और नीतिवचन के रूप में व्यक्त की जाती है। पाठ के सबसे उपयुक्त नैतिक का चयन करने के लिए प्रश्नों में नीतिवचन दिए गए हैं।

दूसरी कक्षा में साहित्यिक पठन पर पाठ्यपुस्तक में 2 भाग होते हैं। साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स में छात्रों के ज्ञान से इसकी क्या आवश्यकता है, इस कार्यक्रम के लिए विकसित एक कार्यप्रणाली गाइड।

ग्रेड 2 के अंत तक, छात्रों को चाहिए:

प्रजाति-शैली और विषयगत साहित्यिक छापों के आधार का विस्तार करें;

साहित्यिक रचना की पारंपरिकता, वास्तविकता से इसके अंतर (लेखक के व्यक्तित्व पर ध्यान देने के कारण) से अवगत रहें;

कलात्मक भाषण की सटीकता, समृद्धि, अभिव्यंजना, आलंकारिकता से अवगत रहें (अभिव्यक्ति के साधनों के साथ व्यावहारिक परिचित: कविता, ध्वनि लेखन, शब्दों की पुनरावृत्ति, ओनोमेटोपोइया, व्यक्तित्व, विशेषण, तुलना);

कविता और गेय नायक के बारे में प्राथमिक अवधारणाएँ प्राप्त करें।

पहले खंड को "पढ़ना - सोचना" कहा जाता है। पहले से ही नए भाग के पहले पन्नों पर, हमें पढ़ने, सीखने के बारे में कहावतें मिलीं, जो बच्चों को उनकी प्रतीक्षा करने के लिए प्रेरित करती हैं। पहले से ही एक वाचनालय है जो छात्रों को स्वतंत्र रूप से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करता है, नीतिवचन जो आपको उशिंस्की की कहानी "अवर फादरलैंड" के लिए चुनने की आवश्यकता है। वी। ओर्लोव की कविता "मूल" को वयस्कों और बच्चों दोनों द्वारा याद किया जाता है, क्योंकि यह उन्हें बनाता है सबसे अच्छा अनुभवऐसी कविताओं के आधार पर देशभक्ति का विकास होता है। इस कविता के लिए, लेखक इस प्रकार एक चित्र बनाने का प्रस्ताव करता है। पाठ तेजी से याद किया जाएगा। देशभक्ति की बात करें तो, पाठ्यपुस्तक में जन्मभूमि के बारे में कविताएँ भी हैं: जी। लादोन्शिकोव "एक विदेशी भूमि में अभिनीत" और पी। वोरोंको "कोई बेहतर जन्मभूमि नहीं है।" उन्हें एक दिलचस्प काम दिया गया: तुलना करें कि ये कविताएँ कैसे समान हैं; एक कहावत उठाओ इसे स्पष्ट रूप से, आत्मा के साथ पढ़ें। मुझे वास्तव में विश्लेषण और तुलना के लिए कार्य पसंद हैं, जब बच्चे सामान्य और अलग के बीच अंतर करना सीखते हैं। कविता में व्यक्तित्व हैं - ये पक्षी हैं जिन्हें मैं बोल सकता हूं, इसके बाद बच्चे समझते हैं कि कविताएं वास्तविक नहीं हैं, और मानव भाषा में पक्षियों की बात काल्पनिक है। इन कविताओं में तुकबंदी स्पष्ट रूप से दिखाई देती है (ठंडा-पोखर, जीवन-गाती, रिश्तेदार - पहली बार, उनके अपने - उनके पीछे, क्रेन - भूमि, पृथ्वी - किनारे)। बी। ज़खोडर "टू एंड थ्री" और वी। लेविन "चमत्कार इन ए शॉपिंग बैग" की कविताओं में हाइलाइट किए गए शब्द हैं, दोहराव वाले शब्द, जिन्हें आवाज में हाइलाइट किया जाना चाहिए, ये शब्द बहुत ध्यान आकर्षित करते हैं।

छात्रों को खेल "शब्द का अनुमान" की पेशकश की जाती है। एस इवानोव की कहानियों में, आपको शब्द का अनुमान लगाने की आवश्यकता है, वास्तव में, ये गद्य में पहेलियां हैं, यहां, पाठ में, क्रियाओं का विवरण दिया गया है, और यह पाठ होना चाहिए अर्थ से पूर्ण। ए। शिबाव का एक समान कार्य है "शब्द कौन खोजेगा?", जिसमें आपको शब्दों का अनुमान लगाने की आवश्यकता है, या उन्हें एक कविता में समाप्त करना होगा जो कि चतुर्भुज में फिट होगा।

फ्रेम में 20 वें पृष्ठ पर, कार्य प्रस्तुत किया गया है: "नीतिवचन पढ़ें और अनुमान लगाएं कि अगली कविता किस बारे में होगी", एक बहुत ही रोचक कार्य, क्योंकि। इसके माध्यम से आपको सामान्य विचार, विचार को उजागर करने की आवश्यकता है। बच्चों को कहावतों की तुलना करनी होगी, विश्लेषण करना होगा, उनमें सामान्य आधार खोजना होगा। मुझे वी। बेरेस्टोव "आइस" के काम के लिए भाषण के विकास के लिए एक कार्य आया, क्योंकि यह शब्द, शायद हर कोई नहीं समझता है, कुबासोवा पूछता है: "बर्फीले शब्द में कौन से दो शब्द शामिल हैं।"

परी कथा बी। ज़खोडर "भेड़िया ने गाने कैसे गाए।" परीक्षण से पहले कार्य: "अगले काम का शीर्षक पढ़ें। इस बारे में सोचें कि यह कौन है, डरावना है या नहीं, एक परी कथा या कहानी।" यह कहानी साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स के विश्लेषण के लिए बहुत अच्छी है। यहाँ एक ध्वनि रिकॉर्डिंग है (uuuuuu, beeeee, meee, bitten); ओनोमेटोपोइया (काटना, दम घुटना, चोरी करना, हम गरीब हैं, दुर्भाग्यपूर्ण, अकेले, अकेले); दोहराना: एक बार खरोंच, दो बार खरोंच, तीन खरोंच .. जो नायक के कार्यों को बढ़ाता है। वर्तमान अभिव्यक्ति के साधन: व्यक्तित्व - जीवित भेड़िया, लोमड़ी, भेड़, विशेषण: लाल सूरज, ग्रे डाकू, भयंकर मौत; तुलना: किरण मक्खी की तरह होती है। एक परी कथा एक काल्पनिक कहानी है, यानी असत्य। और बच्चों को यह समझाने की जरूरत है कि यह एक परी कथा है या कहानी, पिछले वाक्य के आधार पर। एस। प्रोकोफीवा की कहानी "द टेल ऑफ़ हाउ द हार्स ने ग्रे वुल्फ को डरा दिया" में शब्दों की पुनरावृत्ति (बढ़ती ताकत की क्रियाएं), व्यक्तित्व (बात करने वाले जानवर), तुलना (गाय की तरह एक खरगोश, एक घर की तरह) भी हैं। बस)। फिर, यह एक परी कथा है, कहानी नहीं, कहानी काल्पनिक है और बच्चों को इसे समझाने की जरूरत है।

पाठ्यपुस्तक में एक संकेत दिखाई दिया जिसमें "फुटनोट के साथ कैसे काम करें" एक संकेत है ताकि छात्र स्वतंत्र रूप से उनका उपयोग कर सकें और समझ से बाहर शब्दों के अर्थ का पता लगा सकें। वी। ज़ोलोटोव की कहानी का शीर्षक लोक कहावत "दो हार्स के लिए" की शुरुआत के साथ है। एक परी कथा के उदाहरण का उपयोग करते हुए, आपको अपना जीवन या काल्पनिक उदाहरण देना होगा जिसमें यह कहावत काम करेगी, इसका मतलब तुलना करना है सत्य घटनाएक काल्पनिक स्थिति के साथ। "बीटल ऑन ए स्ट्रिंग" कहानी में ई. शिम एक बीटल को बांधने वाले लड़के के कृत्य के माध्यम से प्रकृति के प्रति सम्मान सिखाता है। इसमें और अगली कहानी (ई। शिम "वेरी हार्मफुल नेटल") में, बच्चों को भूमिकाओं द्वारा, अभिव्यक्ति के साथ, विराम चिह्नों के साथ ग्रंथों को पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

ध्वनि रिकॉर्डिंग एस. प्रोकोफ़िएव की कहानी "व्हेन कैन यू क्राई?" में पाई जाती है। (कु-का-रे-कू), वी। सुखोमलिंस्की "चलो एक कोकिला और एक बीटल दोनों हों" (गुलजार), व्यक्तित्व भी वहां पाए जाते हैं।

वी। ओसेवा की कहानी "उसे किसने दंडित किया?" छात्रों को पहले शीर्षक के बारे में सोचने पर मजबूर करता है, और अंतिम वाक्य को पढ़ने के बाद: "उसने खुद को दंडित किया," मेरी माँ ने उत्तर दिया। प्रश्न पूरी कक्षा के पास जाता है ताकि वे विचार कर सकें। उसी समय, शिक्षक को निगरानी करनी चाहिए सही कथनप्रश्नों के उत्तर देने की प्रक्रिया में छात्रों द्वारा उनके विचार। पाठ के बाद कम से कम जटिल समस्यालेखक उन लोगों से कैसे संबंधित है जिनके बारे में वह लिखता है? इसे अभिव्यंजक साधनों या उनकी अनुपस्थिति से समझा जा सकता है। "नाइट्स" कविता में ए। बार्टो अपने पात्रों का मज़ाक उड़ाता है, और किस तरह से वह ऐसा करता है - आपको बच्चों को अनुमान लगाने और पढ़ने की ज़रूरत है। यहाँ शब्दों के दोहराव का उपयोग किया जाता है, तुकबंदी स्पष्ट रूप से दिखाई देती है और एक नया शब्द प्रकट होता है - विडंबना। फुटनोट इस अवधारणा की परिभाषा को प्रकट करता है, और उसके बाद, बच्चों को यह स्पष्ट हो जाता है कि कविता का नाम क्यों रखा गया है।

खार्म्स की कविता "द अमेजिंग कैट" बहुत भावुक है, और कुबासोवा चाहती हैं कि छात्र इस मामले पर अपने मूड, अपने विचारों को साझा करें, और यहां तक ​​​​कि एक चित्र बनाने का सुझाव भी देते हैं जो इस मूड को व्यक्त करने वाले रंगों का उपयोग करता है।

परी कथा "द फॉक्स एंड द क्रेन" में, पाठ्यपुस्तक के लेखक बच्चों को स्पष्ट रूप से पढ़ना, सही मूड, भावनाओं के साथ पढ़ना, इस तरह से पढ़ना सिखाना चाहते हैं कि नायक के चरित्र से अवगत कराया जाए। लोक कथाएँ (भारतीय और रूसी) भी हैं। बरुज़दीन की परी कथा "द ब्लैकस्मिथ" में, व्यक्तित्व, शब्दों की पुनरावृत्ति, समानार्थक शब्द (लोहार - टिड्डा) हैं। बी जाखोदर की कविता "पेट्या ड्रीम्स" में ऐसी पंक्तियाँ हैं जिनमें केवल एक शब्द है, यह उन पर है कि जोर दिया गया है।

