संयुक्त वाक्य में अल्पविराम एक उदाहरण है। रूसी में यौगिक वाक्य: उदाहरण और नियम

1. संयुक्त वाक्य के भाग कॉमा द्वारा अलग यदि उनके बीच संबंध स्थापित होते हैं (यूनियन और, हाँ, न तो ... और न ही), प्रतिकूल (संयोजन लेकिन, लेकिन, हाँ, हालाँकि, वही, लेकिन, अन्यथा ), अलग करना (यूनियन या, या तो, चाहे... या, चाहे... चाहे, तब... वह, वह नहीं... वह नहीं ), कनेक्ट करना (यूनियन हाँ और, और भी, भी, भी ) और व्याख्यात्मक (संयोजन अर्थात्, अर्थात् ).

उदाहरण के लिए: मेरा आख्यान सख्ती से दस्तावेजी निकला, और फिर मुझे चुने हुए रास्ते पर जाना चाहिए (चिव।); एक गलतफहमी थी, और निश्चित रूप से, इवान निकोलेविच को इसके लिए दोषी ठहराया गया था (बल्ग।); ब्रोंनाया पर पहले से ही लालटेन जलाई गई थी, और पैट्रिआर्क्स (बल्ग।) पर एक सुनहरा चाँद चमक उठा; कारा-बुगाज़ में नमक है, लेकिन कोयला, तेल नहीं है ... (पस्ट।); घर के सामने एक छोटा सा क्षेत्र पक्का था, और अंदर सर्दियों का समयएक फावड़ा के साथ एक स्नोड्रिफ्ट उस पर उठी, और अंदर गर्मी का समययह एक कैनवास शामियाना (Bulg।) के तहत एक ग्रीष्मकालीन रेस्तरां की एक शानदार शाखा में बदल गया; क्या आपने में सुना है खिड़कियाँ खोलोशहर और मठ की घंटियों का बजना, चाहे मोर यार्ड में चिल्ला रहा हो, या कोई दालान में खांस रहा हो, यह अनजाने में सभी के लिए हुआ कि मिखाइल इलिच गंभीर रूप से बीमार था (अ।); बिल्कुल रोटी प्राप्त करना जरूरी है, यानी, आपको हल करने, बोने, माउ, थ्रेश (च।) की जरूरत है; ब्यकोव को समझ नहीं आया कि वासिलिव ने यात्रा से इनकार क्यों किया, और पायलट को कोई दिलचस्पी नहीं थी व्यक्तिगत योजनाएँलेफ्टिनेंट (सायन)।

यूनियन चाहे यामें संयुक्त वाक्यबार-बार संघों के बराबर हैं, और इसलिए पहले अल्पविराम यासजातीय सदस्यों के साथ एक ही संघ के उपयोग के विपरीत एक साधारण वाक्य में रखा जाता है, जहां संयोजन होता है चाहे याबार-बार संघ नहीं बनाता है, जिसके परिणामस्वरूप अल्पविराम पहले होता है यासेट नहीं।

तुलना करना: क्या भाग्य ने हमें काकेशस में फिर से एक साथ लाया, या क्या वह इस उद्देश्य से यहां आई थी, यह जानकर कि वह मुझसे मिलेगी (एल); क्या सुंदर नाविक की प्रेम छवि अभी भी उसकी याद में बनी हुई है, या उसका ध्यान मृतक और उसके परिवार के लिए अतीत की खुशी के लिए एक दोस्ताना आभार था (कुप्र।); - वह देखता है या नहीं देखता है (जी)।

2. संयुक्त वाक्य में कोमा शामिल नहीं हैनिम्नलिखित मामलों में:

1) यदि मिश्रित वाक्य के कुछ भाग एक उभयनिष्ठ हैं मामूली सदस्यया एक सामान्य सहायक।

उदाहरण के लिए: सूरज बारिश के माध्यम से चमक गया और एक इंद्रधनुष किनारे से किनारे तक फैल गया (प्रिश्व।); जब सूरज निकलाओस सूख गई और घास हरी हो गई;

यदि adnexaयौगिक वाक्य के केवल एक भाग को संदर्भित करता है, फिर दूसरे भाग को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: रोमाशोव पूरी तरह से अच्छी तरह से जानता था कि शूरोचका इस उज्ज्वल, जैसे उत्सव समूह में नहीं था, लेकिन जब उसने वहाँ देखा, तो हर बार उसके दिल के पास कुछ मीठा दर्द होता था, और वह अक्सर एक अजीब, कारणहीन उत्तेजना (कुप्र।) से साँस लेना चाहता था;

2) यदि एक मिश्रित वाक्य के हिस्से एक सामान्य परिचयात्मक शब्द से जुड़े हैं, तो उनके पास एक सामान्य है पृथक सदस्यया तीसरे भाग के संबंध में एक व्याख्यात्मक अर्थ से संयुक्त हैं - उनके द्वारा समझाया गया।

उदाहरण के लिए: एक शब्द में, समय पहले ही समाप्त हो चुका था और जाने का समय आ गया था; मौसम के पूर्वानुमानकर्ताओं के सभी पूर्वानुमानों के विपरीत, आकाश पहले ही साफ हो चुका है और बारिश बंद हो गई है; जल्द ही हम कण्ठ के सामने थे:पानी नीचे गरजता है और पत्थरों के गिरने की आवाज सुनाई देती है; रुकना नामुमकिन थापैर चूसे और पानी से भरे निशान (Paust।);

3) यदि मिश्रित वाक्य के भाग सजातीय रचना के नाममात्र या अवैयक्तिक वाक्य हैं।

उदाहरण के लिए: तुम सुन रहे हो? एक कर्कश कर्कश और एक तीव्र खड़खड़ाहट! (पी।); पेड़ टपक रहे थे और चारों ओर पत्तों की महक आ रही थी।

हालाँकि, यदि दो से अधिक नाममात्र के वाक्य हैं और संघ दोहराया जाता है, तो अल्पविराम लगाया जाता है - नियम के अनुसार जो वाक्य के सजातीय सदस्यों को उजागर करते समय लागू होता है।