दूसरे ब्लॉक को "सही ढंग से पढ़ना" कहा जाता है। यहां कई कविताएं, ग्रंथ, कहानियां हैं (डी। बिसेट "द ईगल एंड द शीप", वी। ड्रैगुनस्की की कहानियां "द एनचांटेड लेटर", "व्हेन आई वाज़ लिटिल", "नॉट ए बैंग, नॉट ए बैंग", एन नोसोव "रिसोर्सफुलनेस", डी। रोडारी "खाना पकाने के पाठ के लिए मशीन")। ये कॉमिक कहानियां हैं जो आपको सही ढंग से बोलना, ध्यान से पढ़ना सिखाती हैं। यहाँ, इस खंड में, छात्र कविता की अवधारणा से परिचित होते हैं ("कविता काव्य पंक्तियों का व्यंजन अंत है")। "नॉट ए बैंग, नॉट ए बैंग" के बाद के कार्य में, एक कविता का चयन करते हुए, एक बनी के बारे में एक गीत लिखने का प्रस्ताव है।

तीसरा खंड: जल्दी से पढ़ें।

खैर, एक नियम के रूप में, जल्दी से पढ़ने के लिए - हमें टंग ट्विस्टर्स सिखाया जाता है। पृष्ठ की शुरुआत में, निर्देश लिखे गए हैं (जुबान को सही तरीके से कैसे पढ़ा जाए), जैसा कि पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तक में है। इसके अलावा, एक टंग ट्विस्टर है जो आपको अपनी श्वास को नियंत्रित करना सिखाता है; जीभ जुड़वाँ हैं: लेखक (आई। माज़िन "वहाँ एक लोमड़ी थी", ई। ब्लागिनिना, एम। बोरोडित्सकाया) और लोक (फिर से, पांच लोगों को स्टंप के पास पांच मशरूम मिले)। आर। सेफ के पास एक अंतहीन कविता है, बच्चों को इसे तेज गति से पढ़ने की जरूरत है। ई। मेशकोवस्काया और वाई। एर्मोलाव के कार्यों के बाद, असाइनमेंट में कई पंक्तियों से युक्त ग्रंथ होते हैं, जो वास्तव में, कार्यों से संबंधित नहीं हैं, उनका उद्देश्य भाषण के विकास के उद्देश्य से है। हर बार गति को तेज करते हुए इन ग्रंथों को कई बार तेजी से पढ़ने की जरूरत है। लेकिन वी। ओसेवा "बस एक बूढ़ी औरत" और वी। गोल्यावकिन "हाउ आई सैट अंडर माई डेस्क" की कृतियों को भूमिकाओं द्वारा पढ़ा जाना चाहिए, प्रत्येक भूमिका को चरित्र के पहले अक्षर के साथ नामित करना चाहिए। गति अभ्यास पढ़ने के बाद, कुबासोवा छात्रों को एक कार्य देता है: "जितनी जल्दी हो सके कहानी पढ़ें। साथ ही, सब कुछ समझने की कोशिश करें।" यह लेखक वी। गोल्यावकिन का एक पाठ है, जो पहले से ही उनसे परिचित है, जिसे "वोवका अध्ययन के लिए" कहा जाता है, लगभग आधा पृष्ठ और आसानी से समझने वाले शब्दों में लिखा गया है। निम्नलिखित पाठ में न तो कोई लेखक है और न ही कोई शीर्षक है। बच्चों को इस काम को पढ़ने की जरूरत है, उनकी राय की पुष्टि करें - यह एक परी कथा या कहानी है, प्रस्तावित तीन में से उपयुक्त शीर्षक चुनें और सामग्री की तालिका के अनुसार इसकी तुलना करें। परियों की कहानियों में, हमेशा की तरह, जानवर मानव भाषा बोलते हैं और विभिन्न बाधाओं को दूर करते हैं। इस तरह के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग इस प्रकार किया जाता है: व्यक्तित्व, तुलना, विशेषण, ध्वनि लेखन (rrrazor, chchelovek), शब्दों की पुनरावृत्ति (दूर, दूर)।

चौथा खंड: स्पष्ट रूप से पढ़ें।

इस ब्लॉक से पहले के छात्रों ने दिया एक बड़ी संख्या कीसही, त्रुटि रहित पठन के लिए समय: पहले अक्षर द्वारा, और फिर निरंतर पठन के लिए। इस खंड में आगे बढ़ते हुए, वे पहले से ही एक साथ और अभिव्यक्ति के साथ, भावनाओं के साथ पढ़ेंगे। बहुत है अच्छा व्यायाम आवाज को गर्म करने के लिए, वॉल्यूम तक। "कल्पना कीजिए कि आप फर्श पर चल रहे हैं। अपने हाथ से मदद करें, धीरे-धीरे अपनी आवाज उठाएं। और पहली मंजिल .. और दूसरी मंजिल .. और तीसरी मंजिल .. और चौथी मंजिल ... और इसके विपरीत।" इसके बाद ए। प्रोकोफिव की कविता "लाइक ऑन ए हिल, ऑन ए माउंटेन" आती है, इसमें आपको मूड को निर्धारित करने की आवश्यकता होती है कि लेखक इसे कैसे दिखाना चाहता था और अभिव्यंजक पढ़ने के लिए तैयार करना चाहता था। यहां एक ध्वनि "उउह" है, और संदर्भ में आपको इसे अपनी आवाज से सही ढंग से दिखाने की आवश्यकता है। ए। फेट की कविता को पढ़ते समय एक निश्चित मनोदशा के संचरण की भी आवश्यकता होती है। एस। वोरोनिन "द ब्रेव क्लाउन" के काम में एक विशेष मनोदशा है, एक अनुभव है, और साहस है - यह सब लुभावनी है। खासकर जब लेखक लिखता है "बीट! / एक और झटका! / अधिक !!" - वह प्रत्येक शब्द (वाक्यांश) को एक अलग पंक्ति में रखता है, दो विस्मयादिबोधक चिह्न लगाता है। हालांकि यह कहानी अवास्तविक है, बच्चे जानते हैं कि सैनिक बहुत बहादुर और मजबूत होते हैं, और इसलिए जोकर के शब्द, खासकर लड़के, सही अभिव्यक्ति के साथ पढ़ सकेंगे। उसपेन्स्की की कविता "सब कुछ क्रम में है" को सही मनोदशा निर्धारित करने और इसे व्यक्त करने के लिए भूमिकाओं (लेखक, मां, पुत्र) द्वारा पढ़ने का प्रस्ताव है। ई। मोशकोवस्काया "आक्रोश" की एक बहुत ही रोचक कविता, एक कविता में दो भाग हैं जिन्हें अलग-अलग मूड के साथ पढ़ने की आवश्यकता है। विराम का संकेतन (ध्वनि में रुकता है) पेश किया गया है: // - एक लंबा विराम, /// - एक बहुत लंबा विराम। "आक्रोश" और "द हार्ड वे" कविता पर वे इन विरामों की व्यवस्था करते हैं और उनके अनुसार, पाठ को फिर से पढ़ते हैं। ई। ब्लागिनिना "चलो मौन में बैठते हैं" - इस कविता को पढ़ा जाना चाहिए ताकि माँ इसे पसंद करे, जिसका अर्थ है कोमलता के साथ, प्यार से और इसे एक आवाज के साथ दिखाएं। ए। बार्टो की कविता "सोने से पहले", शब्दों के आधार पर, विराम से, शब्दों की पुनरावृत्ति, आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि यह कविता किसके लिए समर्पित है, इसे कैसे पढ़ा जाना चाहिए - चुपचाप या जोर से, जल्दी या धीरे से, व्यक्त करें शाम का मूड। एस कोज़लोव द्वारा "द हरे एंड द बियर क्यूब" एक बहुत ही दयालु और उज्ज्वल काम है। वहाँ हैं: व्यक्तित्व, विशेषण, शब्दों की पुनरावृत्ति (और मैं .., और मैं ..), काल्पनिक (वास्तविक नहीं), लेकिन एक टेडी बियर और एक खरगोश के बीच मजबूत दोस्ती। बच्चों को भूमिका द्वारा पाठ पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आई. पिवोवारोवा की कविता "अबाउट ए क्रिकेट, ए माउस एंड ए स्पाइडर" में एक क्रिकेट "चिक चोक चिक चोक" गाना गाता है - यह इसकी प्राकृतिक ध्वनि का एक ओनोमेटोपोइया है। इसके बाद, के। उशिंस्की "द गूज एंड द क्रेन" और "हू इज पुलिंग द नोज अप" द्वारा दो दंतकथाएं हैं, छात्र अपनी नैतिकता निकालते हैं, चर्चा करते हैं कि क्या उपहास किया जाता है और भूमिकाओं द्वारा पढ़ा जाता है। युसुपोव का "ग्रे वुल्फ" तीन पंक्तियों की पुनरावृत्ति का उपयोग करता है, जो पूरी कविता को 3 सूक्ष्म विषयों में विभाजित करता है। बकरी के जानवर का एक ओनोमेटोपोइया होता है: न्यू-इन-वी, इन-इन-वैक्स, जिंदा-इन-हॉवेल, एन-एन-नॉट, केआर-आर-बेल्ट, आर-आर-सींग। बी ज़खोडर "फिस्किनो दु: ख" - "क्या आपको लगता है कि इस कविता को सहानुभूति या विडंबना के साथ पढ़ा जाना चाहिए?"। "द जाइंट एंड द माउस" (ए। फ्रायडेनबर्ग), "बिंकी द टाइगर क्यूब के बारे में, जिसकी धारियां गायब हो गईं" (डी। बिसेट) कहानियों को पढ़ने के लिए अभिव्यंजक पढ़ने की आवश्यकता है।

के। उशिन्स्की "द डिस्प्यूट ऑफ ट्रीज़" के काम के लिए निम्नलिखित कार्यों की पेशकश की जाती है: 1) औचित्य - यह एक परी कथा या कहानी है, 2) आपको क्या लगता है, विवाद में कौन सही है; 3) एक शानदार ओक की भूमिका निभाएं (स्पष्ट रूप से पढ़ें)।

यह ट्यूटोरियल के पहले भाग का समापन करता है।

दूसरा भाग "पाठ के साथ काम करना सीखना" शीर्षक से शुरू होता है और उपशीर्षक "लेखक और उसके पात्र"। वी। गोल्यावकिन की कहानी में "एक अजीब किताब के बारे में" एक नायक वोवका है, जो कुछ से हैरान था, कुछ दुखी था, और छात्रों को पाठ में आवश्यक मार्ग खोजने की जरूरत है जो इन राज्यों पर जोर दें। एस बारुज़दीन की कविता में "एक आदमी और उसके कर्मों के बारे में कविताएँ" "एक आदमी कहो" (लेखक अपने चरित्र से कुछ हासिल करना चाहता है) की लगातार पुनरावृत्ति होती है। और सवालों के बाद: "और किसकी ओर से कविता लिखी गई थी? लेखक अपने चरित्र के साथ कैसा व्यवहार करता है?" एल। पेंटीलेव की कहानी "हिंडोला" के बाद भी यही सवाल पूछे जाते हैं। यही है, लोग न केवल एक परी कथा / कहानी / कविता में पात्रों को देखना सीखते हैं, बल्कि लेखक, उनके विचार, उनके पात्रों के प्रति उनका दृष्टिकोण भी सीखते हैं। पेंटीलेव की कहानी "हाउ द पिगलेट लर्न टू स्पीक" में आपको विशिष्ट शब्दों को खोजने की जरूरत है जो लेखक के चरित्र के प्रति दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं। यहां ध्वनि लेखन (ओंक-ओइंक) है, जो सुअर का बेहतर प्रतिनिधित्व करने में मदद करता है। और फिर भी, चूंकि छात्र जानते हैं कि एक परी कथा एक कहानी से कैसे भिन्न होती है, इसलिए उन्हें इस कहानी में कुछ बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि यह एक परी कथा बन जाए।