उदाहरण के लिए: पानी के नीचे की रेत की फुफकार, एक केकड़े की अजीब चाल, और एक गोबी की दौड़, और गोल बर्फ जेलिफ़िश (Pagr।); और एक नीली धुंध, और पहली मुलाकातों की एक अस्पष्ट चिंता, और कंधों पर फेंका गया एक दुपट्टा, एक सरकारी घर और लंबी सड़क(सिम।)।

एक अल्पविराम भी लगाया जाता है यदि अवैयक्तिक वाक्यों की रचना रचना में सजातीय नहीं है।

उदाहरण के लिए: अपरिचित और बहुत गर्म गंध (ओ.बी.);

4) यदि मिश्रित वाक्य के भाग प्रोत्साहन, पूछताछ या हैं विस्मयादिबोधक वाक्य; यहाँ एकजुट होना एक एकल स्वर है, प्रोत्साहन वाक्यों में सामान्य कण हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए: बैठक कहां होगी और इसकी अध्यक्षता कौन करेगा? - सामान्य पूछताछ इंटोनेशन; चारों ओर कितना सन्नाटा है और तारों से भरा आकाश कितना शुद्ध है! - सामान्य विस्मयादिबोधक स्वर; सूरज चमकने दो और पक्षी गाते हैं! सामान्य कण है; एक संघ एक एकीकृत तत्व भी हो सकता है: मई की ठंड समाप्त हो गई है, यह गर्म हो गई है, और पक्षी चेरी मुरझा गई है। लेकिन वहाँ रोवन की कलियाँ हैं और बकाइन खिल रहे हैं (पृश्व।) ।

3. संयुक्त वाक्य में अल्पविराम हो सकता है, अगर इसके हिस्से काफी सामान्य हैं और अंदर अल्पविराम हैं।

उदाहरण के लिए: इस संक्षिप्त क्षण में हृदय को भय लगता है, जो वज्र की गड़गड़ाहट को वार में बांट देता है; और वे गरजते हैं, और बादल फट जाते हैं, सोने के तीर फेंकते हैं, उनके रैंकों से बिजली जमीन पर गिरती है। (एम। जी।) यह मुझे एक विरोधाभास लग रहा था, और मुझे उनके शब्दों का अर्थ तुरंत समझ में नहीं आया; लेकिन वह ऐसा है: किल्डा के राजा के पीछे एक सुसंस्कृत देश है, हजारों समान, नागरिक स्वतंत्रता में लाया गया, पहाड़ों में कड़ी मेहनत, वही अकेला, लेकिन अदृश्य रूप से जुड़ा हुआ राजा। (प्रिश्व।) हालाँकि वह रास्ता जानता था, आखिरी बार वह दिन के दौरान टैंकरों के पास गया था; रात को सब कुछ अलग, अपरिचित लग रहा था। (काज़।)

4. मिश्र वाक्य के भागों के बीच डैश के रूप में खड़ा हो सकता है, यदि वाक्य के दूसरे भाग में परिणाम का अर्थ है, एक तेज विपरीत, या पहले भाग के संबंध में एक अप्रत्याशित जोड़ है।

उदाहरण के लिए: ट्रेन गोधूलि में उड़ गई - और खिड़की के बाहर की सभी वस्तुएं एक निरंतर कालेपन (तोक) में विलीन हो गईं; वे एक टीले पर अगल-बगल बैठेंगे, धूम्रपान करेंगे, इस बारे में बात करेंगे और इस पर होंगे (कूल।); पहले तो मैंने अपने जूतों में पानी या गंदगी न भरने की कोशिश की, लेकिन मैं एक बार ठोकर खा गया, दूसरे को ठोकर लगी - और इससे कोई फर्क नहीं पड़ा (सोल।); एक या दो बार वह गाँव से गुज़रा - और सभी को उसकी आदत हो गई (क्रुत।); शायद वह पैसा देगा, सरकार अनुमति देगी - और मठ फिर से उठेगा (प्रिश्व।); हम ओक के साथ धारा पार करेंगे - और दलदल में (प्रिश्व।); पूछो - और मैं नहीं बताऊंगा (पृशव।); सबसे पहले, आप कुछ भी नहीं के लिए मिनट याद करने से डरते हैं: आप जानते हैं कि समय सीमित है, वे आपको खाली तरीके से रोकेंगे - और आप इसे हमेशा के लिए याद करेंगे (प्रिश्व।); उसने हठपूर्वक उसके साथ अकेले रहने से परहेज किया - उसने पिका को अपने साथ खींच लिया , फिरबीमार स्वास्थ्य की शिकायत (सनक।); चौथी मंजिल की खिड़कियां दिखाई नहीं दे रही थीं, झपकी - और सलाखों के पीछे एक पीला स्थान दिखाई दिया (प्रिश्व।); आप पानी पर एक छड़ी डालते हैं - और यह प्रवाह के साथ जाएगा (पृश्व।) ।

5. संयुक्त वाक्य में शायद एक अल्पविरामऔर एक विराम चिह्न के रूप में एक डैश।

उदाहरण के लिए: अपने दांतों को काटते हुए, मुखिया ने उसे किसी भी चीज़ के लिए चाबुक से फाड़ना शुरू कर दिया - और दर्द और आतंक से एवेर्की सभी आँसू में जाग गया (बुन।); अगली पंक्ति में पुलिस स्टेशन थे - और डेविड (प्रिश्व।) के बारे में किसी ने कुछ नहीं सुना; सड़क का एक और मोड़ - और वह पुल (नब) के लिए पहुंची।

यौगिक वाक्य के भागों के इस तरह के विभाजन को कुछ हद तक पुराना माना जा सकता है: सबसे पहले, विराम चिह्नों के अत्यधिक संचय के कारण, विशेष रूप से यदि वाक्य पर्याप्त व्यापक नहीं है, आंतरिक हाइलाइट्स द्वारा जटिल नहीं है; दूसरी बात, यदि वाक्य के हिस्से सामान्य हैं, तो ऐसा संकेत भागों के संबंध को स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं करता है, खासकर अगर अंदर एक डैश है।

एक अल्पविराम चिह्न के रूप में अल्पविराम और डैश का उपयोग अल्पविराम और डैश के संयोजन से भ्रमित नहीं किया जा सकता है, जब प्रत्येक वर्ण अपने आधार पर खड़ा होता है।

उदाहरण के लिए: वह, पुरानी आदत के अनुसार, इस भावना से संक्रमित था, लेकिन जल्द ही उसे एहसास हुआ कि वह केवल आग के बारे में खुश था, वह मनोरंजन से खुश था, कि वे उसके पास दौड़ेंगे, उसे खलिहान से घास पर घसीटेंगे, वह यह भी महसूस किया कि आग बहुत दूर थी और इसमें से कुछ भी नहीं होगा - वहफिर से उदासीनता महसूस हुई, फिर से लेट गया (बन।); यह अप्रिय रूप से कमजोर पैरों के नीचे महसूस किया गया था, जैसा कि नीचे से कुछ बढ़ रहा था, इसे ऊपर उठाकर, फिर इसे एक तरफ दस्तक दे रहा था, बिदाई कर रहा था, और फर्श पैरों के नीचे से गहरा और गहरा हो रहा था (बुन।); कौन जानता है कि टैगा में रहने में कितना समय लगेगा - और हर समय ग्रिंका और उनके साथियों (शुक्श) के पीछे।

यौगिक वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

पार्सिंग ऑर्डर

1. ऑफ़र प्रकार परिभाषित करें:
क) बयान के उद्देश्य के अनुसार (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन);
बी) भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक, गैर-विस्मयादिबोधक);
ग) कथन के संबंध में (सकारात्मक या नकारात्मक)।
2. विधेय निर्माणों का चयन करें।

3. प्रकार निर्धारित करें वाक्यात्मक संबंध, संघ प्रकार निर्दिष्ट करें:
क) अर्थ से (संयोजी, प्रतिकूल, व्याख्यात्मक);
बी) संरचना द्वारा (सरल, समग्र);
सी) फ़ंक्शन द्वारा (एकल, दोहराव)।

4. विराम चिह्नों की व्याख्या कीजिए।

5. एक जटिल वाक्य के भागों का विश्लेषण करें (एक साधारण वाक्य के मॉडल के अनुसार)।

6. प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें।

नमूना पार्स

मैंने मुस्कराते हुए उनसे हाथ मिलाया और वे स्वेच्छा से अपने बारे में बात करने लगे। (एम। प्रिश्विन।)

1.
ए) वाक्य कथा है;
बी) गैर विस्मयादिबोधक;
ग) सकारात्मक।

2. वाक्य यौगिक है, इसके दो विधेय आधार हैं: मैंने मुस्कराते हुए उनसे हाथ मिलाया और वे स्वेच्छा से अपने बारे में बात करने लगे।

3. विधेय निर्माण, वे एक समन्वय संघ द्वारा जुड़े हुए हैं तथा :
ए) कनेक्ट करना;
बी) सरल;
ग) एकल।

4. एक घोषणात्मक वाक्य के अंत में एक अवधि है; संघ एक अल्पविराम से पहले है।

5. प्रस्ताव मैंने मुस्कराते हुए हाथ मिलाया- दो भाग: विषय मैं हिलाया- सरल क्रिया, क्रिया के विधेय रूप द्वारा व्यक्त की जाती है; सामान्य: अप्रत्यक्ष जोड़ उन्हेंऔर सीधा जोड़ हथियारों, साथ ही कार्रवाई के तरीके की परिस्थिति मुस्कान के साथविधेय का संदर्भ लें हिलाया; पूरा।

वाक्य वे अपने बारे में बात करने को तैयार थे।- दो भाग: विषय वेसर्वनाम संज्ञा द्वारा व्यक्त; विधेय बताना शुरू किया- यौगिक क्रिया, एक पूर्ण-मूल्यवान क्रिया के साधारण द्वारा व्यक्त की गई बतानातथा सहेयक क्रिया बनना; सामान्य: मेरे बारे में- अप्रत्यक्ष वस्तु, साथ ही क्रिया के तरीके की परिस्थिति, आसानी से विधेय से संबंधित होती है बताना शुरू किया; पूरा।

यौगिक वाक्य जटिल वाक्य होते हैं (अर्थात, कई होते हैं व्याकरण की मूल बातें), जिसके हिस्से बराबर हैं (आप एक हिस्से से दूसरे हिस्से में सवाल नहीं पूछ सकते हैं) और इंटोनेशन और समन्वय संयोजनों का उपयोग करके जुड़े हुए हैं, जिन्हें निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया गया है:

जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच निम्नलिखित विराम चिह्न लगाए जाते हैं:

संयुक्त वाक्य में अल्पविराम का प्रयोग नहीं होता है:

• प्रस्ताव के एक आम माध्यमिक सदस्य की उपस्थिति में:

  सूर्योदय के तुरंत बाद एक बादल आया और एक छोटी वर्षा हुई;

• एक सामान्य परिचयात्मक शब्द की उपस्थिति में:

  जाहिर है, मौसम खराब हो जाएगा और हम डाचा नहीं जाएंगे;

• एक सामान्य अधीनस्थ खंड की उपस्थिति में (वाक्यों में अलग - अलग प्रकारसम्बन्ध):

  जब अलेखाइन बात कर रही थी, बारिश रुक गई और सूरज निकल आया। (ए। चेखव);

• संघ से पहले AND, यदि यह दो प्रश्नवाचक या दो विस्मयादिबोधक वाक्यों को जोड़ता है:

  सूरज कितना तेज़ चमकता है, और यह आत्मा को कितना गर्म करता है!