एफ. क्रिविन की परी कथा "नेटिव बॉक्स" मैच की यात्रा के बारे में बताती है। कार्य में, परी कथा के बाद, उन सभी पात्रों को आकर्षित करने का प्रस्ताव है जो माचिस से मिले (साहित्यिक छाप)। परियों की कहानियों में "मूल बॉक्स", वी। चैपलिन द्वारा "फ्लाई", एल। पेंटेलेव द्वारा "टू फ्रॉग्स", एस। मिखाल्कोव द्वारा "स्टॉर्क एंड फ्रॉग्स", "वास्तव में, हम हमेशा रहेंगे?" एस। कोज़लोव, बड़ी संख्या में विशेषण हैं, रूपक, तुलना और व्यक्तित्व, शब्दों की पुनरावृत्ति हैं। एस। कोज़लोव की कहानी "फ्री ." में शरद ऋतु हवा"गूंज का एक ओनोमेटोपोइया है (हे! हे-गे-जी!)।

रूसी लोक कथा "हरे-घमंड" के बाद सामग्री पर कई प्रश्न दिए गए हैं (क्या प्रोत्साहित किया जाता है, क्या निंदा की जाती है, इस कहानी में कितने भाग हैं), पहली छाप पर (पाठ से मेल खाने वाली तस्वीर चुनें) , पाठ के विचार पर (कहानी का उद्देश्य क्या था)।

अगला ब्लॉक उपशीर्षक "शब्द, शब्द, शब्द" है। पहली जी। त्सेफेरोव की परी कथा है "कैसे चिकन ने पहली बार एक परी कथा की रचना की।" यहाँ वाक्यांश (घर के पास), ध्वनि लेखन (p-f-f, ku-ka-re-ku) की पुनरावृत्ति है। "स्कॉटिश सॉन्ग" में छात्रों से पूछा जाता है: "इस गाने में कौन से शब्द सबसे अधिक बार दोहराए जाते हैं? वे किस मूड का निर्माण करते हैं? अपनी आवाज से उन शब्दों पर जोर देते हुए स्पष्ट रूप से पढ़ें जो मूड बनाते हैं।" बी शेरगिन की एक पूरी कहानी "राइम्स" है जिसमें कविता की अवधारणा की परिभाषा है, तुकबंदी, चतुर्भुज के उदाहरण हैं, और कार्य में, कहानी के बाद, आपको इसके लिए तुकबंदी के साथ आने की कोशिश करने की आवश्यकता है दिए गए शब्द (बेटी -.., किताब -..आदि)। वी. डाहल की कहानी कविता के बारे में भी बताती है और खेल के दौरान इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है। ए। बार्टो ने छोटे स्कूली बच्चों के लिए एक पूरी कविता "वर्ड गेम" लिखी, जहां व्यंजन पर जोर है, शायद किसी और के लिए, कठिन अक्षर, ध्वनि लेखन है, और शब्दों की पुनरावृत्ति, विशेषण, तुलना, तुकबंदी यहां स्पष्ट रूप से दिखाई देती है . आई। टोकमाकोवा और वी। बेरेस्टोव की कविताओं में, "ओनोमेटोपोइया" तकनीक का उपयोग करते हुए, यह समझना आवश्यक है कि ग्रंथ किसके बारे में बात कर रहे हैं; पता करें कि इन जानवरों को पहचानने में क्या मदद मिली। लेकिन निम्नलिखित कविताओं में (बी। ज़खोडर "होल्स इन द चीज़", ए। शिबाव "ट्रबल", "वर्ड टू द वर्ड"), दृष्टांतों का उपयोग करके, आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि आपको कविता को पढ़ने के लिए किस अभिव्यक्ति की आवश्यकता है, कौन सी पंक्तियाँ या अपनी आवाज़ से हाइलाइट करने के लिए शब्द। तुलना का कार्य परी कथा "सितारे क्या हैं?" के बाद लगता है। जी। सिफेरोवा, वहाँ और परियों की कहानी में ही सितारों के साथ वस्तुओं की विभिन्न तुलनाएँ हैं, और उसके बाद लोगों को अपनी तुलना के साथ आने की आवश्यकता है। "बर्ड चेरी" कविता में एस। यसिनिन पक्षी चेरी की शाखाओं की तुलना सुनहरे कर्ल से करते हैं; हरा, मानो चांदी में। ("क्या तुलना फूलों की चिड़िया चेरी की सुंदरता को बेहतर ढंग से देखने में मदद करती है?")। व्यक्तित्व को खोजने का कार्य ए.के. की कविता के बाद लगता है। घंटियों के बारे में टॉल्स्टॉय: "कवि किस शब्दों के साथ, फूलों को पुनर्जीवित करता है, उन्हें देता है" मानवीय विशेषताएं? लेखक को इसकी आवश्यकता क्यों थी?"। एम। इसाकोवस्की की कविता "विंड" में ऐसी क्रियाएं भी हैं जो मनुष्य में निहित हैं, छोटे छात्रों को इन शब्दों को खोजने की जरूरत है, जहां हवा को जीवित के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। हम शब्दों को दोहराने के सवाल से मिले वी। राखमनोव की कविता "डंडेलियन्स" में: "लेखक को "उड़ान" शब्द को दो बार दोहराने की आवश्यकता क्यों थी?" वहाँ भी तुलनाएँ हैं।

अगला उपशीर्षक "योजना और पुनर्विक्रय" है।

रूसी लोक कथा "मेना" में एक संपूर्ण संवाद है जिसे चार बार दोहराया जाता है। वी। सुखोमलिंस्की की कहानी "द ब्लिज़ार्ड" के बाद के सवालों में, वे पूछते हैं कि पहले भाग में क्या हुआ, दूसरे में क्या हुआ, यानी बच्चों को पहले से ही छोटे पाठ को भागों में विभाजित करने की आवश्यकता है।

वी. ओसेवा की कहानी "गुड" के बाद, चित्रों की पेशकश की जाती है जो पाठ से अलग-अलग अंशों के अनुरूप होते हैं, और प्रत्येक चित्र को एक नाम दिया जाना चाहिए। उसके बाद, चित्रों के नाम का उपयोग करते हुए, बच्चे एक योजना बनाते हैं और कहानी को पुनर्स्थापित करते हैं। आगे पाठ्यपुस्तक में वी। गार्शिन की एक परी कथा "द ट्रैवलर फ्रॉग" थी, इसमें व्यक्तित्व (बात कर रहे जानवर), विशेषण, तुलना, शब्दों की पुनरावृत्ति (देखो, देखो; जल्द ही, जल्द ही; यह मैं हूं, यह मैं हूं) ओनोमेटोपोइया (क्वैक-क्वैक)। एस. कोज़लोव की परी कथा "द ब्लैक पूल" के बाद, चित्रों (योजना) का उपयोग करके परी कथा को फिर से बताने का भी प्रस्ताव है। कहानी को फिर से सुनाने से पहले, शिक्षक और बच्चे पाठ का विस्तार से विश्लेषण करते हैं, सभी भावनाओं, भावनाओं, कार्यों पर चर्चा करते हैं, संवाद दोहराते हैं। एम। प्लायत्सकोवस्की की परी कथा को पढ़ने के बाद "हाउ डकलिंग ने अपनी छाया खो दी" - चित्र दिए गए हैं: बोतलों में से एक अतिश्योक्तिपूर्ण है और एक गायब है। बच्चों को योजना के अनुसार परी कथा को पुनर्स्थापित करने और गलती को ठीक करने की आवश्यकता है। पाठ ओनोमेटोपोइया (क्वैक-क्वैक-सेंट! उक्रया-क्वैक-ली!) का उपयोग करता है। ई। कारगानोव की परी कथा "लाइक ए चिकन वाज़ लुकिंग ए वॉयस" में ऐसे चित्र भी हैं जिनके द्वारा आप सामग्री को समझ सकते हैं और एक योजना बना सकते हैं। ओनोमेटोपोइया के ज्वलंत उदाहरण हैं: ट्रैक-ट्रैक (अंडा फटा), पेशाब-पेशाब, कार-आर, क्वा-क्वा, मी-यौ, हैलो-आर-रेव, हा-हा-हा, मी-ए-ई, श - शश जर्मन परी कथा "द लिटिल मरमेड" में कार्य अधिक जटिल है, योजना में एक अंतर है, और आपको इस अंतर को स्वयं खींचने की जरूरत है, अपनी स्मृति में सही क्षण को पुनर्स्थापित करें। और फिर - भूमिकाओं द्वारा पढ़ें।

अगला उपविषय: किताबों की दुनिया में।

इस ब्लॉक में, कुबासोवा युवा छात्रों को विभिन्न पुस्तकों, लेखकों से परिचित कराती है, वह के.डी. उशिंस्की और बी.ए. के बारे में बात करती है। एमिलीनोव। यहाँ विभिन्न विधाएँ हैं: लेखक की परियों की कहानियाँ, लोक कथाएँ, कहानियाँ, कविताएँ। पुस्तकों के कवर से खुद को परिचित करने का प्रस्ताव है, सामग्री की तालिका के साथ काम करना सीखें। ग्रंथ स्वयं भी सीधे मुद्रित होते हैं, छोटे प्रश्न उनसे जुड़े होते हैं, वास्तव में, वे जिनका उत्तर देना वे पहले ही सीख चुके होते हैं। यहां तक ​​​​कि पुस्तक प्रदर्शनियां भी हैं, जिनके कवर पर आम और अलग-अलग चीजें खोजने का प्रस्ताव है।

पाठ्यपुस्तक के पाठ में ओनोमेटोपोइया की अवधारणा की व्याख्या है (ओनोमेटोपोइया अक्सर लेखकों द्वारा जानवरों की बातचीत का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जाता है), लेकिन "गीतात्मक नायक" की कोई परिभाषा नहीं है।

हम ग्रेड 3 की पाठ्यपुस्तकों की ओर मुड़ते हैं, यहाँ पाठ्यक्रम में पहले से ही 4 भाग (4 पाठ्यपुस्तकें) हैं। ग्रेड 3 के अंत तक, छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

तुलना, विशेषण, व्यक्तित्व, दोहराव, ध्वनि लेखन के रूप में ऐसे भाषाई साधनों की पहचान करें और कलात्मक भाषण में उनके कार्यों का निर्धारण करें;

प्रमुखता से दिखाना कलात्मक विशेषताएंपरियों की कहानी, उनकी संरचना (शुरुआत, ट्रिपल दोहराव, अंत) और शब्दावली, एक कहानी से एक परी कथा को अलग करने के लिए;

भाषण में प्राथमिक अवधारणाओं का प्रयोग करें (एपिसोड, व्यक्तित्व, तुलना);

महाकाव्य और गीत कविता (परियों की कहानियों, गद्य और पद्य में कहानियां, दंतकथाएं, गीत, किंवदंतियां, गीत, महाकाव्य और गीत कविताओं) में प्रजातियों-शैली के प्रतिनिधित्व का सक्रिय संचय।

पाठ्यपुस्तक के भाग 1 को 6 खंडों में प्रस्तुत किया गया है। ब्लॉक 1 का नाम है "एक व्यक्ति का काम खिलाता है, लेकिन आलस्य खराब करता है", इसमें शामिल हैं: कहानियां, लेखक और लोक कथाएं, कविताएं और दंतकथाएं। ई। कारगानोव की पहली परी कथा "द मेडिसिन विदाउट प्रिस्क्रिप्शन"। यहां, बच्चे देखते हैं, पहले से ही उनसे परिचित हैं, व्यक्तित्व, विशेषण (स्मार्ट हाउस, एक भयानक बीमारी), ध्वनि लेखन है (हू-हू, क्रैक, गो-कू-कुडा, को-को-बेशक)। इस कहानी के लिए असाइनमेंट में, प्रश्न प्रकट होता है: "कहानी का वह हिस्सा पढ़ें जिसे कहा जा सकता है" पिगलेट दोस्त की बीमारी के बारे में सीखता है। "शुरुआत और अंत निर्धारित करें," यानी। यहां कहानी की समस्या, उसकी शुरुआत को परिभाषित करना आवश्यक है। यह प्रश्न बच्चों को इस तथ्य के लिए तैयार करता है कि किसी भी परी कथा को भागों में विभाजित किया जाता है: शुरुआत, ट्रिपल दोहराव, अंत। यहाँ भी, एक ट्रिपल दोहराव है, जहाँ बत्तख बतख के साथ मिलती है, मुर्गी के साथ और अंकल ट्रेज़ोर के साथ, और अंत परी कथा का अंत होता है, जहाँ फ़ल को पता चलता है कि उसने बोरियत का इलाज ढूंढ लिया है - यह काम है। के। उशिन्स्की की कहानी में "खेत में शर्ट कैसे बढ़ी" कई अपरिचित शब्द हैं, जिसका अर्थ फुटनोट पर पढ़ा जा सकता है, बच्चों की शब्दावली को फिर से भर दिया जाता है। यहाँ पाठ को स्वयं शब्दार्थ भागों में विभाजित किया गया है, फिर से ऐसे भाग जो कहानी की विशेषताओं को व्यक्त करते हैं। इस परी कथा में दोहराव हैं ("आपके पास एक अच्छी तान्या है, आपके पास एक शर्ट होगी!"), व्यक्तित्व हैं, विशेषण हैं। भाषण में, एक एपिसोड की अभी भी कोई अवधारणा नहीं है, जब तक कि यह एक निश्चित भाग (पाठ का एक टुकड़ा) द्वारा इंगित किया जाता है। इसके अलावा इस खंड में कविताएँ और लोक कथाएँ हैं। रूसी लोक कथाएँ यहाँ गद्य और कविता में प्रस्तुत की गई हैं ("बर्तन किसे धोना चाहिए", "बूढ़ी औरत, दरवाजा बंद करो!")। ई। श्वार्ट्ज "द टेल ऑफ़ लॉस्ट टाइम" द्वारा परी कथा के लिए कार्य में, एक एपिसोड की अवधारणा को पहली बार पेश किया गया है, कार्य इस प्रकार है: "परी कथा का अंतिम एपिसोड खोजें।" यहाँ बहुत सारे अभिव्यंजक साधन हैं: विशेषण (युवा बूढ़े लोग), दोहराव, यहाँ, किसी भी अन्य परी कथा की तरह, एक शुरुआत है, एक ट्रिपल दोहराव (अन्य पुराने स्कूली बच्चों के साथ मिलना) और एक अंत। किपलिंग की परी कथा "व्हाई कैमल हैज़ ए कूबड़" में एक ध्वनि हस्ताक्षर "ग्रब", दोहराव, व्यक्तित्व है। इसके बाद अलग-अलग लोगों की कहानियां आती हैं: अफ्रीकी, जॉर्जियाई, जिन्हें केवल रीटेल करने की पेशकश की जाती है। रीटेलिंग एक योजना की मदद से की जाती है, या एक परी कथा को सामान्य 3 भागों (शीर्षक, ट्रिपल दोहराव, समाप्त) में विभाजित किया जाता है। अगला खंड "एक बुद्धिमान व्यक्ति एक मूर्ख से भिन्न होता है जिसमें वह अंत तक सोचता है।" यह परियों की कहानियों से शुरू होता है: गद्य "द न्यू स्कर्ट" में इतालवी परी कथा, लेखक की परियों की कहानी एस। मार्शक द्वारा "ऐसा नहीं" कविता में बड़ी संख्या में दोहराव के साथ। रूसी लोक कथा "द डॉटर ऑफ सेवन इयर्स" के प्रश्नों में, एक चरित्र की अवधारणा को याद किया जाता है। रूसी लोक कथा "द सी किंग एंड वासिलिसा द वाइज़" के बाद के कार्य में, प्रश्न इस प्रकार है: "इस परी कथा में शुरुआत का पता लगाएं (रूसी लोक कथाओं की ऐसी शुरुआत, जो पारंपरिक है, जो इसमें पाई जाती है) कई परियों की कहानियां)। कौन सी परियों की कहानियां शुरुआत से शुरू होती हैं" झिली- थे ... "" यहीं पर शुरुआत की अवधारणा दिखाई देती है। इसके बाद, लेखक निम्नलिखित प्रश्न में समाप्त होने की अवधारणा का परिचय देता है: "इस कहानी का अंत खोजें। क्या यह लोक कथाओं में पारंपरिक (अक्सर दोहराया गया) है?" प्रश्न में, "क्या कठिन कार्य करता है समुद्र राजाइवान त्सारेविच? नायक उन्हें स्वयं क्यों नहीं कर सकता?" और वह मध्य भाग है, जिसे कहा जाता है - तीन गुना दोहराव, यह यहाँ है कि नायक विभिन्न कठिनाइयों से मिलता है, परीक्षण पास करता है। वह कार्य जो स्मृति को विकसित करता है, आपको विश्लेषण करना सिखाता है, तुलना करें, अर्मेनियाई लोक कथा "गोल्डन ऐप्पल" के बाद प्रस्तावित किया गया था, यह अक्सर दूसरी कक्षा की पाठ्यपुस्तक में पाया जाता था: "कल्पना कीजिए कि आपने शाही फरमान पढ़ा। राजा के बारे में एक कल्पित कहानी का आविष्कार करें। इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको यह याद रखना होगा कि एक कल्पित कहानी क्या है। अगले प्रश्न में, लेखक पूछता है: "क्या यह एक घरेलू परी कथा या एक परी कथा है? क्यों?", बच्चे सहज रूप से समझाते हैं, अपने उत्तर को सही ठहराते हैं। यहां, प्रोपेड्यूटिक्स का उद्देश्य प्रजातियों-शैली के अभ्यावेदन को जमा करना है, परियों की कहानियों के प्रकारों (उप-प्रजातियों?) को अलग करने की क्षमता पर। अभिव्यंजक साधन, जैसे: दोहराव ("ओह, कहीं न कहीं अब हमारे गरीब बच्चे!", विशेषण (सुनहरी पुष्पांजलि), तुलना, एक प्रश्न में एक प्रकरण की अवधारणा पाठ के बाद होती है। यह परी कथा असत्य है, स्पष्ट रूप से, यहां वास्तविक को असत्य से अलग करने की क्षमता, 2 से शिक्षा का ग्रेड।

अगले ब्लॉक को कहा जाता है: "बहुत कुछ याद करना - अपना खुद का खोना।" यह अंग्रेजी परी कथा "द वूमन हू लिव्ड इन ए बॉटल" से शुरू होता है, पाठ के बाद के कार्य में लेखक ने ए.एस. पुश्किन की परी कथा "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" को याद करने और उनकी तुलना करते हुए, सामान्य पर प्रकाश डाला परियों की कहानियों का विचार। पहले से ही प्रसिद्ध लेखक वाई. अकीम की कविता को "द ग्रीडी मैन" कहा जाता है, चरित्र की छाप को बढ़ाने के लिए यहां कई दोहराव हैं। दोहराव, ध्वनि लेखन (हा-हा-हा!), अपरिचित शब्द वी। ज़ोटोव की परी कथा "दादी के वस्त्र" में पाए जाते हैं, यहां शुरुआत, तीन दोहराव और अंत भी बहुत स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। डी. रोडारी की कहानी में, एक चरित्र की अवधारणा को याद किया जाता है। अगले खंड में "रहस्य हमेशा स्पष्ट हो जाता है" हम लेखक की कहानियों, लोक कथाओं, कहानियों को देख सकते हैं जो इस तरह के एक प्रचारात्मक अभिविन्यास को ले जाते हैं: प्रजातियों और शैली के प्रतिनिधित्व का संचय। इस ब्लॉक में नहीं मिला दिलचस्प कार्य, प्रशन। ऐसे कई शिक्षाप्रद ग्रंथ हैं जिनमें अक्सर अभिव्यंजक साधन मिलते हैं, अपरिचित शब्दों के लिए फुटनोट भी हैं।

5 वें ब्लॉक में "एक दुखद समय! आकर्षण की आंखें ..." हम के। बालमोंट "शरद ऋतु" की पहली कविता से शुरू होने वाली साहित्यिक अवधारणाओं की एक बड़ी मात्रा से मिले। कविता के बाद के प्रश्न में, व्यक्तित्व की अवधारणा प्रकट होती है (कवि प्रकृति को एक जीवित प्राणी के रूप में बोलता है), ऐसी जगह को यहां पाया जाना चाहिए और पढ़ा जाना चाहिए। एफ। टुटेचेव की कविता "लीव्स" में बहुत सारे विशेषण (हल्की जनजाति, लाल ग्रीष्म, पतला साग) हैं। कविता के बाद के कार्यों में, कुबासोवा छात्रों को प्रतिरूपण की विधि, पुनरावृत्ति की विधि, तुलना से परिचित कराती है, पूछती है: "लेखक को इस तकनीक का उपयोग करने की आवश्यकता क्यों थी?" के। पास्टोव्स्की "बेजर नोज़" के काम के बाद का कार्य बच्चों को स्वतंत्र रूप से भागों का चयन करने, एक दूसरे से प्रत्येक भाग के बीच अंतर खोजने, उनका मुख्य विचार, उनकी छोटी कहानी देखने के लिए आमंत्रित करता है। आगे पाठ्यपुस्तक के पाठ में हम पाँच कविताएँ देखते हैं (ए। पुश्किन "शरद ऋतु", एम। लेर्मोंटोव "शरद ऋतु", एके टॉल्स्टॉय "***", एन। नेक्रासोव "***", ए। मैकोव "शरद ऋतु") . सभी कविताओं के बाद कार्य में, आपको व्यक्तित्व, तुलना, विवरण खोजने की आवश्यकता है। इसके अलावा, तकनीकों को अब समझाया नहीं गया है, बच्चों को पहले से ही इन अवधारणाओं का सक्रिय रूप से उपयोग करना चाहिए, उन्हें एक दूसरे से अलग करने में सक्षम होना चाहिए।