याद है:एक सामान्य नाबालिग सदस्य के साथ वाक्यों में संघ की पुनरावृत्ति के मामले में, एक सामान्य परिचयात्मक शब्द या सामान्य अधीनस्थ खंड, एक अल्पविराम लगाया जाता है:

जंगल में हवा नहीं थी, और सूरज तेज चमक रहा था।

परीक्षण कार्य (B6)

पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम गिने जाते हैं। मिश्रित वाक्य के भागों के बीच अल्पविराम को दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।

1 विकल्प

जैसे ही वह निवास के लिए दूसरे देश में जाता है, (1) वह पहले से ही अप्रवासी होता है। एक आर्थिक उत्प्रवासी किसी भी प्रणाली को स्वीकार करता है, (2) जब तक वह उसके लिए परिस्थितियाँ पैदा करती है। (एफ। क्रिविन)

विकल्प 2

प्राचीन काल में था बड़ा दलदल, (1) लेकिन फिर यह सूख गया, (2) ऊंचा हो गया, (3), और अब केवल गहरा, (4) सदियों पुराना काई इसकी याद दिलाता है, (5) इस काई में छोटी खिड़कियां-कुएं और जंगली की बहुतायत रोजमैरी। (के। पैस्टोव्स्की)

3 विकल्प

इन मौसमों का आविष्कार दर्जी ने किया है, (1) और वे असमान रूप से रहते हैं। शरद ऋतु में वे गैलोज़ और ड्रेप कोट पहनते हैं, (2) वे दोबारा परीक्षा देते हैं, (3) वे अपार्टमेंट ढूंढ़ते हैं और नए कपड़े सिलते हैं। (एन। टाफी)

4 विकल्प

ऊंचाइयों के बीच कहीं, (1) वापस जाने पर, (2) चाँद चमक रहा था, (3) और नीले-बैंगनी धुंध में, (4) अदृश्य पृथ्वी के ऊपर, (5) लटका हुआ, (6) विमान का शिकारी मुड़ा हुआ विशालकाय पंख दौड़ रहा था, (7) टेरोडैक्टाइल पंख, (8) शानदार बल्ला(9) भक्षण स्थान। (यू। बोंदरेव)

5 विकल्प

और फिर भी, कुछ महिला कर्मचारियों को उपाधि से सम्मानित किया गया, (1) और उनका नाम पहली बल्कि छोटी सूची में शामिल किया गया। स्वाभाविक रूप से, (2) एक स्नातक इंजीनियर, (3) लंबे समय से यहाँ सेवा कर रहा है, (4) नहीं, फिर भी, यह कर्मचारियों के संबंध में मौजूद था: (5) बॉस की पत्नी। (ए। रयबाकोव)

परीक्षणों की कुंजी

विषय: एसएसपी: संरचना, अर्थ, विराम चिह्न दिनांक: 1.10.15।

ग्रेड: 11 बी

लक्ष्य: विषय पर छात्रों के ज्ञान को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना: “दोहराव। प्रकार जटिल वाक्यों. जटिल वाक्यों।

कार्य:

बीएससी और उसके भागों की संरचना निर्धारित करने के लिए छात्रों की क्षमता को दोहराएं और समेकित करें,

विराम चिह्न लगाएं, साथ ही वर्तनी कौशल भी;

इन संरचनाओं के उपयोग के दायरे में महारत हासिल करने में छात्रों की सहायता करें;

प्रश्नों के पूर्ण उत्तर के माध्यम से छात्रों की शब्दावली को सक्रिय करें और

पाठ के विषय पर प्रस्ताव बनाना;

छात्रों की मानसिक गतिविधि विकसित करना;

भाषा के लिए प्यार पैदा करना, आपसी सहायता की भावना पैदा करना;

पाठ के विषय के बारे में छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करें।

कक्षाओं के दौरान

1. जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति

Otg..z..lotaya का एक ग्रोव चुरा लिया
बिर्च इन .. एक गाँव की जीभ के साथ
और सारस पी..
पहले से ही (नहीं) ठीक है .. वे किसी भी चीज़ से अधिक (के बारे में) डालते हैं। (कविता। "गोल्डन ग्रोव निराश")

…मैं इस धरती पर आया हूं
sk..ray उसके p..फेंकने के लिए। (कविता। "प्यारी भूमि! छाती के पानी में सूरज के ढेर का दिल सपने देखता है ..."

पसीना.. गड्ढों में गांव
सम्मानित.. नील हट ल..सा। (कविता। "रस")

एस यसिनिन

व्यायाम:

वर्तनी की व्याख्या करें, कोष्ठक खोलें, लापता विराम चिह्न डालें। ये वाक्य सरल हैं या जटिल, इनके प्रकार का निर्धारण कीजिए। (पहला - बसपा; दूसरा - एसपीपी; तीसरा - एसएसपी)

कक्षा के लिए प्रश्न:

पहला वाक्य जटिल क्यों है?(इस वाक्य के दोनों भाग अनुनाद और समन्वय संघ की सहायता से जुड़े हुए हैं और)

दूसरा वाक्य एनजीएन क्यों है?(दूसरे वाक्य के भाग असमान हैं, वे इंटोनेशन और अधीनस्थ संयुग्मन CHTOB का उपयोग करके जुड़े हुए हैं)

सिद्ध कीजिए कि तीसरा वाक्य BSP है।(इसके हिस्से केवल इंटोनेशन से जुड़े हैं)

आइए इन प्रस्तावों की योजनाएं तैयार करें।

2. सामग्री का सामान्यीकरण। चार्टिंग

कठिन वाक्य
मित्र संघ रहित
- एसएसपी
- एसपीपी

प्रशन:

किन वाक्यों को हम संयुक्त वाक्य कहेंगे?(एसएसपी – ये 2 या अधिक समान भागों से युक्त वाक्य हैं, जो आंतरिक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं और समन्वय संघों की सहायता से हैं। समन्वयक संघ SSP के भागों के बीच स्थित हैं और उनमें से किसी में शामिल नहीं हैं)

एसएसपी एसएसपी से कैसे अलग है?(एनजीएन में एक मुख्य खंड और एक या अधिक अधीनस्थ खंड होते हैं जो एक दूसरे पर निर्भर होते हैं और परस्पर जुड़े होते हैं अधीनस्थ संघोंऔर संबद्ध शब्द)

बसपा का क्या?(ये जटिल वाक्य हैं, जिनमें से भाग समान हैं और अंतःक्रियात्मक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं)

शिक्षक। आज हम एसएसपी पर फोकस करेंगे। एसएसपी में विराम चिह्नों के बारे में आप क्या कह सकते हैं? आइए बोर्ड की ओर रुख करें।

उदाहरण 1 :

यार्ड खराब मौसम में शोर,
और वे काफी समय से घर में सो रहे हैं। (ए टॉल्स्टॉय)

(एनजीएन बीच में अल्पविराम लगाता है सरल वाक्यसंयोजक संयोजनों से जुड़ा हुआ है)

संबंधित प्रश्न: किस प्रकार समन्वित संयोगआपको पता है?