खैर, पाठ्यपुस्तक के भाग 1 के अंतिम खंड को "यदि आप विनम्र हैं ..." कहा जाता है। वी। ओसेवा की कहानी "मैजिक वर्ड"। यह विश्लेषण, पाठ की समझ से संबंधित कई कार्य प्रदान करता है। यहां आपको सबसे हड़ताली एपिसोड को उजागर करने की जरूरत है, उन्हें स्पष्ट रूप से पढ़ें। दिए गए कहावत के साथ पाठ के विचार का मिलान करें। साहित्य से उदाहरण दें जब विनम्रता ने मदद की, और अशिष्टता ने आपको कुछ हासिल करने से रोका। यह पाठ्यपुस्तक को समाप्त करता है, बच्चों के साथ विचार-मंथन करने के लिए, इस समय के दौरान उन्होंने जो कुछ भी किया है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करें और अपने ज्ञान को किसी एक पाठ पर लागू करें।

पाठ्यपुस्तक के दूसरे भाग में 3 खंड शामिल हैं। इस खंड में विभिन्न राष्ट्रों की बड़ी संख्या में लोक कथाएँ हैं। उनके साथ, वास्तव में, ब्लॉक शुरू होता है।

"प्रत्येक के लिए अपना" (एस्टोनियाई परी कथा), "दो भाई" (लातवियाई परी कथा), उनमें एक सामान्य विचार होता है जिसे हाइलाइट करने की आवश्यकता होती है, और एक एकल योजना, जिसके अनुसार बच्चों को स्वयं के साथ आना होगा उसी योजना के अनुसार परी कथा। उज़्बेक परी कथा "द टर्टल एंड द स्कॉर्पियन" के बाद, सवाल यह है: "यह जानवरों के बारे में एक परी कथा है (रोज नहीं और जादुई नहीं)। जानवरों के बारे में आप और कौन सी परियों की कहानियां जानते हैं?" एल टॉल्स्टॉय "द स्क्विरेल एंड द वुल्फ" और "द मॉस्किटो एंड द लायन" की दंतकथाओं के बाद पहले से ही संचित प्रजातियों-शैली के अभ्यावेदन का कार्यान्वयन किया जाता है: "अन्य कार्यों (कथाओं, परियों की कहानियों, कार्टून और फिल्मों) का नाम दें। , जिसमें कहावतें शामिल हैं: "हंसो, कबूतर", "दूसरे के लिए गड्ढा मत खोदो - तुम खुद उसमें गिर जाओगे""।

क्रायलोव की कहानी "द सिस्किन एंड द डव" में आपको मुख्य विचार खोजने की जरूरत है, और इसे अभिव्यक्ति के साथ पढ़ें। इसके अलावा एक भारतीय परी कथा "पॉपी" है, रूसी लोककथा"बाबा यगा", "सौतेली और सौतेली माँ की बेटी", चेक परी कथा "गोल्डीलॉक्स", इतालवी परी कथा "क्रेकेन झील की परी के उपहार", अंग्रेजी परी कथा "लंग मौली"। इन सभी परियों की कहानियों की अपनी सामान्य संरचना है: शुरुआत, ट्रिपल दोहराव, अंत। वे अभिव्यंजक साधनों में समृद्ध हैं, दोहराव, ध्वनि लेखन हैं। इन परियों की कहानियों में, मूल रूप से, उन्हें असामान्य, जादुई खोजने के लिए कहा जाता है। या, परी कथा "गोल्डीलॉक्स" के बाद, उन्हें परियों की कहानियों को याद करने के लिए कहा जाता है जिसमें नायकों को ऐसे कार्य दिए जाते हैं जो असंभव लगते हैं। इन परियों की कहानियों का उद्देश्य समझना, समझना, उजागर करना है उपयोगी जानकारी, शिक्षाप्रद।

दूसरे खंड को "जीवन अच्छे कर्मों के लिए दिया जाता है" कहा जाता है। यह यू। मोरित्ज़ की एक कविता के साथ शुरू होता है "चीजें बात कर रही थीं", व्यक्तित्वों को यहां स्पष्ट रूप से दर्शाया गया है (कॉफी पॉट और बेसिन की प्रशंसा की गई, रोटी ने कहा, किताब ने कहा, आदि)। एचके एंडरसन की परी कथा "फाइव फ्रॉम वन पॉड" के बाद, सवाल पूछा जाता है: "काल्पनिक, शानदार क्या है, और इस परी कथा में वास्तव में क्या हो सकता है?" असत्य से वास्तविक (शानदार, काल्पनिक)। ई। पर्म्यक की परी कथा "द अग्ली क्रिसमस ट्री" में कहानीकार और पेड़ों (व्यक्तित्व), विशेषणों (थोड़ा नाराज एस्पेन, मादक ऐश, आदि) के बीच एक संवाद है। अगला ब्लॉक "बर्फ उड़ता है और चमकता है ..."। ब्लॉक की शुरुआत सर्गेई येनिन की कविता "बिर्च" से होती है, जो व्यक्तित्वों और तुलनाओं में समृद्ध है। लोगों को पाठ में उनकी आवश्यकता है और प्रश्न का उत्तर दें: "क्या इन तकनीकों ने सर्दियों की तस्वीर को अधिक दृश्यमान, जीवंत बनाने में मदद की?" वह तूफान की तुलना जीवित प्राणियों से क्यों करता है?"। यहाँ तूफान की तुलना एक जानवर से की जाती है जो एक बच्चे की तरह रोता है, एक बच्चे की तरह रोता है, एक देर से यात्री के साथ तुलना की जाती है जो खिड़की पर दस्तक देता है। आगे पाठ्यपुस्तक के पन्नों पर कविताएँ दिखाई देती हैं " लगभग सौ साल पहले लिखा गया था" और "कविताएँ, बहुत पहले नहीं लिखी गईं"। आई। सुरिकोव "बचपन" की कविता के बाद, यह विश्लेषण करना आवश्यक है कि कवि एक शब्द को दो बार क्यों दोहराता है: "सर्दियों की शाम रहती है, बिना रहती है अंत ..." लेकिन जेड अलेक्जेंड्रोवा की कविता "स्नोबॉल" के कार्यों का उद्देश्य अवधारणा की तुलना को दोहराना है: "बुलफिंच की तुलना किससे की जाती है? जमी हुई सड़कों की तुलना किससे की जाती है? बर्फ की तुलना किससे की जाती है? क्यों?", "हम किस तरह की "सफेद मक्खियों" की बात कर रहे हैं? "सफेद मक्खियों" और "स्नोफ्लेक्स" में क्या समानता है?"। पाठ्यपुस्तक के अंत में, एस। यसिनिन की कविताएँ "पाउडर" और "विंटर सिंग्स, कॉल आउट ..." फिर से हैं। कार्यों में कविताओं का विश्लेषण शामिल है और ध्वनि लेखन, तुलना और व्यक्तित्व जैसे साहित्यिक साधनों को खोजना।

पाठ्यपुस्तक के तीसरे भाग में तीन खंड शामिल हैं। पहले पृष्ठ पर "एक अच्छे काम के लिए साहसपूर्वक खड़े रहो" शीर्षक दिखाई देता है। और वह पहले ब्लॉक का नाम है। पहला काम एक रूसी लोक कथा "इवान - एक किसान पुत्र और एक चमत्कार - युडो" है। कहानी में इसकी विशेषताएं स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं: शुरुआत, तीन गुना दोहराव, अंत। परियों की कहानी के लिए कार्य मुख्य चरित्र - इवान को पाठ की मदद से चित्रित करने की पेशकश करते हैं।

सैन्य-देशभक्ति विषयों पर आगे काम करता है: बी। पोलेवॉय "द लास्ट डे ऑफ मैटवे कुज़मिन", वी। वायसोस्की "वह लड़ाई से लौटे," एस बारुज़दीन "एक भयानक खजाना।" यहां, बच्चों को कारनामों पर प्रतिबिंबित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जिसे हमारे नायकों ने पूरा किया। एस मार्शल "द स्टोरी ऑफ़ ए अननोन हीरो" के काम में छात्रों को पंक्तियों की पुनरावृत्ति को देखने और यह समझने की आवश्यकता है कि कवि को इसकी आवश्यकता क्यों है।

अगला ब्लॉक - "जो कोई भी अपने माता-पिता का सम्मान करता है, वह कभी नहीं मरता" वी। ओसेवा "कुकी" और "मेडिसिन", बी एमिलीनोव "मदर्स हैंड्स" की कहानियों से शुरू होता है, एल। याकोवलेव की कविताएं "फोटोग्राफ का एल्बम" और एल। क्वित्को "दादी के हाथ"। जी। फलादा द्वारा एक बहुत ही रोचक परी कथा लिखी गई थी "मेरी माँ की परी कथा के बारे में एक कहानी।" यहाँ व्यक्तित्व हैं (एक बात करने वाला चूहा, एक मक्खी और एक चींटी)। एक चरित्र की अवधारणा दिमाग में आती है (यहाँ कार्य में आपको उन सभी परी-कथा पात्रों का नाम देना होगा जो लड़की से मिले थे)। वी। ड्रैगुन्स्की की कहानी में "... होगा" बच्चों को साहित्यिक नींव को याद रखना होगा। कार्य इस प्रकार हैं: "यह कहानी या परी कथा क्या है? अपनी राय स्पष्ट करें"; "किसकी ओर से - लेखक या चरित्र - कहानी लिखी गई है? आपको ऐसा क्यों लगता है?"। एन। अर्टुखोवा "ए हार्ड इवनिंग" और एम। ज़शचेंको "गोल्डन वर्ड्स" ऐसी कहानियाँ हैं जो हमें बताती हैं पारिवारिक जीवनऔर इस परिवार के साथ हुए इतिहास के बारे में। इसके अलावा, लोक कथाएँ पृष्ठों पर फिर से दिखाई देती हैं: मोंटेनिग्रिन परी कथा "मिलोस ने अपनी माँ को ढूंढा", अदिघे परी कथा "द बर्ड गर्ल", स्पेनिश परी कथा "द बर्ड इज ट्रुथ"। इन परियों की कहानियों में यह पूछा जाता है: "इस परी कथा में क्या असामान्य था? परियों की कहानियों में कौन सी जादुई वस्तुएं और जीव पाए गए?" काल्पनिक दुनिया से संबंध कहां है। दिखाई पड़ना नई शैली- किंवदंती "ए। प्लैटोनोव की रंगीन तितली। यहां एक किंवदंती की अवधारणा की परिभाषा भी है, यह किसी घटना के बारे में एक काव्य कहानी है। यह ब्लॉक रूसी लोक कथा "भूमिगत राज्यों" द्वारा पूरा किया गया है, जिसके लिए एक परी कथा के लिए विशिष्ट प्रश्न प्रस्तावित हैं: "क्या हम कह सकते हैं कि यह एक प्रेम कहानी है? मुख्य पात्र किसे प्यार करता है? किसके लिए वह गंभीर परीक्षणों में जाता है?", "इवान त्सारेविच को कौन और कैसे मदद करता है?", "उसे कौन रोकता है? उसके दुश्मनों को कैसे दंडित किया गया?", ""काफिरों की भूमि" - एक अलग, अलग विश्वास - जिसे इवान कहा जाता है - अंडरवर्ल्ड का राजकुमार। वह वहां कैसे पहुंचा, जहां इस परी कथा में इस और दूसरी दुनिया के बीच की सीमा है?", "दूसरी दुनिया की कौन सी जादुई वस्तुएं इवान त्सारेविच की मदद करती हैं?", "इस परी कथा के नायक को जादुई की आवश्यकता क्यों है?" उपहार - एक कर्मचारी - एक पंख? इसे अपनी कल्पना के अनुसार बनाएं", "क्या इस परियों की कहानी में ट्रिपल रिपीटेशन की तकनीक का इस्तेमाल किया गया था? एक उदाहरण दें"।