ए) लेखन (और, हाँ, नहीं, नहीं, भी, भी)
बी) प्रतिकूल (ए, लेकिन, हां (= लेकिन), हालांकि, लेकिन वही, अन्यथा, वह नहीं)
सी) अलग करना (या, या, यह, वह नहीं - वह नहीं)

उदाहरण 2 : मेरे पास केवल नीला पेंट था; लेकिन, इसके बावजूद, मैंने शिकार करना शुरू कर दिया। (एल टॉल्स्टॉय)

(यदि एसएसपी के हिस्से काफी सामान्य हैं या पहले से ही अल्पविराम हैं, तो उनके बीच एक अर्धविराम लगाया जाता है)

उदाहरण 3 : मैं वहाँ जाने की जल्दी में हूँ, और पूरा शहर वहाँ पहले से ही है। (ए.एस. पुश्किन)

(यदि एसएसपी के दूसरे भाग में अप्रत्याशित जोड़ या भाग 1 के संबंध में तीव्र विरोध होता है, तो उनके बीच अल्पविराम के बजाय रखना थोड़ा सा )

उदाहरण 4 : सड़कों पर भारी ट्रक चल रहे थे, और कारें दौड़ रही थीं, और पैदल यात्री तेजी से चल रहे थे।

(एसएसपी में एक अल्पविराम लगाया जाता है यदि दोनों भागों में एक सामान्य मामूली सदस्य या एक सामान्य खंड होता है और एक दोहराव वाले संघ से जुड़ा होता है)

यूनियनों से पहले एक अल्पविराम नहीं लगाया जाता है और, हाँ (= AND), या:

उदाहरण 5 : ऐसा लगता है कि पत्ता नहीं हिलता और टहनी चरमराती नहीं है।

(यदि BSC के भागों में एक सामान्य अवयस्क सदस्य है या परिचयात्मक शब्द)

उदाहरण 6 : आंधी शुरू हुई तो खेल बंद हो गया और बच्चे घर की ओर दौड़ पड़े।

(यदि बीएससी के कुछ हिस्सों में एक आम है गौण उपवाक्य)

उदाहरण 7 : बिना नियोजित भेंट के चला आने वाला सर्दियों का जंगलऔर स्लेजिंग।

(दो नाममात्र वाक्यों के बीच)

उदाहरण 8 : अभी कितना समय हुआ है और कितना समय अभी बाकी है।

(दो प्रश्नवाचक वाक्यों के बीच)

उदाहरण 9 : जरुरत एक पेपर लिखें औरचाहिए इसमें त्रुटियों की व्याख्या करें।

(बीच में अवैयक्तिक वाक्यविधेय के भाग के रूप में SYNONYMS होना)।

5. कौशल और क्षमताओं का विकास। व्याख्यात्मक श्रुतलेख

एक रॉकेट लॉन्चर की सूखी खड़खड़ाहट - और दो हरी बत्तियाँ आसमान में चमकती हैं।(ए। परवेंटसेव)

गोल मेज पर एक मेज़पोश बिछा हुआ था और एक चीनी यंत्र था।(एल टॉल्स्टॉय)

ठंडे मैदान में हवा चली, और बारिश हुई, और गड़गड़ाहट हुई।

सूरज ठंडी चोटियों के पीछे छिपा हुआ था और घंटी बजते ही सफेद धुंध छंटने लगी थी।

6. प्रशिक्षण अभ्यास:

व्यायाम: वाक्य लिखें, छूटे हुए अक्षर, विराम चिह्न डालें। समन्वय संयोजनों के प्रकार का निर्धारण करें।

उसने अपने पूरे दिल से (से) देखा और हँसी ने उसे एक शानदार शक्ति दी। (एन.वी. गोगोल)

रास..तालिस्मी लेकिन मैं तुम्हारी तस्वीर अपने सीने पर रखता हूं। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

उस समय विचिया गांव में न केवल मंत्री के पीआर. दिखावटइसका विस्तार से वर्णन किया गया है। (एल.एन. टॉल्स्टॉय)

कैनवास पर नीचे (नहीं) लापरवाह स्ट्रोक
और समुद्र की लहर दूर तक दौड़ गई।
और निशान ने एक ठंडी उदासी और लालसा पकड़ ली।
लहरों को पकड़ने पर आत्मा फड़फड़ाती है।
पानी रंग बदलता है, जलता है
और सैकड़ों चन्द्रमा जहाँ (तब) धाराएँ दौड़ती हैं।
सूरज पूर्व में चमकने वाला है
और सागर विनम्रतापूर्वक चुप हो जाएगा।

कार्य: पाठ से एसएसपी कविता लिखें।

7. डिजाइनिंग प्रस्ताव

व्यायाम: एक साधारण वाक्य से एक SSP बनाएँ।

हालाँकि देर हो चुकी थी, फिर भी आप जंगल में पक्षियों को गाते हुए सुन सकते थे।(समय बाद में था, हालांकि (लेकिन) जंगल में अभी भी पक्षियों को गाते हुए सुना जा सकता है।)

लंबे समय तक बारिश के कारण दलदल अगम्य हो गया।(मूसलाधार बारिश हुई, और दलदल अगम्य हो गया।)

सावधान पदचाप सुनाई देते हैं। किसी की खड़खड़ाहट सुनाई देती है।(सतर्क कदम सुनाई देते हैं, फिर किसी की फुसफुसाहट सुनाई देती है।)

8. चयनात्मक धोखा

व्यायाम: (विकल्पों के अनुसार) वाक्य लिखिए और आरेख बनाइए (शिक्षक पाठ पढ़ता है)

विकल्प 1 - सरल के साथ सजातीय सदस्य
विकल्प 2 - एस.एस.पी

चेल्काश को गुस्सा आ गया और उसके सीने में तेज जलन ने उसे झकझोर कर रख दिया। (एम। गोर्की)

दादाजी ने गिलास से चाय पी और बातचीत सुनी। (वी। वेरेसेव)

पहली शिकार विफलता ने मुझे नाराज कर दिया, लेकिन मेरे जुनून को नहीं बुझाया। (आई. तुर्गनेव)

भोर होते-होते कुत्ता भौंका और दरवाजे पर दस्तक हुई।

गिरती हुई बर्फ ने सभी वस्तुओं को ढँक लिया और चारों ओर एक सफेद घूंघट छा गया।

जाखड़ ने मुश्किल से खुद को दरवाजे से छुड़ाया और तुरंत उसे अपने पीछे बंद कर लिया।

9. सत्यापन कार्य (परीक्षण) "जटिल वाक्य" विषय पर छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए। एसएसपी में विराम चिह्न "

10. पाठ का सारांश

प्रशन:

सरल वाक्य और जटिल वाक्य में क्या अंतर है?

आप किस प्रकार के यौगिक वाक्यों को जानते हैं?

कौन से वाक्यों को एसएस कहा जाता है?

एसएसपी और बीएसपी और एसपीपी के बीच क्या अंतर है?

एसएसपी में सरल वाक्यों के बीच अल्पविराम कब नहीं लगाया जाता है?

11. होमवर्क: ग्रंथों से निकालें उपन्यास 6 मिश्रित वाक्यों के साथ विभिन्न प्रकार केलेखन संघ।

सत्यापन कार्य

1 विकल्प

)

ए) चीड़ के घने पेड़ों में, बिर्च ठंड से कांप रहे थे, सूखी ठंडक से नहा रहे थे।
बी) मैंने खुद को आश्वासन दिया कि यह शरद ऋतु मेरे जीवन में पहली और आखिरी है।
सी) गर्मी से, पत्ते आग से झुलस गए, पेड़ जल गए।
घ) भोर पूर्व में चमक रही थी और बादलों की सुनहरी पंक्तियाँ सूर्य की प्रतीक्षा कर रही थीं।

2. एसएसपी निर्दिष्ट करें जिसमें एक अल्पविराम रखा गया है

ए) वे कौन हैं और उन्हें क्या चाहिए?
बी) उस समय, घास का दरवाजा चरमराया और एंटोन का सिर बाहर निकल आया।
सी) चारों ओर बर्फ है और पेड़ सफेद पोशाक में हैं।
डी) नीबू खिल रहे हैं और लिंडेन शहद की गंध आ रही है।

3. संरचना द्वारा वाक्य के प्रकार का निर्धारण करें: लीकिन के पूर्वज सर्फ़ थे, लेकिन वे पहले मुक्त हो गए, पूंजी बनाई और चेखवों की तुलना में अधिक सफल रहे।(एम.ग्रोमोव)

ए) एसएसपी

4. एसएसपी निर्दिष्ट करें

ए) मैंने उसे आपका आदेश दिया और उसने इसे बहुत खुशी से पूरा किया।
बी) मातृभूमि के लिए संतानोचित भावनाओं की उत्पत्ति वहीं होती है जहां हम पैदा होते हैं और रहते हैं।
ग) सब कुछ बीत जाता है और सब कुछ भुलाया नहीं जाता।
डी) मैं घर लौट आया लेकिन गरीब अकुलिना की छवि लंबे समय तक मेरे सिर से नहीं हटी।

ए) डैडोन रथ से गिर गया, एक बार कराह उठा और मर गया।
ख) एक नदी शीत लहर की तरह खेतों से होकर बहती है, और मेरा तीर नदी की चिकनी सतह से परिलक्षित होता है।
सी) एक और सेकंड और उसके हाथ ने मछली पकड़ने वाली छड़ी को अपनी ओर खींच लिया।

ए) कभी-कभी एक थका हुआ पाल फट जाएगा या स्टर्न के नीचे एक लहर छप जाएगी।
बी) या तो डॉक्टरों ने गलती की या घाव खुद ही उग आया।
सी) आंधी के बाद, सब कुछ चमक गया और सांस लेना आसान हो गया।

ए) मेरे दोस्त ने कम लेकिन बहुत दिलचस्प तरीके से बात की।
बी) घास काटने पर, मच्छर या मिडज चक्कर लगा रहे हैं।
ग) मौसम ठीक है और वर्षा नहीं हो रही है।

विकल्प 2

1. जटिल वाक्यों के प्रकार को इंगित करें (विराम चिह्न गायब हैं )

ए) सूरज डूब गया और रात बिना किसी अंतराल के दिन के पीछे हो गई। (एम। लेर्मोंटोव)
ख) कहीं दूर मेंढकों के रोने की आवाज सुनाई दे रही थी।
सी) वह एक ओक के जंगल की छाया में बसंत के खिलने की तरह ताजा है। (ए.एस. पुश्किन)
डी) हम खिड़की के नीचे एक गाँव में रहते थे, हमारे पास सिंहपर्णी से सुनहरा एक घास का मैदान था। (एम। प्रिश्विन)

2. एसएसपी निर्दिष्ट करें जिसमें अल्पविराम शामिल नहीं है

ए) कई शताब्दियों तक, शुष्क हवाओं ने इस भूमि को सुखा दिया और सूरज तब तक जलता रहा जब तक कि यह इतना मजबूत नहीं हो गया।
बी) उसने मुस्कराते हुए मेरी बात सुनी, लेकिन कई बार उसकी आंखें असंवेदनशील थीं।
ग) झंझावात के बाद, हवा साफ और सांस लेने में आसान होती है।
घ) मेरे पैर काँप रहे थे और मेरा सिर घूम रहा था।

3. संरचना द्वारा वाक्य का प्रकार निर्धारित करें: सुबह होते-होते कुत्ता अचानक भौंकने लगा और फिर चुप हो गया और खुशी से फुसफुसाया। (च। एतमातोव)