तीसरे ब्लॉक को कहा जाता है "वसंत आ रहा है, वसंत रास्ते में है!" और सर्दियों के बारे में एफ. टुटेचेव की एक कविता से शुरू होता है। कविता के बाद का प्रश्न इस तरह लगता है: "कौन से शब्द और भाव सर्दी और वसंत को देखने में मदद करते हैं जैसे कि वे जीवित थे? इस काव्य तकनीक का नाम क्या है?", लोग व्यक्तित्वों को याद करते हैं, उदाहरण देते हैं। एम। प्रिशविन की कहानी "ए ड्रॉप एंड ए स्टोन" में "रिंगिंग" शब्द की पुनरावृत्ति है, छोटे छात्रों से पूछा जाता है: "लेखक को इसकी आवश्यकता क्यों थी?" और वी। जेलेज़निकोव की कहानी "थ्री ब्रांचेज ऑफ मिमोसा" में, आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि कहानी किसकी ओर से बताई जा रही है: चरित्र की ओर से या लेखक की ओर से। वी। बेरेस्टोव की कहानी "माँ और सौतेली माँ" के बाद, बच्चों को पाठ की शैली का पता लगाने की आवश्यकता है: "यह क्या है - एक कथा (घटनाओं के बारे में एक कहानी), एक विवरण (शब्दों के साथ चित्र बनाना) या तर्क? आप क्यों करते हैं ऐसा सोचता।" व्यक्तित्व के रूप में इस तरह की तकनीक ए। चेखव द्वारा "वसंत" में पाई जाती है, इस पाठ के कार्य में, छात्रों को काम के पहले और दूसरे भाग की शैलियों का भी पता लगाना होगा। वाई। अकीम की कविता "अप्रैल" में शब्दों की पुनरावृत्ति है (बच्चों को यह पता लगाने की आवश्यकता है कि कवि को यहां उनकी आवश्यकता क्यों है) और व्यक्तित्व।

पाठ्यपुस्तक ई। ब्लागिनिना "बर्ड चेरी" की एक कविता के साथ समाप्त होती है, जिसमें व्यक्तित्व और विशेषण हैं।

और अंतिम भाग, चौथा, दो खंडों में प्रस्तुत किया गया है। पहले ब्लॉक को "लर्निंग कंट्री" कहा जाता है और यह एन। वैगनर "फेयरी टेल" और ब्रदर्स ग्रिम "रॅपन्ज़ेल" की परियों की कहानियों से शुरू होता है। परियों की कहानियों में, वे फिर से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं: शुरुआत, ट्रिपल दोहराव, अंत, "रॅपन्ज़ेल, रॅपन्ज़ेल, वेक अप, लो योर ब्रैड्स डाउन!" की पुनरावृत्ति। और इन कहानियों के बीच आपको ग्रंथों के एक सामान्य, बुनियादी विचार की आवश्यकता है। इस तरह की कहानियां और परियों की कहानियां: "ब्यूटी एंड द बीस्ट", एच। एंडरसन द्वारा "कैमोमाइल", सिल्वरस्टीन द्वारा "द जेनेरस ट्री" का उद्देश्य किसी भी जीवन नियमों के चयन के लिए पाठ को समझना, विचार की दृष्टि को समझना है। . अगली परी कथा एक रूसी लोक कथा है, जिसे "फेदर फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" कहा जाता है, काफी बड़ी, क्षमता वाली है। यहाँ यह पूछा गया है: "लाल युवती के लिए क्या परीक्षण हुए? किन गुणों ने युवती को फ़िनिस्ट-क्लियर बाज़ को वापस करने में मदद की? कौन सी जादुई वस्तुओं ने लाल युवती की मदद की?" यहां ट्रिपल दोहराव के बारे में पूछा गया है, उन परीक्षणों के बारे में जिन्हें नायकों को दूर करना होगा: "लड़की के पिता कितनी बार मेले में गए थे और सबसे छोटी बेटी ने कितनी बार एक पंख फिनिस्ता स्पष्ट बाज़ के लिए कहा था? और क्या दोहराया गया था इस कहानी में तीन बार? पिछली परियों की कहानी में तीन बार क्या दोहराया गया था? कौन सी घटनाएँ जो तीन बार दोहराई जाती हैं, क्या आपको अन्य रूसी लोक कथाओं से याद है? क्या ट्रिपल दोहराव को रूसी लोक कथाओं की विशेषता माना जा सकता है? "। कार्य भी परियों की कहानियों और किसी भी अन्य के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर प्रदर्शित करते हैं: "इस परी कथा में, लगभग सभी अन्य परियों की कहानियों की तरह, दो दुनिया हैं। एक साधारण है, जहां परियों की कहानी के पात्र लगातार रहते हैं। दूसरा जादुई, अद्भुत है , वे कहाँ से प्राप्त करते हैं - फिर लक्ष्य। इस परी कथा की जादुई, दूसरी दुनिया कहाँ है? इसमें असामान्य क्या है? फिर एक और लोक कथा है - पोलिश - "पत्थर राजकुमार और सुंदर नारंगी।" इस पाठ में विशेषण, तुलना और ध्वनि लेखन ("tru-lu-lu", "fuu, fuu, fuu! tirin-tin-tin" शामिल हैं। इस पाठ में छात्रों को जादुई दुनिया, एपिसोड जिसमें वे इसके बारे में बात करें और इसका वर्णन करें।

दूसरे ब्लॉक को "वंडरफुल - नियर" कहा जाता है और आर। सेफ की कविता "चमत्कार" से शुरू होता है। एक नई अवधारणा पेश की गई है: एक मनोवैज्ञानिक विराम अर्थ से भरा एक "वाक्पटु" मौन है। ए। प्रोकोफिव की एक सन्टी के बारे में कविता में, छात्रों को व्यक्तित्व खोजने, उन्हें पढ़ने की जरूरत है। इस भाग में कुबासोवा हमें ई। पास्टोव्स्की "केयरिंग फ्लावर", विक्टर एस्टाफिव "शॉर्टएयर क्रेक" की किताबों के कवर से परिचित कराते हैं। वी। बियांची की कहानी "संगीतकार" में - पाठ को भागों में विभाजित किया जाना चाहिए और नाम दिए जाने चाहिए, उन भागों के विचार को समझना जो छात्र उजागर करेंगे। "ढूंढें और पढ़ें कि भेड़िये की आंखों की तुलना किससे की जाती है। क्या यह तुलना गोल जलती हुई भेड़ियों की आंखों की कल्पना करने में मदद करती है?" - बेलारूसी लोक कथा "संगीत-जादूगर" के बाद कार्य में पूछा गया। यहां, छात्रों को तुलना की विधि को याद रखना होगा और समझना होगा कि लेखक ने इसका इस्तेमाल यहां क्यों किया। आगे पाठ्यपुस्तक के पन्नों पर एक इतालवी लोक कथा और दो कविताएँ हैं जो सकारात्मक भावनाओं को उद्घाटित करती हैं। छात्रों से पूछा जाता है कि गर्मियों के दौरान वे कौन से चमत्कार, सामान्य या असामान्य पढ़ना चाहेंगे। यह तीसरी कक्षा का अंत है।

"साहित्यिक पठन" पर चौथी कक्षा का पाठ्यक्रम 4 भागों में प्रस्तुत किया गया है। ग्रेड 4 के अंत तक, छात्रों को चाहिए:

तुलना में गीत, महाकाव्य और नाटक की विशेषताओं में व्यावहारिक रूप से महारत हासिल करें: एक परी कथा - एक कहानी, एक कहानी - एक परी कथा, एक कहानी - एक कहानी, एक परी कथा - एक परी कथा, एक कहानी - एक कविता, एक नाटक - एक कहानी, एक नाटक - एक परी कथा, एक महाकाव्य - एक परी कथा;

परियों की कहानियों को प्राथमिक तरीके से वर्गीकृत करने में सक्षम हो;

विभिन्न कहानियों के बारे में विचार रखें (जानवरों के बारे में, बच्चों के बारे में, दार्शनिक, विनोदी, ऐतिहासिक);

गीत की मौलिकता के बारे में एक विचार रखें: परिदृश्य, व्यावहारिक तुलना के आधार पर विनोदी;

पाठ विश्लेषण की प्रक्रिया में कलात्मक रचना (बिना किसी शब्द के) की कुछ तकनीकों को जानें;

सबसे प्रसिद्ध लेखकों (ए। पुश्किन, एल। टॉल्स्टॉय, जी। ख। एंडरसन, आई। क्रायलोव, एस। मार्शक, के। पास्टोव्स्की, आदि) का उनके काम के ज्ञान के आधार पर एक प्रारंभिक विचार बनाएं।

चौथी कक्षा के पाठ्यक्रम में, अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण कहानियां, परियों की कहानियां और परियों की कहानियां पेश की जाती हैं।

पाठ्यपुस्तक के 1 भाग में 2 खंड शामिल हैं। पहले ब्लॉक को कहा जाता है "ये परी कथाएँ क्या आकर्षण हैं! ..", बहुत सारी लोक कथाएँ यहाँ प्रदर्शित हैं ("हमारे साथ सब कुछ ठीक है, भगवान का शुक्र है!", "पीटर I और किसान", "पीटर और पेट्रुशा", "वासिलिसा द ब्यूटीफुल") और कॉपीराइट। रूसी लोक कथा "मारिया एंड द विच्स" को असाइनमेंट: "यह कहानी पिछले वाले से कैसे भिन्न है? क्या इसे जादुई कहा जा सकता है? क्यों?" यहां, छात्रों को सभी प्रकार की परियों की कहानियों को याद रखने और एक परी कथा की विशेषताओं को उजागर करने की आवश्यकता है। वासिलिसा द ब्यूटीफुल के बारे में परियों की कहानी के बाद, एक एपिसोड की अवधारणा (कला के काम का एक हिस्सा जिसमें सापेक्ष स्वतंत्रता और पूर्णता है) दिमाग में आती है। अगले दो पृष्ठों पर, हमने "रूसी लोक कथाओं के लिए प्रश्न और कार्य" उपशीर्षक देखा, यहां रूसी लोक कथाओं के पूर्ण विश्लेषण की योजना है (1. रूसी लोक कथाओं में मानवीय गुणों का क्या महत्व है? 2. हमें इसके बारे में बताएं रूसी लोक कथाओं की दूसरी (जादू) दुनिया, नायक कहां समाप्त होता है या किसी उद्देश्य के लिए जाता है: ए) विदेशी दुनिया का मालिक कौन है? (बाबा यगा, सर्प गोरींच ...) उनकी शक्ति और शक्ति कैसे प्रकट होती है ?; बी) जो मदद करता है, स्वामी की सेवा करता है जादूई दुनियाविभिन्न परियों की कहानियों में ?; ग) अद्भुत दुनिया के स्वामी उन्हें देते हैं जो इसके लायक हैं, जादुई वस्तुएं जो लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करती हैं। याद रखें कि ये जादुई वस्तुएं किस परियों की कहानियों से हैं ?; 3. क्या जादुई से साधारण दुनिया में लौटना आसान है? घर के रास्ते में उसके साथ क्या होता है, वह खतरे से कैसे छुटकारा पाता है?; 4. किन परियों की कहानियों में नायक घर लौटते समय अपनी जान गंवा देता है? वह कैसे (किसकी या किसकी मदद से) जीवन में आता है ?; 5) ध्यान दें कि आमतौर पर घर लौटने पर, गंभीर परीक्षणों के क्षेत्र में, नायक (नायिका) का जीवन बेहतर हो जाता है। विभिन्न कहानियों से उदाहरण दीजिए। फिर एक सर्बियाई परी कथा है "चाँद के पास पोशाक क्यों नहीं है", और पृष्ठ 111 का संदर्भ है, जहां एस। मार्शक ने इस परी कथा को अपने तरीके से दोहराया। बाद में, बच्चों को एक परी कथा की गद्य और में तुलना करनी होगी काव्यात्मक रूप.

पाठ्यपुस्तक के लेखक पिछले साल की पाठ्यपुस्तक को याद करने का सुझाव देते हैं और पूछते हैं: "पिछले साल की पाठ्यपुस्तक से आपको विभिन्न लोगों की कौन सी परियों की कहानियां याद थीं?", क्योंकि परियों की कहानियां साहित्यिक और लोक हैं, लेखक बच्चों को साहित्यिक परियों की कहानियों को याद करने के लिए भी कहता है।

ए एस पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स" से पहले, लेखक के बारे में एक सवाल है: "अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन की कौन सी परियों की कहानियां आप जानते हैं? क्या उनमें से कोई पसंदीदा है? समझाएं कि आप उसे क्यों पसंद करते हैं? " यहां, साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स का उद्देश्य सबसे प्रसिद्ध लेखकों और विशेष रूप से ए.एस. पुश्किन के प्रारंभिक विचार को संकलित करना है। अगली मुलाकात परिकथाएंए लिंडग्रेन "लिटिल निल्स कार्लसन", डी। रोडारी "ये गरीब भूत", के। ड्रैगुनस्काया "आज्ञाकारिता का इलाज"। अगले खंड से पहले "वीरता के बारे में, कारनामों के बारे में, महिमा के बारे में ..." एक प्रस्तावना है जो महाकाव्यों, उनकी परिभाषा, उनकी छोटी पृष्ठभूमि के बारे में बात करती है। इस खंड में पहला महाकाव्य "डोब्रीन्या और सर्प" है, और दूसरा एक ही महाकाव्य है, केवल काव्य रूप में। ग्रंथों की तुलना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। पाठ में, बच्चों को कई अपरिचित शब्द मिलते हैं - लाक्षणिक लोक शब्द और भाव जो फुटनोट में देखे जा सकते हैं। इल्या मुरोमेट्स ("इल्या मुरोमेट्स की बीमारी और उपचार", "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर") के बारे में महाकाव्यों में अतिशयोक्ति है, छात्रों को उन्हें पाठ में देखने की आवश्यकता है। प्रश्नों के एक ही खंड में, चौथे-ग्रेडर से पूछा जाता है: "कौन सी रूसी लोक कथाएँ आपको महाकाव्यों की याद दिलाती हैं? महाकाव्य कैसे परियों की कहानियों के समान हैं और वे उनसे कैसे भिन्न हैं?"

पाठ्यपुस्तक के दूसरे भाग में दो खंड हैं, जिनमें महाकाव्य और कहानियाँ शामिल हैं। दंतकथाओं के एक पूरे खंड से पहले, एक प्रस्तावना है जिसमें एक कल्पित कहानी की अवधारणा दोहराई जाती है, और कहा जाता है कि अक्सर कल्पित के पात्र जानवर होते हैं, और उदाहरण लोगों की संभावित कमियों को दिखाता है और निंदा करता है - ईर्ष्या, मूर्खता, लालच, घमंड ...

दंतकथाओं में (एच. के. एंडरसन "यह कल्पित कहानी आपके बारे में रची गई है", ईसप "द क्रो एंड द जग", "द थीफ बॉय एंड हिज मदर" और "द फॉक्स एंड द बकरी", आई। क्रायलोव "स्वान, पाइक एंड कैंसर" और "चूहे और एक चूहा") कोई पूछता है - नैतिकता क्या है। कुबासोवा इन लेखकों के कार्यों को याद करने के लिए भी कहते हैं जो हम पहले मिले हैं, छात्रों को लेखकों, उनके कार्यों की एक सामान्य छाप मिलती है।

आई। क्रायलोव की कल्पित "टू बैरल" में अलग-अलग पंक्तियाँ हैं जिनमें केवल एक शब्द है, छात्रों को यह पता लगाना होगा कि लेखक को सामान्य पाठ से अलग होने की आवश्यकता क्यों है। आई। डेम्यानोव द्वारा कल्पित "वेलेरिक एंड द नोटबुक" एक परी कथा की तरह है, बच्चों को "क्या?" समझने की जरूरत है, एक परी कथा और एक कल्पित की विशेषताओं को याद रखें।

अगला खंड "चारों ओर देखो" कहानियों का एक खंड है। यहाँ कहानियों की एक विस्तृत विविधता है: जानवरों के बारे में, बच्चों के बारे में, दार्शनिक, विनोदी, ऐतिहासिक। एम. प्रिशविन की कहानी में "मैंने अपने कुत्तों को मटर खाना कैसे सिखाया", आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि किसकी ओर से कहानी सुनाई जा रही है, क्रियाओं का विवरण खोजने के लिए। अगली कहानी "ए सिप ऑफ मिल्क" के लेखक एम। प्रिशविन हैं, जिसके लेखक छात्रों के लिए असामान्य नहीं हैं, उनके काम की एक निश्चित छाप है। एन। स्लैडकोवा द्वारा "इन द होल" जानवरों के बारे में कहानियों में, " हरे पंजे"के। पास्टोव्स्की के पास बहुत सारे अभिव्यंजक साधन हैं जो पहले से ही बच्चों (उपनाम, तुलना, ध्वनि लेखन) से परिचित हैं, उनके ज्ञान में एक विवरण भी जोड़ा जाता है। आगे बच्चों के बारे में कहानियां हैं: आर। फ्रैरमैन "गर्ल विद ए स्टोन", यू। एर्मोलाव "सुई और धागा ", यू। याकोवलेव "स्ट्राइप्ड स्टिक", ए। प्लैटोनोव "फ्लावर ऑन द ग्राउंड"। एडवर्ड ग्रिग और उनके नाटक के बारे में के। पास्टोव्स्की द्वारा एक दिलचस्प ऐतिहासिक कहानी "बास्केट विद फ़िर कोन्स" दिखाई देती है पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ।

एन। नोसोव "गार्डनर्स", "ब्लॉट", वाई। एर्मोलाव "हॉट", एम। जोशचेंको "योलका", ओ। ग्रिगोरिव "टू ट्रम्पेट्स" की मजेदार, विनोदी कहानियों में ऐसे अभिव्यंजक साधन शामिल हैं जो काम के सार को समझने में मदद करते हैं। . बच्चों को तुलना, विशेषण, अतिशयोक्ति खोजने की जरूरत है; ऐसे शब्द खोजें जो कुछ भावनाओं, भावनाओं को व्यक्त करें। निम्नलिखित हैं: ऐतिहासिक कहानियां: एस। अलेक्सेव "बॉम्बार्डियर कंपनी के कप्तान" ("इस कहानी को पढ़ते समय आपको पाठ्यपुस्तक के पहले भाग से कौन सी परियों की कहानियां याद हैं? ये काम कैसे समान हैं? वे कैसे भिन्न हैं?"), "छोटे में आनन्दित , फिर बड़ा आएगा", ए। चेखव "वंका", जी। सेनकेविच "यांको-संगीतकार", डी। मामिन - साइबेरियन "स्पिट", एल। कासिल "एट द ब्लैकबोर्ड", वी। लिडिन "वसीयतनामा"।

तीसरे भाग में - 4 ब्लॉक। पहला ब्लॉक - "द गोल्डन रथ। मिथक प्राचीन ग्रीस"। प्रस्तावना कहती है कि एक मिथक क्या है, वे कैसे प्रकट हुए। मिथक कि बच्चों को नर्क के नायकों के बारे में पता चल जाएगा। प्रत्येक कहानी का नाम नायकों के नाम (नाम) के नाम पर रखा गया है: "पर्सियस", "ऑर्फियस और यूरीडाइस" , "डेडलस और इकारस "। कार्यों में मिथकों को भागों में विभाजित करना, मुख्य घटनाओं को सूचीबद्ध करना शामिल है। अंतिम मिथक के बाद, भूगोल के साथ एकीकरण है: "वास्तविक क्या हैं भौगोलिक नामइस मिथक में मिला? यह क्या कहता है?"