ए) एसएसपी
बी) सजातीय सदस्यों द्वारा सरल, जटिल।

4. एसएसपी निर्दिष्ट करें

क) रात को एक पत्ता सूख कर गिर जाता है, हवा नाराज होकर खिड़की पर दस्तक देती है।
बी) घर से कुछ दूर, चेरी के एक दयनीय बगीचे में अंधेरा हो गया था और सूरजमुखी सो रहे थे। (ए.चेखव)
सी) चेल्काश आज अच्छे मूड में नहीं थे और उन्होंने सवालों के जवाब तेजी से और अचानक दिए। (एम। गोर्की)
घ) हम शाम को पहुंचेंगे क्योंकि प्रदर्शन देर से समाप्त होगा।

5. एसएसपी निर्दिष्ट करें जहां आप डैश लगाएंगे।

ए) एक छलांग और शेर पहले से ही भैंस की पीठ पर है। (ए। कुप्रिन)
बी) और यह उबाऊ और दुखद है और हाथ देने वाला कोई नहीं है। (एम। लेर्मोंटोव)
सी) सईद और पीटर्सबर्ग एक जंगली दलदल से उभरा। (ए। पुश्किन)

6. सामान्य अवयस्क सदस्य के साथ बीएससी निर्दिष्ट करें।

ए) रात में यह जम गया और सितारों ने आकाश को बिंदीदार बना दिया। (आई। बुनिन)
बी) भोर से, कोयल दूर से नदी के उस पार जोर से चिल्लाती है और युवा सन्टी जंगल में मशरूम और पत्ते की गंध आती है (आई। बुनिन)
सी) बालकनी की निचली मंजिल में, एक वायलिन बजाया गया और दो कोमल महिला आवाजें गाईं। (ए। चेखव)

7. सजातीय सदस्यों द्वारा जटिल सरल वाक्यों को इंगित करें।

ए) उसकी आत्मा तूफानों और चिंताओं की आदी हो गई है, और किनारे पर फेंक दी गई है, वह ऊब गया है और सुस्त है। (एम। लेर्मोंटोव)
बी) अन्ना पूरे दिन घर पर रहे और किसी को नहीं मिले। (एल टॉल्स्टॉय)
सी) सेल्सवुमेन ने चाकू नीचे फेंक दिया, पावेल को अपना सिर हिलाया और हॉल के पार साइड के दरवाजे पर चली गई।

2 का पृष्ठ 1

विराम चिह्न के कठिन मामले। "और" से पहले अल्पविराम

संघ "और"कनेक्ट कर सकते हैं पहले तो , वाक्य के सजातीय सदस्य, दूसरे , जटिल वाक्य के हिस्से के रूप में सरल वाक्य।

संघ "और" से पहले एक अल्पविराम को सही ढंग से लगाने के लिए, सजातीय विधेय या विषयों के साथ एक साधारण वाक्य से एक यौगिक वाक्य की संरचना को अलग करना आवश्यक है। इसलिए, पहले हम सरल और मिश्रित वाक्यों की परिभाषाओं को याद करते हैं।

उदाहरण के लिए: ऐसा लग रहा था मानो वे एक ही बार में पूरे जंगल को उखाड़ रहे हों और धरती दर्द से कराह रही हो. (संयोजन "और"एक)

उसे याद आया कैसे फासीवादियों ने उन पर अचानक हमला किया , और वे कैसे घिरे हुए थे , और कैसे टुकड़ी फिर भी अपने आप को तोड़ने में कामयाब रही। (संयोजन "और"दोहराता है)

दुर्भाग्य से, एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ विराम चिह्न में नियमों का विभाजन, एक मिश्रित वाक्य में संकेत और सजातीय खंडों सहित एक जटिल वाक्य के साथ काम करना, रूसी भाषा पाठ्यक्रम के कई स्नातकों की अक्षमता की ओर जाता है कि यह कैसे और कब या कैसे नेविगेट करें वह नियम लागू होता है। इसके अलावा, सैद्धांतिक ज्ञान अक्सर आपको सही ढंग से यह पता लगाने की अनुमति नहीं देता है कि कौन से नियमों को लागू करना है, इसलिए, भले ही आप नियमों को जानते हों, सभी छात्र उन्हें उचित और पर्याप्त रूप से उपयोग करने में सक्षम नहीं हैं।

इसलिए, हम आपको इस पंक्टोग्राम को आत्मसात करने का एक और तरीका प्रदान करते हैं, जो एन.वी. निकोलेंकोवा द्वारा इंगित किया गया था: वाक्य के संगठन के "बाहरी" संकेतों से जाएं, अर्थात उपयोग की गई संख्या से संयोजन "और". हमें विश्वास है कि इससे काम करना थोड़ा आसान हो जाएगा सही प्लेसमेंटविराम चिह्न।

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11 वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। "एक यौगिक वाक्य में विराम चिह्न" विषय पर सामग्री की पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण। यह विषय कार्य A19 में परीक्षा में प्रस्तुत किया गया है। अतः पाठ भी परीक्षा की तैयारी है। पाठ के दौरान, एसएसपी में अल्पविराम, डैश लगाने के नियमों के साथ-साथ एसएसपी में सरल वाक्यों के बीच अल्पविराम की अनुपस्थिति पर विचार किया जाता है। सामग्री एक प्रस्तुति के साथ है। वर्तनी और ऑर्थोपी की पुनरावृत्ति शामिल है।

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पूर्वावलोकन:

ग्रेड 11

विषय: मिश्रित वाक्य में विराम चिह्न

लक्ष्य: "एक यौगिक वाक्य में विराम चिह्न" विषय पर ज्ञान को दोहराएं और व्यवस्थित करें

कार्य:

1. विद्यार्थियों को यह जानना आवश्यक है कि कौन सा वाक्य संयुक्त वाक्य है।

BSC में संचार के साधन, BSC में अल्पविराम लगाने या उसकी अनुपस्थिति के नियम;

1. छात्रों को एसएसपी को एक साधारण जटिल से अलग करने में सक्षम होना चाहिए, संचार के साधन ढूंढना चाहिए, सही ढंग से विराम चिह्न लगाना चाहिए।

उपकरण : प्रस्तुति, कार्ड, पाठ्यपुस्तक

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण।

पाठ के विषय की घोषणा, पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना

1. ऑर्थोपेपिक वार्म-अप (स्लाइड नंबर 2)

1. वर्तनी कार्य (कार्ड द्वारा)

विकल्प 1। स्वरों के साथ शब्दों को लिखें -यू- (-यू-), ऑर्थोग्राम चुनने की शर्तों की व्याख्या करें

विकल्प 2। स्वरों के साथ शब्द लिखें - E- (-I-), ऑर्थोग्राम चुनने की शर्तों को स्पष्ट करें

सुप्त .. निचोड़ना, चिपकाना .. अंदर, रेंगना .., झाग .. तोड़ना, तोड़ना .. मेरी, कसम .., खर्च करना .. धोना, नाराज करना .. पचाना था .. में, कोल .. चुभना, चुभना, बुदबुदाती..टी स्प्रिंग्स

वहीं, 2 लोग बोर्ड पर एक टास्क पूरा करते हैं।

वर्तनी कार्य से पहले व्यक्तिगत कार्य:

"जटिल वाक्यों के प्रकार" विषय पर एक सुसंगत कहानी लिखें, विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एसएसपी, एसपीपी, एसबीपी, जटिल के उदाहरण लिखें।

1. वर्तनी जाँच कार्य

कक्षा से प्रश्न: वाक्यांश में प्रयुक्त आईवीएस का नाम क्या हैस्प्रिंग्स बुदबुदाती?

1. दोहराव "जटिल वाक्यों के प्रकार" - एक व्यक्तिगत कार्य की जाँच करना। एसएसपी को परिभाषित करें

1. समन्वय संघों की पुनरावृत्ति "संघ वर्षा" (स्लाइड नंबर 3)

छात्र केवल समन्वय संघों को लिखते हैं, उन्हें समूहों में विभाजित करते हैं

1) कनेक्टिंग 2) प्रतिकूल 3) अलग करना

कैसे ... तो और लेकिन या

और फिर भी

हाँ (= और) हाँ (= लेकिन) तब ... फिर

इसके अलावा, वह नहीं ... वह नहीं

न केवल ... बल्कि या तो ... या

भी

नहीं, नहीं

7. चेक करें (स्लाइड नंबर 4,5,6)

समन्वय संयोजन क्या अन्य भूमिका निभाते हैं?

एक साधारण वाक्य को जटिल से कैसे अलग किया जाए?

7. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना - पृष्ठ 331 " पदच्छेदएसएसपी"

1. एसएसपी में विराम चिह्न लगाना (स्लाइड नंबर 7,8,9,10)

उसी समय हम प्रस्तावों का विश्लेषण करते हैं (प्रत्येक छात्र के कार्ड पर)

स्लाइड नंबर 8 के लिए

1. आकाश में तारे थे और एक युवा चंद्रमा, कभी-कभी धुएं में डूबा हुआ, चमकता था।

2. शायद बारिश जल्द ही खत्म हो जाएगी और हम फिर से सड़क पर उतरेंगे।

3. जब हम बस से उतरे, तो तेज तिरछी बारिश हो रही थी और ठंड थी।

स्लाइड नंबर 9 के लिए

1. आपने कल का दिन कहाँ बिताया था और कल आप किस संग्रहालय में जाना चाहेंगे?

2. बेकरी में कितनी स्वादिष्ट महक आती है और वहाँ ऐसी अद्भुत रोटी बेक की जाती है!

3. पहियों की दस्तक और दुर्लभ आने वाली रोशनी।

1. यूएसई प्रारूप में प्रशिक्षण कार्य

वर्ग को 2 समूहों में बांटा गया है: कमजोर, मध्यम - मजबूत

1 समूह कार्ड पर ऑफ़र का विश्लेषण करता है।

अल्पविराम के उपयोग या वाक्यों में इसकी अनुपस्थिति की सही व्याख्या करें।

1. अप्रैल की शुरुआत में, तारे () पहले से ही शोर कर रहे थे और पीली तितलियाँ उड़ रही थीं।

1. एक नया कियोस्क () हाल ही में कोने पर स्थापित किया गया था और अब वे वहां समाचार पत्र बेचते हैं।

1. विशाल गठरी और बैरल, गगनभेदी शोर और जंजीरों और चरखी के झुनझुने के लिए, आश्रय () लाया गया और नियमित पंक्तियों में ढेर कर दिया गया।

1. अंधेरा हो रहा है () और गाँव में एक अजीब सा सन्नाटा छा गया है।

2 समूह कान से वाक्य का प्रकार निर्धारित करता है और संख्याओं में उत्तर लिखता है (शिक्षक द्वारा वाक्य पढ़े जाते हैं)

1. पुल नष्ट हो गए हैं () और हम नदी को पार कर रहे हैं।

1. सड़क किनारे () के अखरोट और ओक की झाड़ियों के बीच घुमावदार थी और जंगल की छायादार झाड़ियों में खो गई थी।

1. तट धीरे-धीरे स्टर्न () के पीछे गायब हो गया और पूर्व में अंधेरे की दीवार बढ़ गई।

1. अकॉर्डियन नदी के उस पार खेला गया () और लड़कियों ने गाया।

1. आराम करो () और हम आगे बढ़ेंगे।

1. आपके मित्र कहां से आए () और वे कहां जा रहे हैं?

1. ठंढी रात () और शोकाकुल भेड़िया हॉवेल।

1. पानी की धूल () और बड़ी बूंदों ने जंगल को ढँक दिया।

1. यह ताजा हो गया () और सभी गंध अचानक गायब हो गई।

1. केवल मुर्गियां सड़कों पर घूमती थीं () और कभी-कभी कुत्ते दिखाई देते थे।

उत्तर विकल्प (स्लाइड संख्या 10)

1. संघ से पहले एक मिश्रित वाक्य, एक अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

1. सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य, संघ से पहले अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

1. यौगिक वाक्य, संघ से पहले, अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।

4) सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य, संघ से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है

1. चेक (स्लाइड नंबर 11)

1. सामान्यीकरण ( यदि आपके पास समय है, तो "बीएससी में कॉमा" तालिका बनाएं)

1. पाठ के परिणाम।

1. मकान। कार्य: पैरा 94

भूतपूर्व। 467, ए19 संस्करण 10-15