अगले ब्लॉक को "शुरुआत में शब्द था ..." कहा जाता है। यह प्रसिद्ध बाइबिल किंवदंतियों को प्रस्तुत करता है: "सृष्टि के सात दिन", "भगवान ने पहला आदमी बनाया", "स्वर्ग में पहले लोगों का जीवन", "पहला पाप। उद्धारकर्ता का वादा। स्वर्ग से निष्कासन", "जलप्रलय", "मूसा"। बाइबिल की किंवदंतियां क्या हैं और वे कैसे प्रकट हुईं - फिर से, यह प्रस्तावना में प्रकट होती है। लेखक की किंवदंतियाँ भी प्रस्तुत की जाती हैं: एस। लेगरलोफ "होली नाइट", "इन नासरत", ए। मेन "मर्सी ऑफ जीसस"। इन किंवदंतियों का उद्देश्य ग्रंथों को समझना, नई शैली को जानना है।

तीसरे ब्लॉक को कहा जाता है "दुनिया एक थिएटर है, लोग अभिनेता हैं ..."। इस खंड में, लेखक बच्चों को नाटकों से परिचित कराता है। ब्लॉक इस सवाल से शुरू होता है: "एस। मार्शक की कौन सी परियों की कहानियां आप जानते हैं?। उनके एक और काम से परिचित हों और निर्धारित करें कि यह एक साधारण काव्य परी कथा से कैसे भिन्न है।" पहला नाटक "बकरी के बारे में" कहा जाता है। इसके बाद के प्रश्नों में, नाटकों की मुख्य विशेषताओं पर चर्चा की गई है: "आपके विचार से नाटक किस लिए हैं? नाटक के पात्रों को क्या कहा जाता है? अभिनेताओं के नाम बताइए।"

टिप्पणी की अवधारणा पेश की गई है (रिमार्क नाटक के पाठ के लिए लेखक की व्याख्या है, स्थिति से संबंधित, अभिनेताओं के व्यवहार)। इसके बाद, छात्रों को एन। नोसोव के नाटक "टू फ्रेंड्स" और उसी लेखक द्वारा "विद्या मालेव एट स्कूल एंड होम" कहानी की तुलना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक नाटक है - एस। कोज़लोव "द स्नो फ्लावर" की एक परी कथा, यह पूछा जाता है: "क्या यह अन्य परियों की कहानियों की तरह दिखता है और यह उनसे कैसे भिन्न है? लेखक की टिप्पणियों के उदाहरण दें।"

चौथे ब्लॉक को "द वर्ल्ड ऑफ मैजिकल साउंड्स" कहा जाता है, इस ब्लॉक में छात्रों को कविता से परिचित कराया जाता है। "कविता शिक्षण या संपादन के लिए नहीं है, बल्कि पाठक और कवि की आत्माओं के सामंजस्य के आनंद का अनुभव करने के लिए है" - यही ओल्गा कुबासोवा कविता के बारे में कहती है। इस ब्लॉक में, वह अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन की कविताओं का परिचय देती है: "बर्ड", "नानी", "विंटर रोड", यहाँ एक गेय नायक की अवधारणा पेश की गई है। ये कविताएँ विशेषणों, शब्दों की पुनरावृत्ति से समृद्ध हैं। एम। लेर्मोंटोव के काम का परिचय देता है, ये कविताएँ हैं: "माउंटेन पीक्स", "क्लिफ", "प्रार्थना"। पाठ्यपुस्तक के पाठ में, बच्चे आई। सुरिकोव ("स्प्रिंग"), के। बालमोंट ("गोल्डफिश") से परिचित होते हैं, वैसे, असाइनमेंट के अनुसार: बच्चों को उन कार्यों को याद रखना चाहिए जो सुनहरी मछली के बारे में बात करते हैं और इसका वर्णन करते हैं , यानी। वह इन कामों में क्या है। ए। ब्लोक की कविताओं "इन द मीडो" और एक शीर्षक के बिना एक कविता, एक आंधी के बारे में एक परिचित है। ध्वनि लेखन, विशेषण, व्यक्तित्व हैं, छात्रों के लिए यह नोटिस करना और यह समझना महत्वपूर्ण है कि कवि ने इन तकनीकों का उपयोग क्यों किया, उन्होंने प्रकृति का वर्णन करने में उनकी मदद कैसे की। यह ज्ञान अध्ययन के तीसरे वर्ष के दौरान प्राप्त किया गया था, अर्थात वे पहले से ही अभिव्यंजक साधनों की दृष्टि जानते हैं। ये कविताएँ परिदृश्य गीतों से संबंधित हैं, और फिर हास्य कविताएँ प्रस्तुत की जाती हैं। "ग्रीन पोएम्स" कविता में एस। चेर्नी ने ध्वनि "जेड" पर बहुत ध्यान दिया, क्योंकि यह ध्वनि हर दूसरे शब्द में है, छात्रों को इस ध्वनि को नोटिस करना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि यहां इसकी आवश्यकता क्यों है। हास्य, विनोदी कविताओं में यू। व्लादिमीरोव द्वारा 6 "सनकी" शामिल हैं, "वेरी" डरावनी कहानी"डी। खार्म्स, वी। खोटोम्सकाया की दो कविताएँ "दो बौने", "तीन बहनें" (जो बहुत ही असामान्य हैं, शब्दों में संख्याओं के लिए धन्यवाद)। ई। मोशकोवस्काया द्वारा "गीत" के काम में, आपको करने की आवश्यकता है कल्पना कीजिए कि एक गेय नायक क्या हो सकता है, सब कुछ अभिव्यंजक साधन (तकनीक) खोजें। पाठ्यपुस्तक के लेखक हमें एक नए लेखक - लुईस कैरोल से परिचित कराते हैं, जो परियों की कहानियों "एलिस इन वंडरलैंड", "एलिस थ्रू द लुकिंग" के लेखक हैं। -ग्लास"। वी। वायसोस्की "कैरोल का गीत" का काम इससे जुड़ा हुआ है। यह पाठ्यपुस्तक के तीसरे भाग का समापन करता है।

अगला, पाठ्यपुस्तक का अंतिम चौथा भाग। इसमें केवल दो ब्लॉक हैं, लेकिन ये बहुत गंभीर और महत्वपूर्ण कार्य हैं जिनसे चौथी कक्षा के छात्रों को परिचित होना होगा। पहला खंड संज्ञानात्मक साहित्य का एक खंड है, जिसे "कब, क्यों और क्यों?" कहा जाता है। ब्लॉक एन. कुह्न "ओलंपस" और "द किंगडम ऑफ डार्क हेड्स" के दो पौराणिक लेखों से शुरू होता है। इसके बाद मातृभूमि के बारे में लेख आते हैं, उनमें से एक वाई। याकोवलेव "ऑन अवर मदरलैंड" का पाठ है, और दूसरा एम। प्रिशविन "माई मदरलैंड" का है, यह पूछा जाता है: "दोनों में से कौन सा संज्ञानात्मक ग्रंथ अधिक पसंद है कहानी? क्यों?", यानी छात्रों को कहानी की विशेषताओं को याद रखने की जरूरत है। आई। सोकोलोव-मिकितोव द्वारा "बिर्च", "ओक", "स्प्रूस", "लिंडेन", "मेपल" पेड़ों के बारे में पृष्ठों पर छोटे ग्रंथ हैं। एक नई अवधारणा पेश की गई है - सहायक शब्द - ये ऐसे शब्द हैं जो मुख्य अर्थ रखते हैं। यह अवधारणा जारी रहेगी, और छात्रों को मुख्य शब्दों द्वारा पाठ को पुनर्स्थापित करने, इसे फिर से बताने में मदद करने में सक्षम होगी। इस भाग में, चौथे-ग्रेडर "हमारी मातृभूमि के सुदूर अतीत के बारे में कार्यों" से परिचित हो सकते हैं, ये एन। सोलोविओव द्वारा "रूस का बपतिस्मा" और "सर्गेई ऑफ रेडोनज़" के काम हैं। इस भाग में सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे अपने लिए नई जानकारी सीख सकते हैं, विकसित कर सकते हैं संज्ञानात्मक रुचिजो आपके लिए उपयोगी है उसे निकालें। नए ज्ञान की खोज जी। गुबारेव के ग्रंथों में होती है "खुली जगह में", एल। याखिन "मेट्रो", एम। इलिन, ई। सेगल "व्हाट ऑफ व्हाट", एम। इलिन "एक सौ हजार क्यों" ( यहाँ एक प्रयोग करने का भी सुझाव दिया गया है), एन। नादेज़्दिना "प्याज - सात बीमारियों से"। इस लेख के बाद पहली बार "संकलन के लिए ज्ञापन" संक्षिप्त रीटेलिंग": 1. एक योजना बनाएं; 2. योजना के पहले पैराग्राफ और पाठ के पहले भाग के आधार पर, महत्वपूर्ण विचारों (दो से तीन वाक्य) को हाइलाइट करें; 3. मैं अन्य भागों के लिए भी ऐसा ही करूंगा; 4. का उपयोग करना योजना, मैं संक्षेप में पाठ को फिर से बताऊंगा; 5. मैं जांच करूंगा कि क्या यह पर्याप्त है कि कहानी छोटी और सुसंगत थी।

"पृथ्वी एक चुंबक क्यों है?" पुस्तक से संज्ञानात्मक अंश। आगे मिलते हैं। यह लेख "विद्युत धारा क्या है?" एम। कॉन्स्टेंटिनोवस्की। पहले प्रकाश बल्ब के आविष्कार के बारे में एक लेख वी। मालोव द्वारा लिखा गया था "कैसे एक पेरिस के वेटर ने एक रूसी आविष्कारक की मदद की", इस लेख के कार्यों में सवालों के जवाब खोजने का प्रस्ताव है। वाई। स्मोलेंस्की का लेख "कविता पढ़ना कैसे सीखें" एक बच्चे के एक पत्र के जवाब के रूप में लिखा गया था। पाठ को ध्यान से पढ़ने के बाद, आपको इस तथ्य की पुष्टि प्राप्त करने की आवश्यकता है।

के। पास्टोव्स्की का एक दिलचस्प लेख "पुश्किन टेल्स" यहां लिखा गया है, और लेख के बाद का सवाल है: "पुश्किन के काम की विशेषताएं क्या हैं और पढ़ें" (साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स एक प्रसिद्ध लेखक के बारे में एक विचार तैयार करने में प्रकट होता है) . अगले ब्लॉक को "आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं" कहा जाता है। इस खंड में केवल एक कहानी है - एक परी कथा। प्रस्तावना कहती है: "कहानी और कहानी में क्या अंतर है? मुख्य अंतर यह है कि कहानी या परी कथा में, एक घटना ध्यान के केंद्र में होती है। एक कहानी (कहानी या नहीं) एक श्रृंखला की एक श्रृंखला है एक प्रमुख विषय, सामान्य पात्रों द्वारा एकजुट होने वाली परस्पर घटनाओं की संख्या एक नियम के रूप में, कहानी में कहानी या परी कथा की तुलना में अधिक मात्रा होती है" - प्रसिद्ध कहानी - परी कथा "द लिटिल" को पढ़ना शुरू करने से पहले यह एक महत्वपूर्ण स्पष्टीकरण था। राजकुमार"।

ओल्गा कुबासोवा ने एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के लिए चौथे-ग्रेडर का परिचय दिया, आंशिक रूप से उनकी जीवनी के लिए और जिनके लिए उन्होंने यह कहानी समर्पित की। यह कहानी 88 पेज की है। कहानी निरंतर पाठ में नहीं लिखी गई है, पढ़ते समय प्रश्न, स्पष्टीकरण हैं, उदाहरण के लिए: "किसकी ओर से कहानी सुनाई जा रही है?", "संत-एक्सुपरी लोगों में क्या महत्वपूर्ण मानते हैं और क्या नहीं? यह कहाँ है इस बारे में लिखा है?", "लेखक ने बाओबाबों की समस्या को इतनी गंभीरता से क्यों लिया? क्या उनका मतलब बाओबाब से नहीं है, जो मनुष्य से संबंधित है? वास्तव में क्या?", "पहले और के एपिसोड खोजें और पढ़ें लिटिल प्रिंस एंड द रोज़ की आखिरी मुलाकात", "आखिरी अध्याय के किस विचार को आप अपने लिए सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं?"